第20课《外国诗二首——假如生活欺骗了你》教学设计

教学设计
课题 20 外国诗二首 《假如生活欺骗了你》 授课时间：第一课时
主备人 李慧文 审核人 七年级组 使用人
教学目标及重点 1.有感情地诵读诗歌，感受诗歌内容。（重点） 2.体会诗歌中蕴含的哲理。（难点） 3.对比两首诗写法的异同。（重点）
教学 过程 学习任务设计与教师活动 学生活动设计 设计意图
导入：每个人都希望自己的人生能够一帆风顺。可现实生活总喜欢和我们开各种大大小小的玩笑，将我们推入一个又一个迷魂阵中。假如有一天，你觉得生活欺骗了你，你将如何面对？今天，我们就一起来学习普希金的一首小诗，仔细聆听这位伟大诗人的谆谆教诲吧！ 出示目标 一、助学资讯 1.作者作品 普希金(1799—1837)，19世纪俄国伟大的民族诗人，俄国积极浪漫主义文学的主要代表和俄国批判现实主义文学的奠基人。高尔基赞誉普希金是“俄国文学之始祖”。其著名诗作有《自由颂》《致大海》《致恰达耶夫》等。诗体长篇小说《叶甫盖尼·奥涅金》是他的代表作，也是俄国第一部现实主义作品。另外，还有童话诗《渔夫和金鱼的故事》、短篇小说《黑桃皇后》、长篇叙事诗《青铜骑士》、历史题材小说《上尉的女儿》等。 2.写作背景 《假如生活欺骗了你》写于普希金被沙皇流放的日子里。那时俄国革命如火如荼，诗人却被迫与世隔绝。在这样的处境下，诗人仍没有丧失希望与斗志，他热爱生活，执着地追求理想，相信光明必来，正义必胜。这首诗题在邻居的一个小女孩的纪念册上。短短的八行诗，既是诗人对心爱的孩子的叮咛和嘱托，更是诗人在严峻艰苦年代里的座右铭。 二、字词积累 1.字音 忧郁（yù） 瞬息（shùn） 怀恋（liàn） 2.词义 忧郁：忧伤郁结；忧虑烦闷。 瞬息：瞬，一眨眼之间；息，呼吸。瞬息，指一眨眼，形容极短的时间。 怀恋：对过去往事（人或事物）的一种思恋（眷恋）状态。 三、整体感知 1.听朗读，有感情地诵读诗歌，注意节奏，感受诗人的情感。 假如/生活/欺骗了你， 不要/悲伤，不要/心急！ 忧郁的日子里/须要/镇静： 相信吧，快乐的日子/将会来临。 心儿/永远向往着/未来； 现在却/常是忧郁： 一切都是/瞬息， 一切/都将会/过去； 而/那过去了的，就会/成为/亲切的怀恋。 2.完成下列问题。 （1）“假如生活欺骗了你”指的是什么？ 指在生活中因遭遇艰难困苦甚至不幸而身处逆境。 结合作者写这首诗时被流放的经历，也是指当时正义被沙皇专制所扼杀的遭遇。 （2）假如生活欺骗了你，诗人给予了怎样的叮嘱？ 不要悲伤，不要心急！ 忧郁的日子里须要镇静： 相信吧！快乐的日子将会来临。 （3）“相信吧，快乐的日子将会来临”一句在语气上有何特点？ 语气很委婉。诗人劝说人们在面对困境时要充满信心，乐观迎战，学会用镇静应对未来。 （4）这首诗可以送给什么人？作者认为“假如生活欺骗了你”时该怎么做？ 遭遇困难、身处逆境的人，要有乐观的态度。 二、语言赏析 细读课文，理解下面句子的含义。 （1）忧郁的日子里须要镇静。 在遭遇困难的时候，我们需要静下心来思考自己应该怎样做，而不能气馁。 （2）心儿永远向往着未来。 心里总是存着美好的想象，美好的愿望，表现了一种积极乐观的人生态度。 （3）而那过去了的，就会成为亲切的怀恋。 可从多角度理解。一方面，它强调一种积极乐观的人生态度；另一方面，它暗示人生的体验应该是丰富多样的，每种体验都是一笔宝贵的人生财富，都有助于更深刻地理解人生，即使是痛苦的体验。 学生倾听 学生齐读学习目标 1.学生自由读课文，边读边勾画生字词。 2、小组内同学们利用课下注释和工具书互助学习，识记课后“读读写写”中的字词。 学生合作探究并进行展示。 激发学生的学习兴趣 明确目标 扫清字词障碍，为后文理解文章内容 做铺垫。（完成目标1） 完成目标2
板 书 设 计 假如生活欺骗了你 生活 —— 假如 欺骗了你 不要 悲伤心急 态度 —— 需要 镇静对待 积极乐观 相信 —— 快乐 将会来临 勇敢面对 永远 向往未来 嘱咐 —— 一切 都会成为过去，成为怀恋
教学反思