人教版四年级下学期数学第十单元10总复习（课件）(共22张PPT)
文档属性
| 名称 | 人教版四年级下学期数学第十单元10总复习（课件）(共22张PPT) |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 32.0MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2022-05-22 08:13:23 | ||
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文档简介
(共22张PPT)
总复习
学习目标
掌握小数加、减法及其简算。
掌握小数与单位换算。
掌握小数的性质和大小比较的方法。
数与代数
图形与几何
统计与数学广角
期末总复习
新课讲解
从前面看
从左面看
从上面看
从不同位置观察同一物体
站在不同的位置观察由几个同样大的正方体摆成的同一物体，看到的形状可能不同。
新课讲解
复式条形统计图可以发现更多信息，便于比较。
横向复式条形统计图与纵向复式条形统计图，只是形式上不同，其他地方都相同。
0.58 读作：
3.5 读作：
41.47 读作：
零点五八
三点五
四十一点四七
整数部分是0的读作“零”，
小数部分有几个0就读几个“零”
新课讲解
小数的读法和写法
下面的说法正确吗？正确的画“√”，错误的画“×”。
（1）小数一定比整数小。 （ ）
（2）0.35里面有5个0.01。 （ ）
（3）小数部分最大的计数单位是十分之一。 （ ）
（4）由3个0.001和8个0.01组成的小数是0.083。 （ ）
×
×
√
√
新课讲解
等腰三角形
等边三角形
不等边三角形
按边分类：
0
70
72
74
76
78
80
82
1980
1990
2000
2010
年份
男
女
某市人均寿命统计图
平均年龄/岁
71
76
74
78
75
80
77
82
课堂练习
将10.073扩大到原来的10倍、100倍、1000倍分别是多少？
100.73
1007.3
10073
求小数的近似数可以用“四舍五入”法。保留整数，表示精确到个位，应根据十分位上的数值的大小来判断是否进位；保留一位小数，表示精确到十位，应根据百分位上的数值的大小来判断是否进位；保留两位小数，表示精确到百分位，应根据千分位上的数值的大小来判断是否进位……
56780改写成用 “万”作单位的数是多少？
56780=5.678万≈5.7万
小数的近似数
12.006 （保留两位小数）
12.006≈12.01
新课讲解
赵承羽同学参加跳远比赛的成绩如下：
想一想，她的比赛成绩应该是多少？用5次的平均成绩合适吗？
她的比赛成绩应该是最好成绩171cm
用5次的平均成绩不合适。
课堂练习
连一连。
锐角三角形
直角三角形
钝角三角形
下面的说法正确吗？正确的画“√ ”，错误的画“ ×”。
×
√
√
√
（1）0.05里面有5个 。 （ ）
（2）3.007保留一位小数是3.0。 （ ）
（3）0.1000大于0.0999。 （ ）
（4）按照“四舍五入”法，近似数为5.20的最大的三位小数是5.204。 （ ）
1.2014年乙村家庭汽车拥有量是2008年的几倍？
2.从2008年到2014年，这两个村家庭汽车拥有量
是如何变化的？
24÷3=8
两个村家庭汽车拥有量逐年增加。
3.你还能得到什么信息？有什么感受？
答案不唯一。如：2014年甲村家庭汽车拥有量比乙村多；近几年人们的生活水平稳步提高。
课堂练习
求小数的近似数可以用“四舍五入”法。
为了读写方便，常常把不是整万或整亿的较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的数。改写时，只要在“万”位或“亿”位的右下角点上小数点，并在数的后面加写“万”字或“亿”字即可。
知识点5：小数的近似数
4. 按照要求写出表中小数的近似数。
10.0
9.96
0.9
0.91
51.5
51.46
2.0
2.00
1
51
2
10
保留整数 保留一位小数 保留两位小数
9.956
0.905
51.463
1.995
课堂练习
期末总复习
数与代数
图形与几何
四则运算
统计与数学广角
运算定律
小数的意义和性质
小数的加法和减法
观察物体
三角形
图形的运动
复式条形统计图
“鸡兔同笼”问题
小数的意义和性质
小数的意义和读写法
小数的性质和大小比较
小数点移动引起小数大小的变化
小数的意义
小数与单位换算
小数的读写
小数的近似数
小数的性质
变化规律
变化规律的应用
低级单位化高级单位
高级单位化低级单位
四舍五入
改写成以“万”作单位的数
改写成以“亿”作单位的数
小数的化简
小数的改写
小数的大小比较
解决问题
课后作业
1.从课后习题中选取；
2.完成练习册本课时的习题。
同学们再见
总复习
学习目标
掌握小数加、减法及其简算。
掌握小数与单位换算。
掌握小数的性质和大小比较的方法。
数与代数
图形与几何
统计与数学广角
期末总复习
新课讲解
从前面看
从左面看
从上面看
从不同位置观察同一物体
站在不同的位置观察由几个同样大的正方体摆成的同一物体，看到的形状可能不同。
新课讲解
复式条形统计图可以发现更多信息，便于比较。
横向复式条形统计图与纵向复式条形统计图，只是形式上不同，其他地方都相同。
0.58 读作：
3.5 读作：
41.47 读作：
零点五八
三点五
四十一点四七
整数部分是0的读作“零”，
小数部分有几个0就读几个“零”
新课讲解
小数的读法和写法
下面的说法正确吗？正确的画“√”，错误的画“×”。
（1）小数一定比整数小。 （ ）
（2）0.35里面有5个0.01。 （ ）
（3）小数部分最大的计数单位是十分之一。 （ ）
（4）由3个0.001和8个0.01组成的小数是0.083。 （ ）
×
×
√
√
新课讲解
等腰三角形
等边三角形
不等边三角形
按边分类：
0
70
72
74
76
78
80
82
1980
1990
2000
2010
年份
男
女
某市人均寿命统计图
平均年龄/岁
71
76
74
78
75
80
77
82
课堂练习
将10.073扩大到原来的10倍、100倍、1000倍分别是多少？
100.73
1007.3
10073
求小数的近似数可以用“四舍五入”法。保留整数，表示精确到个位，应根据十分位上的数值的大小来判断是否进位；保留一位小数，表示精确到十位，应根据百分位上的数值的大小来判断是否进位；保留两位小数，表示精确到百分位，应根据千分位上的数值的大小来判断是否进位……
56780改写成用 “万”作单位的数是多少？
56780=5.678万≈5.7万
小数的近似数
12.006 （保留两位小数）
12.006≈12.01
新课讲解
赵承羽同学参加跳远比赛的成绩如下：
想一想，她的比赛成绩应该是多少？用5次的平均成绩合适吗？
她的比赛成绩应该是最好成绩171cm
用5次的平均成绩不合适。
课堂练习
连一连。
锐角三角形
直角三角形
钝角三角形
下面的说法正确吗？正确的画“√ ”，错误的画“ ×”。
×
√
√
√
（1）0.05里面有5个 。 （ ）
（2）3.007保留一位小数是3.0。 （ ）
（3）0.1000大于0.0999。 （ ）
（4）按照“四舍五入”法，近似数为5.20的最大的三位小数是5.204。 （ ）
1.2014年乙村家庭汽车拥有量是2008年的几倍？
2.从2008年到2014年，这两个村家庭汽车拥有量
是如何变化的？
24÷3=8
两个村家庭汽车拥有量逐年增加。
3.你还能得到什么信息？有什么感受？
答案不唯一。如：2014年甲村家庭汽车拥有量比乙村多；近几年人们的生活水平稳步提高。
课堂练习
求小数的近似数可以用“四舍五入”法。
为了读写方便，常常把不是整万或整亿的较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的数。改写时，只要在“万”位或“亿”位的右下角点上小数点，并在数的后面加写“万”字或“亿”字即可。
知识点5：小数的近似数
4. 按照要求写出表中小数的近似数。
10.0
9.96
0.9
0.91
51.5
51.46
2.0
2.00
1
51
2
10
保留整数 保留一位小数 保留两位小数
9.956
0.905
51.463
1.995
课堂练习
期末总复习
数与代数
图形与几何
四则运算
统计与数学广角
运算定律
小数的意义和性质
小数的加法和减法
观察物体
三角形
图形的运动
复式条形统计图
“鸡兔同笼”问题
小数的意义和性质
小数的意义和读写法
小数的性质和大小比较
小数点移动引起小数大小的变化
小数的意义
小数与单位换算
小数的读写
小数的近似数
小数的性质
变化规律
变化规律的应用
低级单位化高级单位
高级单位化低级单位
四舍五入
改写成以“万”作单位的数
改写成以“亿”作单位的数
小数的化简
小数的改写
小数的大小比较
解决问题
课后作业
1.从课后习题中选取；
2.完成练习册本课时的习题。
同学们再见