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第一部分 课内文言文精析精练
七年级上册古文精析精练
6 穿井得一人
目录
02
基础知识
03
综合分析
04
考点演练
05
课内外文言文比较阅读精练
01
全文精析
全文精析
6 穿①井得一人
《吕氏春秋》
宋国有一户姓丁的人家，家里没有井，要到外面打水浇田，
因此经常有一个人住在外面。
【字词解释】
①穿:挖掘、开凿。
②溉(ɡài)汲(jí):打水浇田。溉，浇灌、灌溉。汲，从井里取水。
宋 之 丁 氏， 家 无 井 而 出 溉汲②，
常 一 人居 外。
及③ 其 家 穿 井， 告 人 曰：“吾穿井得一人。”
等到他家打了一眼井之后，便对别人说：“我家打井得到一个人。”
【字词解释】
③及:待，等到。
有 闻 而 传之者：“丁氏穿井得一人。”
国人④ 道⑤ 之，
闻 之 于 宋 君⑥。
有人听到这话后传播说：“丁家打井打出了一个人。”
居住国都中的人都在讲述这件事，
使宋国的国君也知道了这件事。
【字词解释】
④国人:指居住在国都中的人。
⑤道:讲述。
⑥闻之于宋君:向宋国国君报告这件事。闻，听到，这里是“使知道”的意思。
宋君令人问之于丁氏， 丁氏对⑦曰：
“得一人之使⑧，非得一人于井中也。”
宋国国君派人去问姓丁的，丁家的人回答说：“
得到一个人的劳力，并不是从井中挖出一个人来呀。”
【字词解释】
⑦对:应答，回答。
⑧得一人之使:得到一个人使唤，指得到一个人的劳力。
求闻之若此，不若无闻也。
寻到的消息是这样的，还不如不听。
基础知识
字词积累 一词多义
古今异义 （1）及其家穿井（古义：挖掘、开凿。今义：把衣服鞋袜等套在身体上）
（2）国人道之（古义：国都，京城。今义：国家）
有闻而传之者（听到）
闻之于宋君（使……听到）
（1）闻
闻之于宋君（代词，这件事）
得一人之使（助词，的）
（2）之
闻之于宋君（介词，被）
非得一人于井中也（介词，在）
（3）于
续 表
文言句式 倒装句 非得一人于井中也（状语后置，应为“非于井中得一人也”）
省略句 （1）常一人居外（“居”后省略介词“于”）
（2）告人曰（“告”前省略主语“丁氏”）
被动句 闻之于宋君（“于”表被动）
综合分析
文学常识 《吕氏春秋》是战国末年（公元前221年前后）战国末秦相吕不韦召集诸门客集体编纂的一部著作，又名《吕览》，在公元前239年左右写成，当时正是秦国统一六国前夕。吕不韦编书的目的在于综合百家之长，总结历史经验教训，为以后的秦国统治提供长久的治国方略。
重点精析 （1）“吾穿井得一人”丁氏对别人讲这句话的意思是，他家打井得到了一个劳动力。但对此表达不清楚，产生歧义，这是造成讹传的原因之一。
（2）“丁氏穿井得一人”传话的人理解错误，又不调查分析就传播出去，这是造成讹传的原因之二。
续 表
重点精析 （3）“国人”似乎也乐于接受这种离奇的传闻，越传越广，这是造成讹传的原因之三。
（4）“求闻之若此，不若无闻也”以议论作结，点明寓意。
续 表
全文评析 本文按事情发展顺序叙述。有开端、发展、结局，最后简单总结全文的寓意。全文结构共分三层，第一层叙述宋国姓丁的人家因为要到外面打井水用，常要占一个人的劳力。后来自家打了井，趣说为“穿井得一人”。第二层叙述别人并未理解这话，就把丁氏的话传开了，一直传到国君那里。第三层是丁氏告诉国君使者自己的话的真正意思。文章告诉我们对于传闻不要轻信，也不要乱传，一定要详察的道理。
续 表
写作特色 语言精练幽默，故事寓意深刻。故事以精练的语言讲述了“穿井得一人”的始末，因对话中有一个多义词“人”(可指人也可指劳动力)，因而被人误解，结果越传越远，居然传到国君耳朵里去了。最后道出真相，事实与传言相差太大，不禁令人发笑。文章就是在笑言中告诫人们不可轻信传言。
续 表
文章主旨 这则寓言通过一个笑话告诫人们对于道听途说的传闻、传言，一定要详察，弄懂其真义、真相，不要轻信、轻传，否则容易使人陷入误区。
阅读启示 从不同角度理解《穿井得一人》这则寓言的寓意：（1）从“有闻而传之者”的角度来看，道听途说的话不能轻信，不能盲从，更不能以讹传讹。（2）从丁氏的角度来看，在与人的交流中，必须做到语言表达准确，避免出现歧义和误会。（3）从宋君的角度看，在现实生活中，对待传闻应该采取调查研究的审慎态度、去伪存真的求实精神。（4）从本文对待传闻的本意以及引申义来看，说明求贤不能仅凭传闻，对于传闻必须验之以理。
考点演练
名句默写
1. 宋之丁氏，___________________， 常一人居外。
2. 有闻而传之者：“___________________。”
3. 丁家的人用“__________________， ___________________”来回答国君使者。
4. 本文的中心句是：“_____________， ________________。”
家无井而出溉汲
丁氏穿井得一人
得一人之使
非得一人于井中也
求闻之若此
不若无闻也
字词解释
（一）解释下列句子中加点词语的意思。
1. 家无井而出溉汲_________________
2. 及其家穿井_________________
3. 国人道之_________________
4. 宋君令人问之于丁氏_________________
5. 丁氏对曰_________________
6. 得一人之使_________________
打水浇田
待，等到
讲述
派遣
应答，回答
使唤，劳力
（二）文言词汇选择题。
1. 下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（ ）
A. 及其家穿井/悲守穷庐，将复何及
B. 有闻而传之者/传不习乎
C. 国人道之/独行其道
D. 不若无闻也/未若柳絮因风起
D
1. 【解析】A. 等到/赶得及；B. 传播/老师传授的知识；C. 讲述/道路；D. 如。
2. 下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（ ）
A. 宋之丁氏/虽有千里之能
B. 吾穿井得一人/所识穷乏者得我与
C. 得一人之使/只使坠，亦不能有所中伤
D. 求闻之此/不若无闻也
A
2. 【解析】A. 助词，的；B. 得到/同“德”，感恩，感激；C. 使唤，劳力/即使；D. 名词，消息，见闻/动词，听说，听见，知道。
句子翻译
1. 宋之丁氏，家无井而出溉汲。______________________________________________________
2. 国人道之，闻之于宋君。
______________________________________________________
______________________________________________________
3. 得一人之使，非得一人于井中也。
______________________________________________________
4. 求闻之若此，不若无闻也。
______________________________________________________
宋国有一户姓丁的人家，家里没有井，要到外面打水浇田。
居住在国都中的人都在讲述这件事，使宋国的国君也知道了这件事。
得到一个人的劳力，并不是从井中挖出一个人来呀。
寻到的消息是这样的，还不如不听。
内容理解
（一）内容理解简答题。
1. 事实是“丁家得到了一个人的劳力”，而在传播过程中就变成了“丁家挖井挖出一个人”。试分析造成这样谣传的原因。（内容理解）__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
①丁氏对“穿井得一人”的表述不清晰。②“有闻而传之者”未经调查证实就传播开去。③“国人”似乎也乐于讨论、传播这种离奇的传闻，于是愈传愈广。
2. 从《穿井得一人》中，你获得了怎样的启示？生活中为获得真知真见，避免道听途说，应该怎么做？（内容理解）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
启示：对于传闻，要以审慎的态度进行分析、甄别，不要轻易相信传闻，也不要轻易传播未经调查证实的传闻。做法：避免盲从，不人云亦云、以讹传讹；重视调查分析，凡事多动脑筋、多加分析，力辨真伪。
（二）综合分析选择题。
1. 下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．宋君派人打听这件事，是因为不太相信穿井得一人的事情。
B．这个寓言故事告诉我们，对于传闻要以审慎的态度去分析、甄别。
C．这个寓言故事提醒我们，不要轻易传播未经证实的传闻。
D．寓言中原本的事情被讹传，唯一的原因是“国人”乐于接受这种离奇的传闻。
D
1. 【解析】原因是多方面的，“丁氏”“有闻者”和“国人”都有原因。
2. “穿井得一人”的事情被讹传，其原因分析不正确的一项是（ ）
A. 丁氏告诉别人“穿井得一人”的事情，其表述不够清楚，话语有歧义。
B. “有闻而传之者”对“穿井得一人”的事情未经调查分析就传播开去。
C. “穿井得一人”这种离奇事情很容易引发人们的好奇心，于是愈传愈广。
D. 全国的人都在讲述“穿井得一人”这件事，他们乐于谈论和传播奇闻。
D
2. 【解析】“全国的人”有误，“国人”是指“居住在国都里的人”。
课内外文言文比较阅读精练
荆人欲袭宋，使人先表澭水。澭水暴益，荆人弗知，循表而夜涉溺死者千有馀人军惊而坏都舍。向其先表之时可导也，今水已变而益多矣，荆人尚犹循表而导之，此其所以败也。
（选自《吕氏春秋》）
阅读《穿井得一人》与下面文言文，完成题目。
循 表 夜 涉
参考译文：楚国人想要偷袭宋国，派人事先测量澭水的深浅并做标志。（不久）澭水突然大涨，楚国人不知道（这种情况），依然顺着原来的标志在夜间跋涉，结果淹死的人有一千多个，楚军惊乱的状况就像城市里房屋倒塌一样。先前他们做标志的时候，是可以根据标志渡水的，现在水位已经变化而且更高了，楚国人还按照原先的标志引导过河，这正是他们失败的原因啊。
1. 参考表格提示的方法，解释文中加点词语的意思。
文言词句 理解词义的方法 解释
荆人尚犹循表而导之 参考成语法：记忆犹新 （1）_________
向其先表之时可导也 课内迁移法：便扶向路（《桃花源记》） （2）_________
使人先表澭水 查阅词典法：①假如；②纵使，即使；③使唤；④派遣。 （3）_________（填序号）
仍然，还。
先前的。
④
2. 下列句子中加点词语解释不正确的一项是（ ）
A. 荆人欲袭宋（偷袭）
B. 使人先表澭水（做标记）
C. 澭水暴益（增加）
D. 荆人弗知（不）
2. 【解析】益：同“溢”，涨。
C
3． 用“/”给文中画线的句子断句。
循 表 而 夜 涉 溺 死 者 千 有 馀 人 军 惊 而 坏 都 舍。
/
/
4. 下列对文章内容的理解和分析，正确的一项是（ ）
A．《穿井得一人》中宋君派人调查，直接向当事人询问，是因为宋君非常好奇。
B．《穿井得一人》告诉我们，不要为道听途说或没有根据的事情担忧。
C．《循表夜涉》一文表现了荆国人很聪明，在攻打宋国之前首先做好了记号。
D．两篇文章都是寓言故事，都以简洁的语言告诉我们深刻的道理。
D
4. 【解析】A. “是因为宋君非常好奇”错误，宋君派人调查是想知道事实的真相；B. “不要为道听途说或没有根据的事情担忧”错误，应该是“不要轻信道听途说或没有根据的事情”，并非“担忧”；C. “《循表夜涉》一文表现了荆国人很聪明”错误，《循表夜涉》一文讽刺了楚国人做事情因循守旧，最终导致失败；故选D。
5.《穿井得一人》与《循表夜涉》分别讽刺了什么样的人。________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
《穿井得一人》讽刺了那些不以审慎的态度调查研究而轻信传闻的人；《循表夜涉》讽刺那些墨守成规，不知变通，不懂得根据客观实际灵活采取对策的人。
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第一部分 课内文言文精析精练
七年级上册古文精析精练
5 狼
目录
02
基础知识
03
综合分析
04
考点演练
05
课内外文言文比较阅读精练
01
全文精析
全文精析
5 狼
蒲松龄
有个屠户晚上回家，担子里的肉已经卖完了，只剩下一些骨头。
【字词解释】
①屠:屠户。
②止:仅，只
一 屠① 晚归，担 中 肉 尽， 止② 有剩 骨。
途 中 两 狼， 缀行甚远③。
路上（遇到）两只狼，紧跟着走了很远。
【字词解释】
③缀(zhuì)行甚远:紧跟着走了很远。缀，连接、紧跟。
屠 惧， 投 以 骨④。 一 狼 得 骨 止， 一
狼 仍 从⑤。
屠户害怕了，拿起一块骨头扔过去。一只狼得到骨头停下了，
另一只狼仍然跟着。
【字词解释】
④投以骨:把骨头投给狼。
⑤从:跟从。
复⑥投之， 后狼止而前狼又至。
屠户又拿起一块骨头扔过去，后得到骨头的那只狼停下了，可是先得到骨头的那只狼又跟上来。
【字词解释】
⑥复:再，又。
骨已尽矣，而两狼之并驱如故⑦。
骨头已经扔完了，但两只狼像原来 一样一起追赶。
【字词解释】
⑦两狼之并驱如故:两只狼像原来一样一起追赶。并，一起。驱，追随、追赶。如故，跟原来一样。
屠 大 窘⑧，恐 前 后 受其敌⑨。
屠户很窘迫，害怕前后一起受到狼的攻击。
【字词解释】
⑧窘(jiǒnɡ):处境困迫，为难。
⑨受其敌:遭受它们的攻击。
顾⑩ 野 有 麦场，场主积薪 其中，
苫蔽成丘 。
看见野地里有一个打麦场，场主人把柴草堆积在打麦场里，覆盖成小山一样。
【字词解释】
⑩顾:看，视。
积薪:堆积柴草。
苫(shàn)蔽成丘:覆盖成小山一样。苫蔽，覆盖、遮盖。
屠乃 奔 倚其 下，弛 担 持 刀。
屠户于是奔过去倚靠在柴草堆下面，卸下担子拿起屠刀。
【字词解释】
弛:解除，卸下。
狼 不敢前 ， 眈眈相向 。
两只狼都不敢向前，瞪眼朝着屠户。
【字词解释】
前:方位名词用作动词，上前，前进。
眈(dān)眈相向:瞪眼朝着屠户。眈眈，凶狠注视的样子。
少时 ， 一 狼 径去 ， 其 一 犬坐于前 。
过了一会儿，一只狼径直走开，另一只狼像狗似的蹲坐在前面。
【字词解释】
少(shǎo)时:一会儿。
径去:径直离开。径，径直。
犬坐于前:像狗似的蹲坐在前面。
久之 ， 目 似 瞑 ， 意暇甚 。
时间长了，那只狼的眼睛似乎闭上了，神情很悠闲。
21
○
【字词解释】
久之:时间长了。
瞑(mínɡ):闭上眼睛。
意暇甚:神情很悠闲。意，这里指神情、态度。暇，从容、悠闲。
21
○
屠 暴 起， 以刀劈狼首， 又 数 刀 毙 之。
屠户突然跳起来，用刀劈狼的脑袋，又连砍几刀把狼杀死。
【字词解释】
暴:突然。
○
22
○
22
方 欲行， 转视积薪后，
一 狼 洞其中 ，
意将隧入 以攻其后也。
屠户正要上路，转到柴草堆后面一看，
只见另一只狼正在柴草堆里打洞，
想要从通道中钻过去从背后对屠户进行攻击。
○
23
○
24
○
25
【字词解释】
方:将，刚。
洞其中:在积薪中打洞。洞，洞穴，这里用作动词，指挖洞。
隧入:从通道进入。隧，通道，这里用作状语，“从通道”的意思。
○
23
○
24
○
25
身已半入，止露尻 尾。
狼的身子已经钻进一半，只有屁股和尾巴露在外面。
【字词解释】
尻(kāo):屁股。
○
26
○
26
屠自 后断其 股 ，亦 毙 之。
屠户从后面砍断了狼的后腿，把这只狼也杀死了。
【字词解释】
自:从。
股:大腿。
○
27
○
27
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28
○
28
乃 悟 前 狼假寐 ， 盖 以 诱 敌。
这才明白前面的那只狼假装睡觉，原来是用来诱惑敌人的。
【字词解释】
假寐:假装睡觉。寐，睡觉。
盖:表示推测，大概，原来是。
○
29
○
29
○
30
○
30
狼 亦 黠 矣，而顷刻 两 毙，
禽兽之变诈几何哉 ？ 止增笑耳 。
狼也太狡猾了，可是一会儿两只狼都被砍死了，
禽兽的诡诈手段能有多少啊？只是增加笑料罢了。
【字词解释】
黠(xiá):狡猾。
顷刻:一会儿。
禽兽之变诈几何哉:禽兽的诡诈手段能有多少啊。变诈，巧变诡诈。几何，多少，意思是能有多少。
止增笑耳:只是增加笑料罢了。
○
31
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31
○
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基础知识
字词积累 一词多义
(1)止
止有剩骨（副词，仅，只）
一狼得骨止（动词，停止）
(2)敌
恐前后受其敌（动词，攻击）
盖以诱敌（名词，敌人）
(3)意
意暇甚（名词，神情，态度）
意将隧入以攻其后也（动词，意图，想要）
续 表
字词积累 古今异义 （1）顾野有麦场（古义：看，视。今义：照管，注意）
（2）弛担持刀（古义：解除，卸下。今义：放松）
（3）目似瞑，意暇甚（古义：神情、态度。今义：心思）
（4）盖以诱敌（古义：表示推测，大概，原来是。今义：器物上部有遮蔽作用的东西）
（5）禽兽之变诈几何哉（古义：多少。今义:几何学，数学的一个分支）
续 表
字词积累 词类活用 （1）狼不敢前（名词作动词，前进）
（2）其一犬坐于前（名词作状语，像狗一样）
（3）一狼洞其中（名词作动词，打洞）
（4）意将隧入以攻其后也（名词作状语，从通道）
续 表
文言句式 倒装句 投以骨（状语后置，应为“以骨投”）
省略句 （1）投以骨（“投”后省略宾语“之”）
（2）顾野有麦场。（“顾”前省略主语“屠”）
（3）场主积薪其中（“薪”后省略介词“之”。与此句式相同的句子还有“一狼洞<于>其中”“屠乃奔倚<于>其下”等）
综合分析
文学常识 蒲松龄(1640—1715)，字留仙，一字剑臣，别号柳泉居士，世称聊斋先生，清代文学家，著有文言小说集《聊斋志异》等。
重点精析 （1）“肉尽”“剩骨”为下文惧狼情节埋下伏笔。“缀行甚远”“一狼得骨止，一狼仍从”“后狼止而前狼又至”“两狼之并驱如故”表现了狼的险恶用心。
（2）“屠惧”写出了屠户害怕的心理。“一狼得骨止，一狼仍从”写出了狼贪婪狡诈的本性。
（3）“复投之”写屠户抱有侥幸心理，对狼的本性缺乏应有的认识，对狼一再妥协退让。
续 表
重点精析 （4）“并驱如故”照应前文的“缀行甚远”，表明屠户迁就退让策略的失败。
（5）“弛担持刀”表明屠户丢掉幻想，准备抵抗。
（6）“屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之”表现了屠户的勇敢与果断。
（7）“乃悟前狼假寐，盖以诱敌”屠户悟出道理：只知道狼凶狠的一面，不了解狼狡诈的一面，就会上当受骗。
续 表
全文评析 第一部分(1～4段)：叙事，写屠户与狼相斗的故事，环环相扣，紧张曲折。
第1段：写屠户遇狼，点明时间、地点和矛盾的双方，这是故事的开端。
第2段：写屠户惧狼，两次投骨却不能止住狼的追踪，表现屠户的迁就退让和狼的贪婪凶恶，这是故事的发展。
第3段：写屠户御狼，表现屠户情急之下的抉择和狼的不甘罢休，这是故事的进一步发展，也是故事的转折之处，屠户开始由被动转入主动，双方形成相持局面。
续 表
全文评析 第4段：写屠户杀狼，表现屠户的勇敢警觉和狼的阴险狡诈，这是故事的高潮和结局。
第二部分(第5段)：是作者的议论，点明文章的主题。说明狼无论多么狡诈也不是人的对手，终归会被人的勇敢智慧战胜。
主要写了屠户与狼斗智斗勇的经过。经历了三次交锋：第一次，屠户惧怕并且“投以骨”，没有效果，狼仍跟随；第二次，屠户背倚柴草堆，“弛担持刀”，与两狼对峙；第三次，屠户奋起，杀死两狼。
续 表
写作特色 （1）构思独特精巧。故事情节引人入胜，主题突出。这则寓言只有五个自然段，前面四个自然段高潮迭起，气氛紧张，故事在两狼都被杀死的高潮中结束。作者在文章最后进行议论，点明了寓意。
（2）语言生动形象。语言简练生动，富有表现力。例如用“缀行甚远”“并驱如故”，表现狼的贪婪和凶狠；“目似瞑，意暇甚”“洞其中”，还运用了“犬坐于前”的比喻，活灵活现地描写出了狼狡猾的神态；“顾”“奔倚”“弛”“持”等，表现屠户丢掉幻想，准备抵抗的决心和行动，也表现了他的机智；“暴起”“劈”“转视”“断”等词语，表现了屠户勇敢机智的斗争精神。
续 表
文章主旨 这篇文言小说讲述了一个屠户回家途中遇狼、惧狼、御狼，最后杀狼的故事，说明了狼再狡猾也斗不过人，告诫人们对待像狼一样的恶势力应丢掉幻想，要敢于斗争，善于斗争，最后定能取得胜利。
阅读启示 狼在文中实际上是恶人的化身，代表的是那种贪婪、凶狠、狡诈、愚蠢的恶人，说明对待这种像恶狼一样的恶人就应该像屠夫一样敢于斗争，善于斗争，这正是此文的寓意所在。
考点演练
名句默写
1. 狼不敢前，________________。
2. ________________， 亦毙之。
3. 《狼》中最能表现屠户勇敢的句子是：____________， ________________，________________。
眈眈相向
屠自后断其股
屠暴起
以刀劈狼首
又数刀毙之
4. 《狼》中，点明全文主旨的句子是：_____________， _____________， ______________________？ _____________。
狼亦黠矣
而顷刻两毙
禽兽之变诈几何哉
止增笑耳
字词解释
（一）解释下列句子中加点词语的意思。
1. 缀行甚远____________________
2. 而两狼之并驱如故________________
3. 顾野有麦场________________
4. 弛担持刀________________
5. 意暇甚________________
6. 屠暴起________________
7. 乃悟前狼假寐________________
8. 狼亦黠矣________________
连接、紧跟
追随、追赶
看，视
解除，卸下
从容、悠闲
突然
睡觉
狡猾
（二）文言词汇选择题。
1. 下列各组句子中，加点词语意思不相同的一项是（ ）
A. 屠乃奔倚其下/虽乘奔御风
B. 屠暴起/岂能为暴涨携之去
C. 转视积薪后/庭下如积水空明
D. 止增笑耳/则心不若余之专耳
1. 【解析】A. 奔跑/飞奔的骏马；B. 突然；C. 堆积，积聚；D. 罢了。
A
2. 下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（ ）
A. 两狼之并驱如故/既克，公问其故
B. 目似瞑，意暇甚/云归而岩穴暝
C. 以刀劈狼首/蒙辞以军中多务
D. 意将隧入以攻其后也/醉翁之意不在酒
2. 【解析】A. 旧，原来/缘故；B. 闭上眼睛/昏暗；C. 用；D. 意图，打算/意趣，情趣。
C
句子翻译
1. 途中两狼，缀行甚远。______________________________________________________
2. 骨已尽矣，而两狼之并驱如故。
______________________________________________________
3. 顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。
______________________________________________________
______________________________________________________
路上（遇到）两只狼，紧跟着走了很远。
骨头已经扔完了，但两只狼像原来一样一起追赶。
看见野地里有一个打麦场，场主人把柴草堆积在打麦场里，覆盖成小山一样。
4. 乃悟前狼假寐，盖以诱敌。______________________________________________________
5. 狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？
______________________________________________________
______________________________________________________
这才明白前面的那只狼假装睡觉，原来是用来诱惑敌人的。
狼也太狡猾了，可是一会儿两只狼都被砍死了，禽兽的诡诈手段能有多少啊？
内容理解
（一）内容理解简答题。
1. 课文主要写了屠户与狼斗智斗勇的经过。朗读课文，说说其间经历了哪几次交锋。（内容理解）__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
经历三次交锋。第一次：屠夫惧怕并且“投以骨”，没有效果，狼仍跟随；第二次：屠夫背倚柴草堆，“弛担持刀”，与两狼对峙；第三次：屠夫奋起，杀死两狼。
2. 文中的狼具有怎样的特点？（内容理解）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
①贪婪。如“屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故”，写出了狼的穷追不舍、贪婪凶残。②狡猾。如“眈眈相向”“其一犬坐于前”“一狼洞其中”等处，都写出了狼的狡猾。
3. 找出能够概括文章中心的语句，说说这个故事告诉我们什么道理。（文章主旨）__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
中心句：“狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。”道理：人类富有智慧，一定能战胜任何狡猾凶残的动物。
4. 屠户是个怎样的人？文章是怎样刻画这一形象的？（人物形象）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
屠户身上表现了复杂的性格。一开始面对狼的追赶，他表现出了怯懦；后来清醒过来，与狼“战斗”，根除狼患，又表现了他的勇敢、机智。文章主要通过动作描写及少量心理描写，刻画出了其完整丰富的人物形象。
（二）综合分析选择题。
1. 下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A. 文章写了屠夫与狼的三次交锋，第一次：屠夫惧怕且“投以骨”，但狼仍跟随；第二次：屠夫背倚柴草堆，利用武器，与狼对峙；第三次：屠夫奋起，杀死两狼。
B. 第3段既是故事的进一步发展，也是故事的转折。其中“顾”“奔倚”“弛”“持”等几个动作描写，表现了屠户准备利用场地优势，寻找逃跑机会。
B
C. 文中描写两狼对屠户“眈眈相向”之后，用细腻的笔触刻画两狼在屠户持刀的情况下耍花招的狡诈形象，狼的悠闲假象，和屠户的暴起动作，相映成趣。
D. 文章结构严谨、照应周密，故事情节紧张曲折，语言精练形象。告诉我们对待像狼一样的恶势力，必须敢于斗争，善于斗争，这样才能取得最终的胜利。
1. 【解析】“顾”“奔倚”“弛”“持”表示屠户丢掉逃跑幻想，准备抵抗的决心和行动。
2. 下列对文章内容的理解和分析，正确的一项是（ ）
A. 屠户迅速“奔倚”柴草堆下，放下担子拿起刀，表明他由退让到敢于斗争的思想转变。
B. 那只蹲坐在前的猎狗耍花招，假装闭眼打盹，屠户暴起杀之，表明屠户不被假象所骗。
C. 屠户转视积薪后，发现另一只狼正钻洞，立即砍断狼的臀部，凸显了他的警惕果断。
D. 屠户与两只狼斗智斗勇，在遇狼—御狼—惧狼—杀狼的过程中体现他复杂的性格。
A
2. 【解析】B. 蹲坐着的不是“猎狗”，而是“狼”，文中的“犬坐”是指狼“像狗似的蹲坐”；C. 砍断的是狼的大腿，而不是“狼的臀部”，文中的“股”是指“大腿”；D. “御狼—惧狼”的顺序有误，应改为“惧狼—御狼”。
课内外文言文比较阅读精练
两牧童入山至狼穴，穴中有小狼二。谋分捉之，各登一树，相去数十步。少顷大狼至入穴失子意甚仓皇。童于树上扭小狼蹄、耳，故令嗥。大狼闻声仰视，怒奔树下，且号且抓。其一童又在彼树致小狼鸣急。狼闻声四顾，始望见之；乃舍此趋彼，号抓如前状。前树又鸣，又转奔之。口无停声，足无停趾，数十往复，奔渐迟，声渐弱；既而奄奄①僵卧，久之不动。童下视之，气已绝矣。
（选自蒲松龄《牧童逮狼》，有删改）
【注释】①奄奄：气息微弱的样子。
阅读《狼》与下面文言文，完成题目。
参考译文：有两个牧童到山里的狼的巢穴里去，巢穴里有两只小狼。（牧童）计划分别捉它们，两人各自爬上一棵树，相距数十步。不一会儿，大狼来了，进巢穴发现小狼不见了，心里非常惊慌。牧童在树上扭小狼的蹄爪、耳朵，故意让它大声嚎叫。大狼听见声音抬头看，愤怒地跑到树下又叫又抓。另一个牧童在另一棵树上让小狼大声嚎叫。大狼听见声音，四处张望，才看见小狼；于是离开这棵树，快速跑到另一棵树下，
像之前那样狂叫撕抓。前一棵树上的牧童又让小狼嚎叫，大狼又转身扑过去。（大狼）嘴里没有停止过嚎叫，脚下没有停止过奔跑，这样来回数十次，跑得渐渐慢了，声音渐渐小了；然后（大狼）奄奄一息，僵直地躺在地上，很久都不动弹。牧童从树上爬下来看，（大狼）已经断气了。
1. 参考表格提示的方法，解释文中加点词语的意思。
文言词句 理解词义的方法 解释
狼闻声四顾 参考成语法：顾名思义 （1）_________
气已绝矣 课内迁移法：哀转久绝（《三峡》） （2）_________
相去数十步 查阅词典法：①离开；②过去的；③距离；④除去，除掉。 （3）________（填序号）
看。
停止，消失。
③
2. 下列各项中加点词语意思相同的一项是（ ）
A．故令嗥/而两狼之并驱如故
B．乃舍此趋彼／其人舍然大喜
C．号抓如前状/其一犬坐于前
D．久之不动/久之，目似瞑
2. 【解析】A. 故意/原来；B. 丢弃，离开/同“释”，解除、消除；C. 之前/前面； D. 补足音节，无实义。
D
3． 用“/”给文中画线句子断句。
少 顷 大 狼 至 入 穴 失 子 意 甚 仓 皇。
/
/
/
4．下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．两文在刻画狼时，都运用了动作和神态描写。
B．两文的语言都简练而生动，都运用了比喻和描写。
C．《狼》中表现狼的狡诈时主要写两狼的配合，一明一暗地“诱敌”。《牧童逮狼》中开篇写“谋分捉之”，后文则从狼的侧面来体现了“谋”的结果。
D．《狼》主要表现狼的贪婪、凶残、狡诈和愚蠢；《牧童逮狼》则从大狼身上体现伟大的母爱。
B
4. 【解析】“其一犬坐于前”是比喻句，运用了动作和神态描写。《牧童逮狼》运用了动作和神态描写，但是没有比喻句。故选B。
5. 同是人与狼的较量，屠户与牧童对狼的做法，你更赞同哪一种？为什么？________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________
示例：更赞同屠户的做法，因为屠户面对的是恶狼，被迫自我防卫，除恶务尽，杀狼的举动是正当的；而牧童杀狼则出于一种无聊的残忍，表现的是人性中恶的一面。（言之有理即可）
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第一部分 课内文言文精析精练
七年级上册古文精析精练
1 咏雪
目录
02
基础知识
03
综合分析
04
考点演练
05
课外文言文阅读精练
01
全文精析
全文精析
1 咏雪
《世说新语》
谢太傅 寒雪日内集①， 与儿女②讲论文义③。
谢太傅在一个寒冷的雪天，把家里人聚集在一起，跟子侄辈的人谈论文章的义理。
【字词解释】
①内集:把家里人聚集在一起。
②儿女:子女，这里泛指小辈，包括侄儿侄女。
③文义:文章的义理。
俄而④ 雪骤⑤，公欣然曰： “白雪纷纷何所似⑥？”
不久，雪下得急了，谢太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”
【字词解释】
④俄而:不久，一会儿。
⑤骤:急。
⑥何所似:像什么。
兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟⑦。”
他哥哥的长子胡儿说：“把盐撒在空中大体可以相比。”
【字词解释】
⑦差(chā)可拟:大体可以相比。差，大体。拟，相比。
兄女曰： “未若⑧柳絮因风⑨起。”
他哥哥的女儿谢道韫说：“不如比作柳絮乘风飞舞。”
【字词解释】
⑧未若:不如，不及。
⑨因风:乘风。因，趁、乘。
公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
太傅高兴得大笑了起来。（谢道韫）是太傅的大哥谢无奕的女儿，左将军王凝之的妻子。
基础知识
字词积累 一词多义 日
古今异义 (1)与儿女讲论文义（古义：子侄辈的人,泛指小辈。今义：指子女）
(2)未若柳絮因风起（古义：趁、乘,凭借。今义：因为）
谢太傅寒雪日内集（天）
隐天蔽日（太阳）
{
续 表
文言句式 判断句 即公大兄无奕女，左将军王凝之妻子也。（“……，……也”表判断）
倒装句 （1）白雪纷纷何所似（宾语前置，应为“白雪纷纷所似何”）
（2）撒盐空中差可拟（状语后置，应为“<于>空中撒盐差可拟”）
省略句 （1）谢太傅寒雪日内集（“寒雪日”前省略介词“于”）
（2）即公大兄无奕女，左将军王凝之妻子也（“即”前省略主语“兄女”）
综合分析
文学常识 《世说新语》是刘义庆组织一批文人编写的一部小说集。《咏雪》出自《言语》篇，文章只将谢家子弟咏雪一事的始末客观地写出，不加任何评论，但作者的意图很明显，谁的语言好，谁的不好，一望可知。
重点精析 (1)“寒雪日内集”“讲论文义”“俄而雪骤”交代咏雪的背景，同时营造了一种温馨和谐、其乐融融且文化气息浓郁的家庭氛围。
(2)“撒盐空中”是文中第一个比喻，因雪的颜色和下落之态都和“撒盐空中”比较接近。
续 表
重点精析 (3)“柳絮因风起”是第二个比喻，妙在：①雪花与团状的柳絮在形态与动态上都很相似，给人以美感和想象的空间，比喻十分传神；②预示着春天即将到来，意蕴深刻。
(4)谢太傅对两个比喻未置可否，只“大笑乐”而已，耐人寻味的同时，营造了一种融洽、欢快、轻松、温馨的家庭氛围。
(5)结尾补充交代谢道韫的身份，暗示其比喻高明出众，表明作者对谢道韫才华的赞赏。
(6)人物形象：谢安——慈祥、和蔼；谢道韫——聪明智慧、才华出众。
续 表
全文评析 本文言简意赅地勾勒了雪天谢家子女即景赋诗咏雪的情景，展示了古代家庭文化生活轻松和谐的画面。文章第一句交代咏雪的背景。短短的15个字，包括了时间、地点、人物和事件。接着写主要事件——咏雪。“俄而雪骤”的“骤”字体现了雪大且急，推进了故事的发展。看到这鹅毛大雪，主讲人感到很高兴，于是“公欣然曰：‘白雪纷纷何所似？’兄子胡儿曰：‘撒盐空中差可拟。’兄女曰：‘未若柳絮因风起。’”答案可能不少，但作者只记录了两个：一个是谢朗说的“撒盐空中”；另一个是谢道韫说的“柳絮因风起”。主讲人对这两个答案的优劣未做评定，只是“大笑乐”而已，十分耐人寻味。作者在最后补充交代了谢道韫的身份，“即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。”这是一个有力的暗示，表明他赞赏谢道韫的才气。
续 表
写作特色 （1）叙事平实，语言简练。本文只将谢家子弟咏雪一事的始末客观写出，未加任何评价，但作者的意图一望而知，这也是本文叙事的优点。开篇15个字，涵盖的内容却相当多，时间、地点、人物和事件全都交代清楚了。
（2）运用比喻，生动形象。“柳絮”一喻给人以春天即将到来的感觉，令人想起英国诗人雪莱的名句“冬天来了，春天还会远吗”，意蕴深刻。
续 表
文章主旨 《咏雪》描绘了古人家庭教育和家庭文化生活的画面，两代人在富有文化气息的交流中透出一种生活的雅趣和文化的传承，同时也显示了谢道韫的聪慧与才气。
阅读启示 从“寒雪日内集，与儿女讲论文义”可以看出谢安一家其乐融融的情景，屋外冰寒雪骤，室内谈笑风生。“公欣然”和“大笑乐”，可看出谢安与子侄辈亲密无间的感情和赏玩诗句的雅兴，透出一种古人家庭生活的雅趣和文化的传承。
考点演练
名句默写
1. 交代咏雪背景的句子：_________________________，_________________________。
2. 咏雪的直接原因：____________________。
3. 咏雪的两个比喻句：________________________；_______________________。
谢太傅寒雪日内集
与儿女讲论文义
俄而雪骤
撒盐空中差可拟
未若柳絮因风起
4. 谢道韫对雪的描述是：_________________________。
5. 补充点明谢道韫身份的句子：________________________，_______________________________。
未若柳絮因风起
即公大兄无奕女
左将军王凝之妻也
字词解释
（一）解释下列句子中加点词语的意思。
1. 谢太傅寒雪日内集______________________
2. 与儿女讲论文义____________________________________
3. 俄而雪骤______________________
4. 公欣然曰_______________________
5. 撒盐空中差可拟___________
6. 未若柳絮因风起_______________
把家里人聚集在一起
子女，这里泛指小辈，包括侄儿侄女
不久，一会儿
高兴的样子
相比
不如，不及
（二）文言词汇选择题。
1. 下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（ ）
A. 谢太傅寒雪日内集/沙鸥翔集
B. 与儿女讲论文义/未复有能与其奇者
C. 撒盐空中差可拟/空谷传响
D. 未若柳絮因风起/未尝稍降辞色
D
1. 【解析】A. 聚集/停息；B. 和/欣赏；C. 天空/空旷；D. 否定词，不。
2. 下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（ ）
A. 谢太傅寒雪日内集/独往湖心亭看雪
B. 与儿女讲论文义/手把文书口称敕
C. 撒盐空中差可拟/可以为师矣
D. 未若柳絮因风起/求闻之若此
2. 【解析】A. 动词，下雪/名词，雪；B. 可以；C. 文章/公文；D. 比得上/像。
C
句子翻译
1. 俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”
____________________________________________________________________________________________________________
2. 撒盐空中差可拟。
______________________________________________________
3. 未若柳絮因风起。
______________________________________________________
不久，雪下得急了，谢太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”
把盐撒在空中大体可以相比。
不如比作柳絮乘风飞舞。
内容理解
（一）内容理解简答题。
1.《咏雪》一文哪些地方透露出了古人的家庭生活情趣？（人物形象）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
从“寒雪日内集，与儿女讲论文义”可以看出谢安一家其乐融融的情景，屋外冰寒雪骤，室内谈笑风生。“公欣然”和“大笑乐”，可看出谢安与子侄辈亲密无间的感情和赏玩诗句的雅兴。
2. 把大雪纷飞的情景分别比作“撒盐空中”和“柳絮因风起”，谢安认为哪个比喻更好？你有不同看法吗？（内容理解）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
示例一：我认为“柳絮因风起”更好，因为它写出了雪花飘舞的轻盈姿态，“柳絮”是轻盈的，“盐”却是沉重的颗粒，缺乏美感。
示例二：我认为“撒盐空中”更好，因为文中说到“雪骤”，大雪下得猛烈密集时，只见雪粒直落，看不见雪花轻飘曼舞的样子。“撒盐空中”的比喻，更真切地描摹了当时的场景。
（二）综合分析选择题。
1. 下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A.“柳絮因风起”写出了雪花的轻盈姿态，如同柳絮般乘风漫天飞舞，富有美感。
B.“撒盐空中”体现了雪粒直落的沉重感，更真切地描摹了“雪骤”的猛烈密集。
C.“公大笑乐”完全是因为胡儿充满童真的回答把谢太傅逗乐了，他们一家其乐融融。
C
D. 本文最后补充交代了谢道韫的身份，她是谢无奕的女儿，也是左将军王凝之的妻子。
1. 【解析】“完全是因为胡儿的回答”有误，谢太傅“大笑乐”不仅是因为他对胡儿的回答满意，更是因为他欣赏谢道韫聪慧机敏的对答。
2. 下列对文章内容的理解和分析，正确的一项是（ ）
A. 谢太傅一家“寒雪日内集”，赏玩诗句的雅兴表明了这个诗礼之家的生活情趣。
B. 谢太傅能够虚心向孩子们请教文章的含义，可见这个家庭气氛融洽。
C. 谢太傅的女儿谢道韫以飘飞的柳絮比喻纷飞的大雪，体现了她的聪慧与机敏。
D. 本文写雪花纷纷扬扬的优美姿态，着重表达了作者对雪的喜爱、赞美之情。
A
2. 【解析】B. 谢太傅“请教文章的含义”有误，应是“一起谈论文章的义理”；C. “谢太傅的女儿”有误，应为“谢太傅的侄女”；D. “着重表达了作者对雪的喜爱之情、赞美之情”有误，写雪花纷纷扬扬的优美姿态，是为了引出对谢道韫聪慧机敏的赞赏。
课外文言言阅读精练
有一世家子，颇能文，初赴童试讫，父令诵文，谓必首选，及揭案，竟不录。父怪之，以让县尹，尹检视原卷则是用笔淡如薄雾乍有乍无不可辨识。父怒，罚其子跪于阶下，厉声责问。对曰：“场中无童子磨墨，只就黑砚抻写，奈何？”
（选自《寓林折枝》，有改动）
阅读《咏雪》与下面文言文，完成题目。
世家子赴试
参考译文：有一个世家子弟，颇能写文章，第一次参加童试后，(他的)父亲叫他背诵(他写的)文章，(听后)认为必定
是首选，但等到开榜竟然没被录取。父亲觉得奇怪，就责问县官，县官查看原试卷，原来是写字的笔墨淡如薄雾，若有若无，不能辨认。父亲发怒，罚他的儿子跪在台阶下面，厉声责问。他回答说:“考场中没有童仆在旁边帮我磨墨，只好就着黑砚台(的残墨)掭（ｔｉàｎ）笔写，我能怎么办呢？”
1. 参考表格提示的方法，解释文中加点词语的意思。
文言词句 理解词义的方法 解释
颇能文 参考成语法：能言善辩 （1）_______________
及揭案 课内迁移法：及鲁肃过寻阳（《孙权劝学》） （2）_______________
以让县尹 查阅词典法：①请；②许；③任凭； ④索取一定代价，把东西给人；⑤责备，谴责。 （3）______（填序号）
善于，擅长。
等到。
⑤
2. 下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（ ）
A．颇能文/与儿女讲论文义
B．初赴童试讫/初，权谓吕蒙曰
C．罚其子跪于阶下/非得一人于井中也
D．只就黑砚抻写/蒙乃始就学
C
2. 【解析】A．写文章∕文章；B．第一次∕当初；C．在；D．顺便，就着∕从事。
3. 用“/”给文中画线的句子断句。
尹 检 视 原 卷 则 是 用 笔 淡 如 薄 雾 乍 有 乍 无 不 可 辨 识。
/
/
/
4. 下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A. 文中的世家子是一个只会读书、养尊处优的纨绔子弟。
B. 本文与《咏雪》都采用了比喻的修辞手法。
C. 本文与《咏雪》的共同特点是裁剪得体、详略得当、语言精练。
D. 文中的世家子与谢道韫、谢朗一般，文学才能高，生活能力差。
D
4. 【解析】《咏雪》并未提到谢道韫、谢朗生活能力差的问题，选项说法属于无中生有。
5. 为什么能文的世家子在考试中落榜了？试用自己的话回答。
________________________________________________________________________________________________________________
因为考场中没有童子磨墨，所以世家子的字迹淡似薄雾，若有若无，让人无法辨认。
谢 谢(共45张PPT)
第一部分 课内文言文精析精练
七年级上册古文精析精练
4 诫子书
目录
02
基础知识
03
综合分析
04
考点演练
05
课外文言文阅读精练
01
全文精析
全文精析
4 诫①子书
诸葛亮
君子的行为操守，用屏除杂念来提高自身的修养，以节俭来培养自己的品德。
【字词解释】
①诫：告诫、劝勉。
②夫(fú):助词，用于句首，表示发端。
③静:屏除杂念和干扰，宁静专一。
④以:连词，表示后者是前者的目的。
夫②君子之行， 静③以④修身， 俭 以养德。
非 淡泊⑤ 无以⑥ 明志⑦， 非宁静⑧无以致远⑨。
不恬淡寡欲就无法明确志向，不排除外来干扰就无法达到远大目标。
【字词解释】
⑤淡泊:内心恬淡，不慕名利。
⑥无以:没有什么可以拿来，没办法。
⑦明志:明确志向。明，明确、坚定。
⑧宁静:这里指安静，即集中精神，不分散精力。
⑨致远:达到远大目标。致，达到。
夫学 须静 也，才 须 学也，
非学无以广才⑩，非 志 无 以 成 学。
学习必须静心专一，而才干来自学习,
（所以）不学习就无法增长才干，不定下志向就无法学有所成。
【字词解释】
⑩广才:增长才干。
淫慢 则 不 能励精 ， 险躁 则不能治性 。
放纵懈怠就无法振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。
【字词解释】
淫(yín)慢:放纵懈怠。淫，放纵。慢，懈怠。
励精:振奋精神。励，振奋。
险躁:轻薄浮躁。与上文“宁静”相对而言。险，轻薄。
治性:修养性情。治，修养。
年纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而丧失，
最终凋落衰残，大多对社会没有任何贡献，
年与时驰 ，意 与日去 ，
遂成枯落 ，多不接世 ，
【字词解释】
年与时驰:年纪随同时光而疾速逝去。驰，疾行，指迅速逝去。
意与日去:意志随同岁月而丧失。
枯落:凋落，衰残。比喻人年老志衰，没有用处。
多不接世:意思是，大多对社会没有任何贡献。
悲守穷庐 ，将复何及 ！
只能悲哀地坐守那穷困的居舍，其时悔恨又怎么来得及!
【字词解释】
穷庐:穷困潦倒之人住的陋室。
将复何及:又怎么来得及。
基础知识
字词积累 一词多义
古今异义 (1)非宁静无以致远（古义：安静，集中精神。今义：<环境、心情等>安静）
(2)淫慢则不能励精（古义：懈怠。今义：指速度低）
(3)险躁则不能治性（古义：轻薄。今义：遭到不幸或造成灾难的可能；危险）
夫君子之行（行为，操守）
三人行，必有我师焉（行走）
(1)行
(2)学
夫学须静也（学习）
非志无以成学（学业）
续 表
字词积累 词类活用 (1)非宁静无以致远（形容词作名词，远大目标）
(2)多不接世（形容词作副词，大多）
文言句式 倒装句 静以修身，俭以养德(宾语前置，即“以静修身，以俭养德”)
综合分析
文学常识 诸葛亮（181—234），字孔明，号卧龙，琅玡阳都（今山东沂南南）人，三国时期蜀汉丞相，杰出的政治家、军事家、散文家、书法家，其散文代表作有《出师表》《诫子书》等。诸葛亮在世时被封为武乡侯，死后追谥忠武侯，东晋政权特追封他为武兴王。他曾发明木牛流马、孔明灯等器物，并改造连弩，叫作诸葛连弩，可一弩十矢俱发。诸葛亮一生为匡扶蜀汉政权呕心沥血，鞠躬尽瘁、死而后已，是中国传统文化中忠臣与智者的代表人物。
续 表
重点精析 （1）“静以修身，俭以养德”。“静”指的是一种屏除杂念和干扰而安宁专一的精神状态。心中始终保持宁静，就不会为贪图丰厚的物质享受而分神劳力，是修身养德的基础。“静”是学习的前提，在“静”的状态下，可以心无旁骛地学习，可以静静地沉思，可以安静地反思自己的行为。若心不静，陷入“险躁”，则不能专心学习，也就不能增长才干，更谈不上修养心性了。要做到“静”，自然要屏除名利的束缚和干扰，这就是“淡泊”。
续 表
重点精析 （2）“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”和“非志无以成学”。以双重否定的句式，以强烈而委婉的语气表达了“志”的作用，一方面要靠淡泊、宁静以“明志”，也就是时时将“志”放在眼前，不断磨砺；一方面强调无“志”则不足以“成学”，意在没有志向，则学无目标，必然学习庞杂，不能专一。
（3）“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”。作者从静的反面来阐明静的作用。说明静的作用是不可替代的。从另一个角度说，“淫慢”“险躁”，也是人之品行的表现。这句话，既包含了静的内容，也包含了德的因素，可以说是一语双关。
续 表
重点精析 （4）“年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及”。“驰”与“去”生动形象地描绘了时光流逝速度之快，一去不复返的状态，告诫儿子年华易逝，流年似水，如果不珍惜时光，必将碌碌无为，老大徒伤悲，到那时就悔之晚矣。作者从反面阐述，劝诫儿子。
续 表
全文评析 诸葛亮围绕学习告诫儿子，要成才需要具备三个条件:第一个条件是立志，“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”“非学无以广才，非志无以成学”;第二个条件是学习，“夫学须静也，才须学也”;第三个条件是惜时，“年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及”。这三者的关系:诸葛亮主张以俭养德，以静求学，以学广才，三者是互相联系、缺一不可的。
续 表
写作特色 （1）观点鲜明，层次清晰。本文在修身、立志、为人处世方面提出了明确的观点，分析了学与静、才与学、学与志等方面的关系，观点鲜明，说服力强。再如，从“静”的重要性上看，因为节俭方能清心寡欲，避免浪费。这就要求人们内心世界要始终保持宁静，才不会为贪图丰厚的物质享受而分神劳力。“俭以养德”是建立在“静”的基础上的美德。文章层次十分清晰。
（2）正反阐述，对比鲜明。文章从正（静）反（躁）两方面论证了治学、修身的条件，劝诫儿子惜时并有所作为，同时概括了做人治学的经验。文章着重围绕一个“静”字加以论述，把失败归结为一个“躁”字，对比鲜明。
续 表
文章主旨 劝勉儿子勤学励志，需从淡泊宁静中下功夫，最忌荒唐险躁。不但讲明了修身养性的途径和方法，也指明了立志与学习的关系；不但讲明了宁静淡泊的重要，也指明了放纵怠慢、偏激急躁的危害。
阅读启示 人在少年时期应该树立远大的志向，发愤图强，避免年老后悔。
考点演练
名句默写
1. 诸葛亮在《诫子书》中说：“_________________________， _________________________。” 一个人要想有所作为，树立远大的志向至关重要。
2. 诸葛亮在《诫子书》中告诫儿子不恬淡寡欲就不能坚定自己的志向，不安定清净就不能达到远大目标的名句是：_________________________， _________________________。
非学无以广才
非志无以成学
非淡泊无以明志
非宁静无以致远
3.《诫子书》中阐释过度享乐和急躁对人修身养性会产生不利影响的句子是：_________________________， _________________________。
淫慢则不能励精
险躁则不能治性
字词解释
（一）解释下列句子中加点词语的意思。
1. 非淡泊无以明志__________________
2. 非宁静无以致远__________________
3. 非学无以广才__________________
4. 非志无以成学______________________________
5. 淫慢则不能励精________________________
明确、坚定
达到
增长
没有什么可以拿来，没办法
放纵
6. 险躁则不能治性____________
7. 年与时驰________________________
8. 意与日去____________
修养
疾行，指迅速逝去
丧失
（二）文言词汇选择题。
1. 下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（ ）
A. 静以修身/邹忌修八尺有余。
B. 才须学也/初级狭，才通人
C. 险躁则不能治性/吾与汝毕力平险
D. 将复何及/复行数十步
1. 【解析】A. 修养/长，这里指身高；B. 才干/仅；C. 轻薄/险峻的大山；D. 又。
D
2. 下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（ ）
A. 非学无以广才/况才之过于余者
B. 险躁则不能治性/孤岂欲卿治经为博士邪
C. 悲守穷庐/蝉则千转不穷
D. 将复何及/不敢出一言以复
2. 【解析】A. 才干；B. 修养/研究；C. 穷困/穷尽；D. 又/辩解。
A
句子翻译
1. 静以修身，俭以养德。______________________________________________________
2. 非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
______________________________________________________
______________________________________________________
3. 非学无以广才，非志无以成学。
______________________________________________________
用屏除杂念来提高自身的修养，以节俭来培养自己的品德。
不恬淡寡欲就无法明确志向，不排除外来干扰就无法达到远大目标。
（所以）不学习就无法增长才干，不定下志向就无法学有所成。
4. 淫慢则不能励精，险躁则不能治性。____________________________________________________________________________________________________________
5. 遂成枯落，多不接世。
______________________________________________________
______________________________________________________
放纵懈怠就无法振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。
（意志）最终凋落衰残，大多对社会没有任何贡献。
内容理解
（一）内容理解简答题。
1. 怎样理解文中的“静”？（文章主旨）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
“静”指的是一种屏除杂念和干扰而安宁专一的精神状态，也是修身养德的基础。在“静”的状态下，人们可以心无旁骛地学习，可以静静地沉思，可以安静地反思自己的行为。
2. 写出文中关于“志”的语句，联系上下文，说说你对文中“志”与“学”的关系是如何理解的。（内容理解）______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
语句有“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”和“非志无以成学”。文章很重视“志”的作用，一方面要靠淡泊、宁静以“明志”，也就是时时将“志”放在眼前，不断磨砺；一方面强调无“志”则不足以“成学”，没有志向，则学无目标，必然学习庞杂，不能专一。
3. 诸葛亮围绕学习告诫儿子，要成才需要具备几个条件？这几个条件之间有什么关系？（文章主旨）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
成才要具备三个条件：立志、学习、惜时。三者的关系：诸葛亮主张以俭养德，以静求学，以学广才，这三者是互相联系、缺一不可的。志是成才的前提和基础，志向的培养又必须修养道德。
（二）综合分析选择题。
1. 下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A. “非淡泊无以明志，非宁静无以致远”说明了“淡泊”“宁静”是实现人生理想的基本要求，强调他们是与人的志向相关的。
B. “学须静也”的“学”已经不只是一般的学习，而含有修养自己的人格和品德的意思，“静”也不只是单纯的宁静，而有淡泊名利的意味。
D
C. “淫慢则不能励精，险躁则不能治性”从反面说明了“淡泊”“宁静”的重要性。
D. “悲守穷庐，将复何及”表达了君子不与外界同流合污、独善其身的良好愿望。
1. 【解析】“悲守穷庐，将复何及”是在告诫儿子，如果不趁年轻时抓紧学习，把时间白白浪费掉，那么到老了后悔都来不及。因此，这句话是告诫儿子要珍惜时间。
2. 下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A. “静以修身”强调内心宁静对个人品德修养的重要作用；“俭以养德”是诸葛亮人生智慧的总结，更是诸葛亮严以自律的人生写照。
B. 不受世俗影响，在淡泊宁静中方能明确内心真实所想，才会有坚定的志向，实现远大抱负，所以“宁静”是“淡泊”“明志”的前提。
C. 文章最后作者殷殷叮咛，应惜时勤学，学习的目的是成才，而成才是为了奉献社会，为社会所用。
B
D. 本文以议论为主，主要论述修身治学，强调淡泊宁静的价值，在说理的同时饱含着父亲对儿子的期待。
2. 【解析】“淡泊”“宁静”是“明志”的前提，B项分析错误。
课内外文言文比较阅读精练
阅读《诫子书》与下面文言文，完成题目。
诫兄子严、敦书
马援
援兄子严、敦，并喜讥议，而通轻侠客①。援前在交趾②，还书诫之曰：“吾欲汝曹③闻人过失，如闻父母之名：耳可得闻，口不可得言也。好议论人长短，妄是非正法，此吾所大恶也：宁死，不愿闻子孙有此行也。汝曹知吾恶之甚矣，所以复言者，施衿结缡④，申⑤父母之戒，欲使汝曹不忘之耳！”
“龙伯高⑥敦厚周慎，口无择言，谦约节俭，廉公有威。吾爱之重之，愿汝曹效之。杜季良⑦豪侠好义忧人之忧乐人之乐清浊无所失。父丧致客，数郡毕至。吾爱之重之，不愿汝曹效也。效伯高不得，犹为谨敕⑧之士，所谓‘刻鹄不成尚类鹜’者也；效季良不得，陷为天下轻薄子⑨，所谓‘画虎不成反类犬’者也。讫今季良尚未可知，郡将下车辄切齿，州郡以为言，吾常为寒心，是以不愿子孙效也。”
【注释】①通轻侠客：与侠士轻佻之人交好。通，交往；轻，轻佻。②交趾：地名，当时马援在交趾作战。③汝曹：你等，尔辈。④施衿（jīn）结缡（lí）：父母送女出嫁，给她结好带子，挂好佩巾。衿，佩带。缡，佩巾。⑤申：重复。⑥龙伯高：东汉名士。⑦杜季良：东汉人，官至越骑司马。⑧谨敕（chì）：谨慎。⑨轻薄子：轻浮浪荡的人，纨绔子弟。
参考译文：我的兄长的儿子马严和马敦，都喜欢讥讽议论别人的事，而且爱与侠士轻佻之人结交。我之前在交趾的时候，写信告诫他们：“我希望你们听说了别人的过失，像听见了父母的名字那样：耳朵可以听见，但口中不可以议论。喜欢议论别人的长处和短处，胡乱评论朝廷的法度，这些都是我深恶痛绝的：我宁可死，也不希望听见自己的子孙有这种行为。你们知道我非常厌恶这种行径，这是我一再强调的原因，就像女儿在出嫁前，父母一再告诫一样，我希望你们不要忘记啊！”
“龙伯高这个人敦厚谨慎，说的话没有什么可以让人指责的。（他为人）谦虚，十分节俭，廉洁公正又有威严。我爱护他，敬重他，希望你们向他学习。杜季良这个人是个豪侠，很有正义感，把别人的忧愁作为自己的忧愁，把别人的快乐作为自己的快乐，无论好的人坏的人都结交。他的父亲去世时，来了很多人。我爱护他，敬重他，但不希望你们向他学习。学习龙伯高不成功，还可以成为谨慎谦虚的人，这可以说是‘雕刻鸿鹄不成还可以像一只鹜鸭’。一旦你们学习杜季良不成功，
那就成了纨绔子弟，也就是说‘画虎不像反像狗’了。到现今杜季良还不知晓，郡里的将领们到任就咬牙切齿地恨他，州郡内的百姓对他的意见很大，我时常替他寒心，这就是我不希望子孙向他学习的原因。”
1. 参考表格提示的方法，解释文中加点词语的意思。
文言词句 理解词义的方法 解释
此吾所大恶也 参考成语法：深恶痛绝 （1）_________
还书诫之曰 课内迁移法：诫子书 （2）_________
刻鹄不成尚类鹜 查阅词典法：①超过；②尊重，崇尚；③久远；④匹配；⑤还，犹。 （3）_________（填序号）
讨厌，憎恨。
告诫，劝勉。
⑤
2. 下列句子中加点词语解释不正确的一项是（ ）
A. 而通轻侠客（表并列）
B. 如闻父母之名（名字）
C. 所以复言者（用在句尾，提示原因或条件）
D. 是以不愿子孙效也（凭借）
D
2. 【解析】以：因为。与“以中有足乐者”中的“以”同义。
3. 用“/”给文中画线的句子断句。
杜 季 良 豪 侠 好 义 忧 人 之 忧 乐 人 之 乐 清 浊 无 所 失。
/
/
/
4. 下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A. 《诫子书》与本文都是劝诫晚辈的家信，刻画了长辈忧心晚辈成长的心理。
B. 为使劝诫更有说服力，《诫子书》与本文都采用了举例论证、对比论证的论证方法。
C. 诸葛亮在《诫子书》中鼓励儿子勤学立志，马援在《诫兄子严、敦书》中告诫侄子要谨言慎行。
B
D. 家书是古代家庭教育的一种方式。《诫子书》中诸葛亮劝勉儿子修身养性要从淡泊宁静中下功夫；马援告诫侄子为人处世不能妄议他人长短。
4. 【解析】《诫子书》中没有举例论证。
5. 马援也很喜爱和看重杜季良，但他不希望侄子们学习杜季良最主要的原因是什么？从中可以看出马援是一个什么样的人？________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________
最主要的原因是杜季良不择友而交。从中可以看出，马援本人是一个谨言慎行，不好说人长短，非常注重自身品行修养的人。
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第一部分 课内文言文精析精练
七年级上册古文精析精练
2 陈太丘与友期行
目录
02
基础知识
03
综合分析
04
考点演练
05
课外文言文阅读精练
01
全文精析
全文精析
陈太丘与友期行
《世说新语》
陈太丘与友期行①， 期日中②。
陈太丘和一位朋友相约同行，约好正午时分碰头。
【字词解释】
①期行:相约同行。期，约定。
②日中:正午时分。
过中不至，太丘舍去③，去后乃④至。
过了正午，不见那朋友来，陈太丘不再等候而离开了,(太丘)离开后，(朋友)才到。
【字词解释】
③舍去:丢下(他)而离开。舍，舍弃。去，离开。
④乃:才。
元方时年⑤七岁，门外戏⑥。
(太丘的长子)陈元方那年七岁，当时正在门外玩。
【字词解释】
⑤时年:这年。
⑥戏:玩耍。
客问元方： “尊君在不⑦？”
那人便问元方：“令尊在不在 ”
【字词解释】
⑦尊君在不(fǒu):令尊在不在 尊君，对别人父亲的尊称。不，同“否”。
答曰：“待君⑧久不至，已去。”
元方答道：“等你好久都不来，他已经离开了。”
【字词解释】
⑧君:对别人的尊称。
友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去⑨。”
那人便发起脾气来，骂道：“真不是东西!和我相约同行，（却）丢下我走了。”
【字词解释】
⑨相委而去:丢下我走了。相，表示动作偏指一方。委，舍弃。
元方曰：“君与家君⑩期日中。日中不至，
则是无信 ； 对子 骂父，则是无礼。”
元方说：“您跟我父亲约好正午一同出发，您正午不到，
就是不讲信用；当着人家儿子骂他的父亲，就是失礼。”
【字词解释】
⑩家君:对人谦称自己的父亲。
信:信用。
11
友人惭，下车引 之。元方入门不顾 。
那人感到惭愧，便从车里下来，想拉住元方。元方头也不回地走进了自家的大门。
【字词解释】
引:拉，牵拉。
顾:回头看。
基础知识
字词积累 通假字 尊君在不（同“否”）
一词多义 日
古今异义 (1)期日中（古义：约定。今义：日期）
(2)太丘舍去（古义：离开。今义：到、往）
(3)相委而去（古义：舍弃。今义：委屈、委托）
(4)下车引之（古义：拉，牵拉。今义：指引、引用）
(5)元方入门不顾（古义：回头看。今义：照顾）
词类活用 友人惭（意动用法，感到惭愧）
日中不至（太阳）
寒雪日内集（天）
续 表
文言句式 判断句 （1）日中不至，则是无信(动词“是”表判断)
（2）对子骂父，则是无礼(动词“是”表判断)
省略句 （1）去后乃至（“去”前省略主语“太丘”，“乃”前省略主语“友”）
（2）待君久不至（“待”前省略主语“家君”）
（3）元方时年七岁，门外戏（“门”前省略介词“于”）
综合分析
文学常识 《世说新语》是刘义庆组织一批文人编写的一部小说集。《陈太丘与友期行》出自《方正》篇。“方正”，即正直不阿，为人正派。作者借元方的责客语，从反面来说明“信”和“礼”的重要性。
重点精析 (1)“元方时年七岁”交代元方年纪幼小，目的是为下文埋下伏笔，从而突出他虽年幼，却明白事理，落落大方。
(2)“君”是有礼貌地称呼对方，犹今之“您”。“尊君”是对别人父亲的一种尊称。“家君”是对人称自己的父亲。
（3）“无信”“无礼”是对友人的批评话语，从中我们可以看出元方有着良好的家庭教养，表现了他懂礼识义的品质。
续 表
重点精析 (4)“惭”字写出“友人”已经意识到自己的错误，并对自己的言行感到后悔，尽显人物羞愧的神情。“引”字则表明了友人想对元方表示自己的友好，以示悔意。
（5）元方对粗俗的友人“入门不顾”，流露出了小孩子性格直率、好恶情感易外露的特点，体现了他正直不阿的性格特征。
续 表
全文评析 全文仅有103个字，却叙述了一个完整的故事（关于守信与不守信的一场辩论），刻画了三个个性鲜明的人物，说明为人处世，应该讲礼守信的道理。如此有限的文字，却包含了如此丰富的内容，可谓言简意赅。一开头，文章以“期行”“期日中”“不至”“舍去”“乃至” 等几个关键词语，把事情、时间和起因交代得清清楚楚，而且在这些交代中，还把两个不同的人物形象（一个守信，一个不守信）一下子推到了读者面前。文章的结尾，虽只寥寥数语，但却字字生辉。“惭”“下”“引”三个动词，把友人知错欲改的心态及行为刻画得入木三分。对元方鄙弃“无信”的那股倔强劲儿，也用“入门不顾”四个字，描绘得惟妙惟肖。
续 表
写作特色 （1）人物对话传神，人物形象鲜明、生动。文中描写陈元方的形象是从“元方时年七岁，门外戏”开始的。首先描写他彬彬有礼地回答友人的问话：“待君久不至，已去”；接着描写元方对友人骂其父的回击“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”，据理驳斥，最后写“元方入门不顾”；一个明白事理、落落大方的儿童形象跃然纸上。
续 表
写作特色 （2）语言简练、准确、生动。友人由“问”而“怒”，由“怒”而“惭”，由“惭”而“下车引之”，寥寥几字就将友人的动作和心理变化过程表现得淋漓尽致。
（3）剪裁得体，详略得当。本文剪裁得体，而且在语言叙述上十分自然，不加任何雕饰，给人以真实自然的感觉。
续 表
文章主旨 本文通过记叙陈元方对失信并辱骂父亲的失礼之人的驳斥，表现出陈元方明白事理、落落大方的性格。
阅读启示 本文告诫人们做事要讲诚信，为人要方正，否则会丧失朋友，失去友谊。通过陈太丘的行为，让我们知道了要做一个言而有信的人。通过友人的行为，让我们明白了要知错就改。而友人又作为一个反面教材告诉我们守信用的重要性。通过元方的言行举止，让我们知道了要做一个坚持原则的人。
考点演练
名句默写
1. 客人发怒的原因是：_____________________，_____________。
2. 《陈太丘与友期行》中,描写元方反驳客人的句子是：________________，______________， _______________； _________________，_______________。
待君久不至
已去
君与家君期日中
日中不至
则是无信
对子骂父
则是无礼
字词解释
（一）解释下列句子中加点词语的意思。
1. 陈太丘与友期行___________
2. 太丘舍去___________
3. 去后乃至___________
4. 尊君在不___________
5. 下车引之___________
6. 元方入门不顾___________
约定
离开
才
同“否”
拉，牵拉
回头看
（二）文言词汇选择题。
1. 下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（ ）
A. 陈太丘与友期行/期年之后
B. 太丘舍去/则有去国怀乡
C. 待君久不至/色愈恭，礼愈至
D. 元方入门不顾/三顾臣于草庐之中
1. 【解析】A. 约定/满（一年）；B. 离开；C. 到/周到；D. 回头看/拜访。
B
2. 下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（ ）
A. 太丘舍去/至舍，四肢僵劲不能动
B. 去后乃至/岂能为暴涨携之去
C. 元方时年七岁/四时之景不同
D. 下车引之/属引凄异
2. 【解析】A. 舍弃/学舍；B. 离开；C. 当时/季节；D. 拉/延长。
B
句子翻译
1. 陈太丘与友期行，期日中。
______________________________________________________2. 太丘舍去，去后乃至。
______________________________________________________
3. 尊君在不？
______________________________________________________4. 与人期行，相委而去。
______________________________________________________
陈太丘和一位朋友相约同行，约好正午时分碰头。
陈太丘不再等候而离开了，太丘离开后，朋友才到。
令尊在不在？
和我相约同行，(却)丢下我走了。
内容理解
（一）内容理解简答题。
1. 《陈太丘与友期行》出自《方正》篇。方正，指人行为、品性正直，合乎道义。文中哪些地方能够体现出陈元方的“方正”？ （人物形象）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
陈元方据理抗辩，小小年纪就表现出“方正”之气：第一，他懂得“信”的重要；第二，他懂得“礼”的重要；第三，他的辩驳有理有据，落落大方；第四，他以“入门不顾”的行为，维护了父亲和自己的尊严。
2. 文章在为人处世方面说明了什么道理？文中的“友人”在性格方面有什么特点？（人物形象）____________________________________________________________________________________________________________
做人要明礼、讲诚信，答应别人的事情一定要做到；友人无礼无信，但能虚心接受批评，知错能改。
（二）综合分析选择题。
1. 下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A. “期行”是指陈太丘与他的朋友约好一起出行，交代了故事的起因。
B. 友人能自我反省，他由“怒”到“惭”，是因为他意识到自己有无信无礼之过。
C. “尊君”是谦辞，是对别人父亲的一种尊称；“家君”是敬辞，是对人称自己的父亲。
C
D. 文章表明“信”和“礼”很重要，告诉人们要做信守承诺和讲究礼节的人。
1. 【解析】“尊君”是敬辞，“家君”是谦辞。
2. 下列对文章内容的理解和分析，正确的一项是（ ）
A. 陈太丘跟友人约好一起出行，结果不等友人来自己先走了，不守信用。
B. 陈元方小小年纪就懂得了 “信”的重要，但他竟敢教训长辈，目中无人。
C. 陈元方落落大方，他指出友人的“无信 ”“无礼”，终使“友人惭”。
D. “友人”下车，是想引起陈元方的注意，并向陈元方表达自己的愧意。
C
2. 【解析】A. 不守信用的是友人，不是陈太丘；B. “教训长辈，目中无人”有误，陈元方只是据理抗辩，合乎情理；
D. “引起陈元方的注意”无中生有，文中的“引”是指“拉”，而不是“引起”。
课外文言言阅读精练
荀巨伯远看友人疾，值胡贼攻郡，友人语巨伯曰：“吾今死矣，子可去。”巨伯曰：“远来相视，子令吾去，败义以求生，岂荀巨伯所行邪？”贼既至，谓巨伯曰：“大军至，一郡尽空。汝何男子，而敢独止？”巨伯曰：“友人有疾不忍委之宁以我身代友人命。”贼相谓曰：“我辈无义之人，而入有义之国。”遂班军而还，一郡并获全。
（选自刘义庆《世说新语·德行》）
阅读《陈太丘与友期行》与下面文言文，回答问题。
荀巨伯探友
参考译文：荀巨伯从远方来探望重病的朋友，正好赶上胡贼攻打城池。朋友对巨伯说:“我如今就要死去了，你赶紧离开!”巨伯说:“我从远方来探望你，你却让我离开，为了苟且偷生而毁掉道义，这难道是我荀巨伯做的事吗 ”这时胡贼已经到了，问荀巨伯:“大军到了，整个城都空了。你是什么人，竟敢独自留在城中 ”巨伯说:“我的朋友身患重病，我不忍心舍弃他，我宁愿用我的生命来换取朋友的生命。”胡贼相互议论说:“我们这些不懂道义的人，却侵入了这么有仁义的国家!”于是调回外出打仗的军队，整个城都（因此）保全。
1. 下列各组句子中，加点词语意思不相同的一项是（ ）
A．荀巨伯远看友人疾/鳏寡孤独废疾者
B．子可去/去后乃至
C．而敢独止/人不知而不愠
D．而入有义之国/与儿女讲论文义
D
1. 【解析】A. 病；B. 离开；C. 表转折； D. 正义，情义/含义。
2. 用“/”给文中画线句子断句。
友 人 有 疾 不 忍 委 之 宁 以 我 身 代 友 人 命。
/
/
3. 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A. 本文结尾写贼一言一行，以侧面烘托的手法塑造了荀巨伯的人物形象。
B. 荀巨伯是“贤者”，因为他在生命受到威胁的情况下，不忍心抛下友人，鄙视败义求生的行径。
C. 本文中的“友人”重情重义，《陈太丘与友期行》中的“友人”知错能改，他们都有美好的德行。
D
D. 两文都通过对话描写刻画人物形象。《陈太丘与友期行》中的对话描写表现了友人仁义诚挚的性格；本文中的对话描写表现了荀巨伯傲慢无礼的性格。
3. 【解析】应是《陈太丘与友期行》中的对话描写表现了友人傲慢无礼的性格；本文中的对话描写表现了荀巨伯仁义诚挚的性格。
4.《陈太丘与友期行》编入“方正”门，而本文编入“德行”门，《世说新语》的编者这样安排的用意是什么？
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
元方小小年纪，就能针对友人的言而无信、对子骂父，有理有据地进行辩驳，用“入门不顾”的行动，维护了父亲和自己的尊严，可见元方品行正直，合乎道义，因此被编入“方正”门。荀巨伯看望生病的友人，正值胡人攻进友人所在的城，他也不离开，愿意用自己的生命代替友人的生命，可见他有情有义的美好品行，因此被编入“德行”门。
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第一部分 课内文言文精析精练
七年级上册古文精析精练
7 杞人忧天
目录
02
基础知识
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综合分析
04
考点演练
05
课内外文言文比较阅读精练
01
全文精析
全文精析
7 杞人忧天
《列子》
杞国有个人担忧天会崩塌、地会陷落，自己无处容身，以至于整天睡不好觉，吃不下饭。
【字词解释】
①崩坠:崩塌坠落。
②亡(wú):无，没有。
③寝:睡觉。
杞国有人 忧 天 地 崩坠①，身亡②所寄，废寝③食者。
又 有 忧 彼 之 所 忧 者，因往晓④之，
曰：“天，积气⑤耳，亡 处 亡 气。
另外又有个为这个杞国人的忧愁而忧愁的人，就去开导他，
说：“天不过是聚积的气体罢了，没有哪个地方没有空气的。
【字词解释】
④晓:告知，开导。
⑤积气:聚积的气体。
若⑥ 屈伸⑦ 呼 吸，终日在天中行止⑧， 奈何⑨忧崩坠乎？”
你一举一动，一呼一吸，整天都在天空里活动，为什么还担心天会塌下来呢？”
【字词解释】
⑥若:你。
⑦屈伸:(四肢)弯曲伸展。
⑧行止:行动，活动。
⑨奈何:为何，为什么。
其人曰：“天果积气，日月星宿⑩，不当坠耶 ？”
那人说：“天是气体，那日月星辰不就会掉下来吗？”
【字词解释】
⑩星宿(xiù):泛指星辰。
耶(yé):表示疑问或反问。
晓之者曰：“日月星宿，亦积气中之有光耀者，
只使 坠，亦不能有所中伤 。”
开导他的人说：“日月星辰也是聚积的气体中发光的东西，
即使掉下来，也不会有什么伤害。”
【字词解释】
只使:纵使，即使。
中(zhònɡ)伤:伤害。
其人曰：“奈地坏何 ？”
那人又说：“地塌怎么办？”
【字词解释】
奈地坏何:地塌怎么办？奈……何，拿……怎么办。
晓之者曰： “地，积块 耳， 充塞四虚 ，
亡处亡块。 若躇步跐蹈 ，
终日在地上行止，奈何忧其坏？”
开导他的人说：“地不过是聚积的土块罢了，填满四方，
没有什么地方是没有土块的，你行走踩踏，
整天都在地上活动，怎么还担心地会陷下去呢？”
【字词解释】
积块:聚积的土块。
四虚:四方。
躇(chú)步跐(cǐ)蹈:这四个字都是踩、踏的意思。
其 人舍然 大 喜，
晓之者亦舍然 大喜。
（经过这个人一解释）那个杞国人（才）消除疑虑，非常高兴，开导他的人也消除疑虑，非常高兴。
【字词解释】
舍(shì)然:消除疑虑的样子。舍，同“释”，解除、消除。
基础知识
字词积累 通假字 其人舍然大喜（同“释”，解除、消除）
一词多义
古今异义 （1）身亡所寄（古义：无，没有。今义：死亡，灭亡）
（2）因往晓之（古义：告知，开导。今义：知道）
（3）若屈伸呼吸（古义：你。今义：如果）
文言句式 倒装句 杞国有人忧天地崩坠（定语后置，应为“杞国有忧天地崩坠<之>人”）
之因往晓之（代词，他）
亦积气中之有光耀者（放于主谓之间，取消句子的独立性，无实义）
又有忧彼之所忧者（结构助词，的）
综合分析
文学常识 这则寓言节选自《列子·天瑞》(《列子集释》，中华书局2007年版)。题目是编者加的。《列子》，旧题为列御寇著。据后人考证，可能是晋代人的作品。今本八篇，内容多为民间故事、寓言和神话传说。列御寇，相传是战国时的道家人物，郑国人。
重点精析 (1)“若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎？”这句话运用了反问的修辞，突出强调“天不会塌下来”的结论，暗示“杞人”的担心是多余的。
(2)“日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有所中伤。”劝说者再次耐心地解释，揭示了杞人的担心是无根据的。
续 表
重点精析 (3)本文主要使用语言描写来刻画人物形象，将“杞人”的胆小怕事和患得患失表现得淋漓尽致。
全文评析 “晓之者”是这样解“忧”的：先解释天不过是积聚的气体罢了，没有哪个地方没有空气，天不会塌；再解释日月星辰是空气中发光的东西，即使掉下来，也不会伤害到什么；最后解释地不过是堆积的土块罢了，填满了四处，不会陷下去。
文章基本由对话构成，言简意赅，逻辑严谨，读来文气贯通，一气呵成。
续 表
写作特色 （1）对话富有个性，简洁生动。本文主要运用对话来表现人物形象，把杞人那种忧虑的心情表现得淋漓尽致，而且巧妙地交代了故事情节的发展，有层次，有波澜，是写人记事的高明手笔。
（2）人物形象鲜明。本文运用心理描写、语言描写细致地刻画了杞人和开导者的形象。杞人先是担心天会塌下来，然后又担心日月星辰会掉下来，接着又担心地会陷落下去。通过开导者的解说，他又转忧为喜。开导者面对杞人的种种忧虑，耐心讲解，当杞人解除了忧虑，他为杞人感到高兴。由此可以看出，开导者是一个乐于助人的人。
续 表
文章主旨 本文通过杞人忧天的故事，讽刺了那种整天怀着毫无必要的担心和无穷无尽的忧愁的庸人，他们既自扰又扰人，告诉人们不要为毫无根据的事忧虑和担心。
阅读启示 寓言中那位“晓之者”对天地星月的解释是不科学的，只能代表当时的认识水平，但他那种关心他人的精神、耐心开导的做法，还是值得肯定的。从积极方面来看，杞人忧天表现的是人的忧患意识，居安思危的心态。
考点演练
名句默写
1. 若屈伸呼吸，终日在天中行止，_______________？
2. 其人曰：“_______________， 日月星宿，不当坠耶？”
奈何忧崩坠乎
天果积气
3. “晓之者”开导杞国人的两句话分别是：“_____________， ____________________， _____________， _________________。”“ _____， __________， _____________， _____________。 _____________， _______________________， _____________？”
日月星宿
亦积气中之有光耀者
只使坠
亦不能有所中伤
地
积块耳
充塞四虚
亡处亡块
若躇步跐蹈
终日在地上行止
奈何忧其坏
字词解释
（一）解释下列句子中加点词语的意思。
1. 身亡所寄_____________
2. 因往晓之_____________
3. 若屈伸呼吸_________
4. 终日在天中行止_________________
5. 奈何忧崩坠乎_________________
6. 只使坠_________________
7. 亦不能有所中伤_____________
8. 其人舍然大喜_____________________
无，没有
告知，开导
你
行动，活动
为何，为什么
纵使，即使
伤害
消除疑虑的样子
（二）文言词汇选择题。
1. 下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（ ）
A. 杞国有人忧天地崩坠/人不堪其忧
B. 若屈伸呼吸/若躇步跐蹈
C. 亦不能有所中伤/终日在天中行止
D. 其人舍然大喜/太丘舍去
B
1. 【解析】A. 担忧，发愁/愁苦；B. 你；C. 伤害/内，里；D. 同“释”，解除、消除/舍弃。
2. 下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（ ）
A. 身亡所寄/寄人篱下
B. 因往晓之/家喻户晓
C. 亡处亡块/国恒亡
D. 天果积气/未果，寻病终
A
2. 【解析】A. 依靠，依附；B. 告知，开导/知道，了解；C. 无，没有/灭亡；D. 果真，当真/实现。
句子翻译
1. 杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。______________________________________________________
______________________________________________________
2. 又有忧彼之所忧者，因往晓之。
______________________________________________________
3. 若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎？
______________________________________________________
______________________________________________________
杞国有个人担忧天会崩塌、地会陷落，自己无处容身，以至于整天睡不好觉，吃不下饭。
另外又有个为这个杞国人的忧愁而忧愁的人，就去开导他。
你一举一动，一呼一吸，整天都在天空里活动，为什么还担心天会塌下来呢？
4. 只使坠，亦不能有所中伤。______________________________________________________
5. 地，积块耳，充塞四虚，亡处亡块。
______________________________________________________
______________________________________________________
6. 若躇步跐蹈，终日在地上行止，奈何忧其坏？
______________________________________________________
7. 其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。
____________________________________________________________________________________________________________
即使掉下来，也不会有什么伤害。
地不过是聚积的土块罢了，填满四方，没有什么地方是没有土块的。
你行走踩踏，整天都在地上活动，怎么还担心地会陷下去呢？
那个杞国人消除疑虑，非常高兴，开导他的人也消除疑虑，非常高兴。
内容理解
（一）内容理解简答题。
1. 本文讽刺的对象是杞国人，试分析这个杞国人为什么会有“忧天”的想法？（内容理解）__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
主要是因为这个杞国人缺乏起码的常识和经验。他把天空看作一块大石板一样的物质，因而担心它破裂崩塌；并且他忽视了祖祖辈辈的生活经验，为一件从未发生过的事而担忧。
2. 人们常用“杞人忧天”讽刺那些不必要的担忧，也有人认为其中传达出强烈的忧患意识。你同意哪一种理解？（内容理解）______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
示例一：我同意第一种观点，“杞人忧天”的寓意是讽刺那些害怕不可能发生的灾祸、徒然自扰的人。
示例二：我同意第二种观点。“杞人忧天”确实是讽刺那些为不必要的担忧而忧虑的人，但理解为“忧患意识”也是可以的，为可能要发生的事情提前操心，未雨绸缪。
（二）综合分析选择题。
1. 下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A. 杞人忧虑重重，他为天地崩坠而担忧，为自己无处可居、无法睡觉吃饭而担忧。
B. 杞人经过“晓之者”的一步步答疑之后才消除疑虑，放下心来，不再忧虑。
C. 杞人担心天崩地坠是因为他缺乏起码的常识和经验，难免会产生畏惧心理。
A
D. 杞人无端忧天的故事，讽刺的是那种害怕不可能发生的灾祸、徒然自扰的庸人。
1. 【解析】杞人并没有担忧自己“无法睡觉吃饭”，他是因为担心天崩地陷，以至于整天睡不好觉，吃不下饭。
2. 下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A. 杞人整天睡不好觉，吃不下饭，表明了他的忧愁之重，畏惧之深。
B. 杞人担心日月星辰掉下来，担心大地陷下去，这些不必要的担心令人啼笑皆非。
C. “晓之者”以天地星月的科学知识开导“杞人”，一步一步解答“杞人”的疑问。
D. “晓之者”主动前去开导杞国那位忧天者，体现了“晓之者”关心他人的品质。
C
2. 【解析】“科学知识”有误，“晓之者”对天地星月的解释是不科学的，只是代表了当时人们的认识水平。
课内外文言文比较阅读精练
沈屯子入市，听唱书，至杨文广被围柳城，内乏粮，外阻救，蹙然兴叹不已。友拉之归，日夜忧念不置，曰：“文广围困至此，何由得解？”自此悒悒成疾。家人因劝出游，以纾其意。忽见担竹入市者，则又念曰：“竹末甚锐，道上行人必有受其刺者。”归忧病益。家人为之请巫。巫曰：“稽冥籍，若来世当轮回作女人。所适夫麻哈回也，貌甚陋。”沈忧病转剧。亲友来省者慰曰：“善自宽，病乃愈耳。”曰：“若欲吾宽须杨文广围解负竹者归家麻哈回作休书见付乃得也。”
（选自刘元卿《贤奕编》，有删改）
阅读《杞人忧天》与下面文言文，完成题目。
沈屯子多忧
参考译文：沈屯子来到集市上，听说书人说书，当说到“杨文广被围困柳州城中，内乏粮，外无援”时，他立时紧皱眉头，站在一旁唏嘘不已。朋友把他拉回家中，他竟日夜不忘此事，口中念叨着：“文广被困在那里，怎么才能解脱呢？”竟因此忧愁得生了一场大病。家里人于是劝他到外面走走，用来缓和心中的忧愁。途中正好看见有扛着一捆竹竿去集市上卖的人，他心中暗想：“竹竿梢头非常锐利，街上行人这么多，一定会有人被戳着、剐着的。”回到家后，他的病竟又加重了
许多。家人为他请来了巫婆（诊治）。巫婆说：“我查考了冥籍，等来世你一定托生为一个女人。将要嫁给一个姓麻哈回的汉子，长相奇丑无比。”沈屯子听了巫婆的话，心中更加忧惧，病情越来越重。亲戚朋友来看望他时，宽慰他说：“您把心放宽，您的病自然就会好了。”沈屯子说：“要想让我放下心来，一定要让杨文广解围，扛竹子的人回到家里，还有麻哈回汉子给我写了休书。只有这样才行啊。”
1. 参考表格提示的方法，解释文中加点字的意思。
文言词句 理解词义的方法 解释
以纾其意 参考成语法：毁家纾难 （1）_________
归忧病益 课内迁移法：香远益清（《爱莲说》） （2）_________
稽冥籍 查阅词典法：①查考；②计较；③停留，拖延；④姓。 （3）________（填序号）
缓和，解除。
更加。
①
2. 下列句中加点字理解不正确的一项是（ ）
A．蹙然兴叹不已（停止）
B．日夜忧念不置（放下）
C．家人因劝出游（于是）
D．若来世当轮回作女人（如果）
D
2. 【解析】若：你。与“若屈伸呼吸”中的“若”同义。
3. 用“/”给文中画线的句子断句。
若 欲 吾 宽 须 杨 文 广 围 解 负 竹 者 归 家 麻 哈 回 作 休 书 见 付 乃 得 也。
/
/
/
4. 下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．《杞人忧天》通过杞人的故事，讽刺那些为本来不用担忧的事而去担忧发愁的人。告诉人们不要为毫无根据的事忧虑和担心。
B．《沈屯子多忧》通过沈屯子自寻烦恼，替古人担忧的故事，告诉人们不要像他那样成为笑话。
C． 《杞人忧天》中的“晓之者”通过解释与说理的方法，让杞人打消了顾虑。
D
D．《沈屯子多忧》中的巫婆和亲友通过安慰和劝说，使沈屯子改变了想法，病情有了好转。
4. 【解析】巫婆和亲友的安慰和劝说也没有使沈屯子改变想法，病情有所好转。
5. 文中沈屯子的“多忧”，是不必要的担忧？还是居安思危？结合你对“杞人忧天”寓意的理解阐述看法。________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
示例一：是不必要的担忧。沈屯子对三件事表示了忧虑，这三种忧虑是不同的。一种是为书中人物杨文广担忧，属于对过往的历史的忧虑；另一种是让麻哈回给他写休书，这是还未发生的事，属于对虚妄的来世的忧虑。这两种忧虑都是毫无必要的，与杞人相似。
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________________________________________________________
________________________________________________________
示例二：是居安思危。沈屯子看到扛竹竿的人去集市，担心尖锐的竹子末端会不小心刺伤行人，是对现实中有可能发生的事情的忧虑，从积极方面来看，和杞人忧天类似，都表现了人的忧患意识和居安思危。
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第一部分 课内文言文精析精练
七年级上册古文精析精练
3 《论语》十二章
目录
02
基础知识
03
综合分析
04
考点演练
05
课内外文言文比较阅读精练
01
全文精析
全文精析
3《论语》十二章
子① 曰：“学而 时习② 之，不亦说乎③？
孔子说：“学了知识并且按时温习它，不也是很愉快吗？
【字词解释】
①子:古代对男子的尊称，这里指孔子。
②时习:按时温习。时，按时。
③不亦说乎:不是很愉快吗 不亦……乎，常用于表示委婉的反问。说，同“悦”，愉快。
有朋④自远方来，不亦乐乎？
有志同道合的朋友从远处来，不也是很快乐吗？
【字词解释】
④朋:本文指志同道合的人。
人不知而不愠⑤，
不亦君子⑥乎？”（《学而⑦》）
别人不了解（我），（我）并不因此恼怒，
不也是有才德的吗？”
【字词解释】
⑤愠(yùn):生气，恼怒。
⑥君子:指有才德的人。
⑦学而:和下文的“为政”“雍也”“述而”等一样，都是《论语》的篇名，是从各篇第一章第一句中摘取出来的，并没有特别的意义。
曾 子 曰：“吾⑧ 日⑨ 三 省⑩ 吾身：
曾 子 说：“ 我 每 天 多 次进行自我检查：
【字词解释】
⑧吾(wú):人称代词，我。
⑨日:每天。
⑩三省(xǐnɡ):多次进行自我检查。三，泛指多次。一说，实指，即下文所说的三个方面。省，自我检查、反省。
为人谋 而不忠 乎？
与朋友交而 不信 乎？ 传 不 习乎？”（《学而》）
替人谋划事情是否竭尽自己的心力了呢？
与朋友交往是否做到诚信了呢？老师传授的知识是否复习过了呢？”
【字词解释】
为人谋:替人谋划事情。
忠:竭尽自己的心力。
信:诚信。
传(chuán):传授，指老师传授的知识。
子曰： “吾十有五 而志于学，三十而立 ，
孔子说：“我十五岁有志于学问；三十岁能有所成就；
【字词解释】
十有五:十五岁。有，同“又”，用于整数和零数之间。
立:立身，指能有所成就。
四十而不惑 ， 五十而知天命 ，
六 十 而 耳顺 ，
四十岁思想上没有了疑惑；五十岁体会到了上天的意旨；
六十岁能听得进不同意见；
【字词解释】
惑:迷惑，疑惑。
天命:上天的意旨。古人认为天是世间万物的主宰。命，命令。
耳顺:对此有多种解释，通常认为是能听得进不同的意见。
七十而从心所欲 ，不逾矩 。”（《为政》）
到了七十岁，便随心所欲，任何念头不越过法度。”
【字词解释】
从心所欲:顺从意愿。
逾矩:越过法度。逾，越过。矩，法度。
21
21
孔子说：“温习学过的知识，可以得到新的理解和体会，就可以凭此做老师了。”
【字词解释】
温故而知新:温习学过的知识，可以得到新的理解和体会。
矣:语气词，表陈述。
22
23
子曰： “温故 而知新 ，可以为师矣 。”（《为政》）
22
23
子曰：“学 而不 思则 罔 ， 思 而不学则殆 。”（《为政》）
孔子说：“只学习却不思考就会迷惑，只思考却不学习就会有疑惑。”
24
25
26
【字词解释】
则:连词，相当于“就”“便”。
罔(wǎnɡ):迷惑，意思是感到迷茫而无所适从。
殆(dài):疑惑。
24
25
26
子曰： “贤哉 ，回 也！
孔子说：“颜回真是个贤人啊！
一箪 食，一瓢饮，在 陋巷，
人 不堪 其忧， 回也不改 其乐。
贤哉，回也！”（《雍也》）
一箪饭，一瓢水，住在简陋的 小屋里，
别人都受不了那穷苦的忧愁，颜回却不改变他的乐趣。
颜回真是个贤人啊！”
27
28
【字词解释】
箪(dān):古代盛饭用的圆形竹器。
堪(kān):能忍受。
27
28
子曰：“知之 者 不如好 之者，好之者 不如 乐 之 者。”（《雍也》）
孔子说：“（对于任何学问和事业）懂得它的人不如喜爱它的人，喜爱它的人不如以它为快乐的人。”
29
30
31
32
【字词解释】
之:代词，它，这里指学问和事业。一说，指仁德。
者:代词，……的人。
好(hào):喜爱，爱好。
乐(lè):以……为快乐。
29
30
31
32
子曰：“饭疏食，饮水 ，曲肱 而枕之，乐亦在其中矣。
孔子说：“吃粗粮，喝冷水，弯着胳膊做枕头，也乐在其中。
33
34
【字词解释】
饭疏食，饮水:吃粗粮，喝冷水。饭，吃。疏食，粗粮。水，文言文中称冷水为“水”，热水为“汤”。
肱(ɡōnɡ):胳膊上从肩到肘的部分，这里指胳膊。
33
34
不义而富且贵，于 我如浮云 。”（《述而》）
用不正当的手段得来的富贵，对于我而言有如浮云。”
35
36
【字词解释】
于:介词，对，对于。
如浮云:像浮云一样。
35
36
子曰：“ 三人行， 必有 我师 焉 。
择其善者 而从之，其 不善者而 改 之 。”（《述而》）
孔子说：“几个人走在一起，一定有我的老师在其中。
选择 他们的优点来学习，（对于）他们的缺点，就要改正。”
37
38
39
【字词解释】
焉:于此，意思是在其中。
善者:好的方面，优点。
之:代词，指代“不善者”。
37
38
39
子在川上 曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜 。”（《子罕》）
孔子在河边感叹道：“逝去的一切像河水一样流去，日夜不停。”
40
41
【字词解释】
川上:河边。川，河流。
逝者如斯夫，不舍昼夜:逝去的一切像河水一样流去，日夜不停。逝，往、离去。斯，代词，这，指河水。夫，语气词，用于句末，表示感叹。
40
41
子曰：“ 三军 可夺 帅也，
匹夫 不可夺志也。”（《子罕》）
孔子说：“一国军队可以改变主帅，
一个人的志向却不可以被改变。”
42
43
【字词解释】
三军:指军队。
夺:改变。
匹夫:指平民中的男子，这里泛指平民百姓。
42
43
44
44
子夏曰：“博学而 笃志 ，
切 问而近思 ，仁 在 其中矣。”（《子张》）
子夏说：“广泛地学习，坚定自己的志趣，
恳切地提问，多考虑当前的事，仁 德就在这里面了。”
45
46
【字词解释】
笃(dǔ)志:坚定志向。笃，坚定。
切问而近思:恳切地发问求教，多思考当前的事情。切，恳切。
仁:仁德。
45
46
47
47
基础知识
字词积累 通假字 （1）不亦说乎（同“悦”，愉快）
（2）吾十有五而志于学（同“又”，用于整数和零数之间）
一词多义
（1）为
（2）知
（3）乐
为人谋而不忠乎（wèi，介词，替，给）
可以为师矣（wéi，动词，担任充，当）
人不知而不愠（知道，了解）
温故而知新（动词，得到，懂得）
不亦乐乎（快乐）
好之者不如乐之者（以……为快乐）
续 表
字词积累 古今异义 （1）有朋自远方来（古义：志同道合的人。今义：朋友）
(2)不亦君子乎（古义：指有才德的人。今义：泛指人格高尚的人）
(3)吾日三省吾身（古义：泛指多次。今义：数词，二加一所得的数目）
(4)可以为师矣（古义：可以凭借。今义：表示可能或能够）
(5)饭疏食，饮水（古义：冷水。今义：指无色、无味、无臭的液体）
(6)三军可夺帅也（古义：改变。今义：强取，抢）
续 表
字词积累 词类活用 (1)学而时习之（名词作状语，按时）
(2)吾日三省吾身（名词作状语，每天）
（3）传不习乎（动词作名词，老师传授的知识）
(4)温故而知新（形容词作名词，旧的知识）
(5)温故而知新（形容词作名词，新的体会）
(6)好之者不如乐之者（形容词的意动用法，以……为快乐）
(7)饭疏食，饮水（名词作动词，吃）
续 表
文言句式 判断句 （1）贤哉，回也（“……也”表判断）
（2）三军可夺帅也，匹夫不可夺志也（“……也”表判断）
倒装句 一箪食，一瓢饮（宾语前置，应是“食一箪，饮一瓢”）
续 表
文言句式 省略句 （1）人不知而不愠（“知”后省略宾语“之”）
（2）可以为师矣（“以”后省略宾语“之”）
（3）择其善者而从之，其不善者而改之（第二个“其”前省略了动词“择”）
固定句式 学而时习之，不亦说乎（“不亦……乎”是文言文中常见的反问句式，译成“不也……吗”）
综合分析
文学常识 《论语》是记录孔子及其弟子言行的一部书，共20篇，是一部儒家学派的经典著作。内容上以教育为主，包括哲学、历史、政治、经济、艺术、宗教等方面，从中可以看出许多当时社会的政治生活情况以及孔子和他的弟子们的人格修养、治学态度和处事方法。
重点精析 《论语》十二章分别阐述了学习态度、学习方法和品德修养等三方面的道理。
阐述学习态度：（1）知之者不如好之者，好之者不如乐之者。（以学为乐，培养兴趣）（2）三人行，必有我师焉。（谦虚好学）（3）择其善者而从之，其不善者而改之。（既要从正面学习其经验，又要从反面吸取教训）（4）逝者如斯夫，不舍昼夜。（珍惜时间）
续 表
重点精析 阐述学习方法：（1）学而时习之，不亦说乎？（2）传不习乎？（3）温故而知新，可以为师矣。（强调复习）（4）学而不思则罔，思而不学则殆。（学思结合）
阐述品德修养：（1）有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？（宽以待人）（2）吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？（忠实守信）（3）吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。（顺心而为）（4）子曰：“贤哉，回也，一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。 贤哉，回也。”
续 表
重点精析 （安贫乐道） （5）饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。（安贫乐道）（6）三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。（坚守志向）（7）博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。（博学仁德）
续 表
全文评析 本文所收录的十二章语录是孔子及其弟子关于学习态度、学习方法和个人修养方面的经典论述，是蕴含着精神哲理的名言警句。第二、三、六、七、八、九、十、十一章侧重谈学习态度和个人修养。总的来说，是要求学习者应该态度谦虚，实事求是，随时随地向别人请教，坚持自身的道德修养，意志坚定，持之以恒等。第一、四、五、十二章侧重谈学习方法，告诉学习者要按时复习，才能在实践中发现新知识并获得新的体悟，要了解学习与思考的关系，知识学习应该学思并重。本文所记孔子循循善诱的教诲之言，或简单应答，点到即止；或启发论辩，侃侃而谈；都富于变化，娓娓动人。
续 表
写作特色 （1）言简意赅。“温故知新”“博学笃志”等已经成为成语并被广泛使用。
（2）语言的修饰有诗歌的特点。例如“子曰：‘学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？’”三个句子连用三个反问，将学习的乐趣和所能达到的境界逐层展开。又如，“学而不思则罔，思而不思则殆”从两个方面探讨学与思的辩证关系，句式整齐，音韵和谐，节奏流畅，具有诗歌美。
续 表
文章主旨 本文所收录的十二章语录以言简意赅、含蓄隽永的语言真实地记述了孔子及其弟子的言行，这些言行一方面阐述了学习应该有谦虚好学的态度和勤学好问、实事求是的精神；另一方面阐述了温故知新、学思结合、学以致用的学习方法，对后世的教育理论影响极大。另外，还有关于思想道德修养的问题，教育人为人处世的原则等论述。
阅读启示 这十二章语录对学子的勤奋自励、谦虚进取，学习方法的机敏灵活和品德修养的自律豁达，论述得言简意深，富有哲理。它像一个路标，给每位求学之子指引着前进的方向。
考点演练
名句默写
1.《论语》中表示既要从正面学习又要从反面借鉴的句子是：___________________________， __________________。
2.《论语》中告知我们要勤于思考，做到学思结合的句子是：_________________________， _________________________。
3.《论语》中体现颜回面对很差的物质条件与常人态度截然不同的句子是：_____________________， __________________。
择其善者而从之
其不善者而改之
学而不思则罔
思而不学则殆
人不堪其忧
回也不改其乐
4. 小明在路上捡到钱包后交还给失主，他的这种行为可以用《论语》中的句子来形容：________________， ________________。
5.《论语》中感叹时光像河水一样流去的句子是：________________， ________________。
6.《论语》中，曾子强调要经常反省自己的为人处世，提升道德修养的句子是：________________？ ________________？
不义而富且贵
于我如浮云
逝者如斯夫
不舍昼夜
为人谋而不忠乎
与朋友交而不信乎
7. 古文中有很多含义深远，激发斗志的名句。如《论语》中用“______________________， ______________________”来激励志士仁人无论什么时候都应该坚定志向。
三军可夺帅也
匹夫不可夺志也
8. 习近平主席在讲话中，经常引用古典诗文名句。在中央党校2013年春季学期开学典礼上，习近平主席就引用了“______________________， ______________________”来说明兴趣是激励学习的最好老师。他还用“______________________， ______________________”来说明学习和思考是相辅相成的关系。
知之者不如好之者
好之者不如乐之者
学而不思则罔
思而不学则殆
字词解释
（一）解释下列句子中加点词语的意思。
1. 子曰____________________________________
2. 学而时习之____________________________
3. 人不知而不愠____________________________
4. 吾日三省吾身____________________________
5. 与朋友交而不信乎_______________________
6. 传不习乎____________________________
古代对男子的尊称，这里指孔子
按时温习
生气，恼怒
自我检查、反省
诚信
复习
7. 温故而知新__________________
8. 可以为师矣__________________
9. 学而不思则罔__________________
10. 思而不学则殆__________________
11. 曲肱而枕之__________________
12. 子在川上曰__________________
13. 逝者如斯夫___________________________________
14. 博学而笃志__________________
15. 切问而近思__________________
学过的知识
当作，作为
迷惑
疑惑
弯曲
河流
往、离去；代词，这，指河水
坚定
恳切
（二）文言词汇选择题。
1. 下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（ ）
A. 有朋自远方来/然后能自反也
B. 吾十有五而志于学/学学半
C. 饭疏食，饮水/疏条交映
D. 必有我师焉/又何间焉
B
1. 【解析】A. 从/自己;B. 学习；C. 粗/稀，与“密”相对；D. 兼词，于之，在其中/句末语气词。
2. 下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（ ）
A. 与朋友交而不信乎/愿陛下亲之信之
B. 传不习乎/空谷传响
C. 三十而立/立天下之正位
D. 从心所欲，不逾矩/不敢稍逾约
2. 【解析】A. 诚信/信任；B. 老师传授的知识/传送；C. 能有所成就/站立；D. 超过。
D
句子翻译
1. 学而时习之，不亦说乎？____________________________________________________________________________________________________________
2. 人不知而不愠，不亦君子乎？
______________________________________________________
______________________________________________________
学了知识并且按时温习它，不也是很愉快吗？
别人不了解（我），（我）并不因此恼怒，不也是有才德的人吗？
3. 吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4. 温故而知新，可以为师矣。
______________________________________________________
______________________________________________________
我每天多次进行自我检查：替人谋划事情是否竭尽自己的心力了呢？与朋友交往是否做到诚信了呢？老师传授的知识是否复习过了呢？
温习学过的知识，可以得到新的理解和体会，就可以凭此做老师了。
5. 知之者不如好之者，好之者不如乐之者。____________________________________________________________________________________________________________
6. 不义而富且贵，于我如浮云。
______________________________________________________
7. 逝者如斯夫，不舍昼夜。
______________________________________________________
（对于任何学问和事业）懂得它的人不如喜爱它的人，喜爱它的人不如以它为快乐的人。
用不正当的手段得来的富贵，对于我而言有如浮云。
逝去的一切像河水一样流去，日夜不停。
内容理解
（一）内容理解简答题。
1. 孔子及其弟子在学习方法和学习态度上有哪些观点？选择其中一点谈谈你的体会。(内容理解)
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
示例：①学习方法：“学而时习之，不亦说乎？”告诉我们知识的学习、道德的修养都需要自觉学习，并且在生活中不断实践。“温故而知新，可以为师矣。”告诉我们在平时的学习中“温故”和“知新”并不是平行的两件事，关键是要
____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
“知新”，因此要学会独立思考问题。②学习态度：“学而不思则罔，思而不学则殆。”阐明了“学”与“思”的辩证关系，在平时的学习中我们既不能只学习不思考，也不能一味空想而不去学习。
2. 孔子极力赞赏颜回的哪一种品质？颜回“不改其乐”的原因是什么？（内容理解）____________________________________________________________________________________________________________
安贫乐道。颜回“不改其乐”是因为他安贫乐道，对生活的清苦、困顿毫不在意，执着于对“道”的追求。
3. 孔子被后人尊称为“圣人”，结合文中孔子的语录，说说后世敬仰孔子的原因。（内容理解）____________________________________________________________________________________________________________
因为孔子讲述了良好的学习方法，传达了谦虚的学习态度和大度宽厚的胸怀，所以后世很敬仰他。
（二）综合分析选择题。
1. 下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A. 孔子认为，知识的学习，道德的修养都需要自觉学习，不断实践；学习也是相互切磋，相互鼓励，相互交流的事情。
B. 孔子认为人对客观世界的认知和兴趣是成正比的，只要人对事物有兴趣了，就会有所成就。这是一个一蹴而就的过程。
B
C. 子夏认为“博学”“笃志”“切问”“近思”是修养仁德的重要方法，“切问”就是恳切地发问求教，“近思”就是多思考当前的事情。
D. 《论语》是记录孔子及其弟子言行的一部书，言简义丰，多格言警句，讲述修养、学习等的道理和方法。
1. 【解析】“只要……就”的说法过于绝对，且“这是一个一蹴而就的过程”表述有误，应是一个循序渐进的过程。
2. 下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A. 曾子要求他的弟子们能用 “忠”“信”的标准来自觉地反省自己，进行自我批评，塑造理想的人格。
B. 孔子认为学习是一个由浅入深、循序渐进的过程，将知识融会贯通，在温习旧知识中有新发现，才“可以为师”。
C. 孔子“不改其乐”，是因为他有自己的精神追求，为了理想不断追求，即使生活困顿也自得其乐。
D. 孔子面对滚滚而逝的流水满怀感慨，感慨时间像流水一样不停地流逝，感慨人生世事变化太快。
C
2. 【解析】不是孔子“不改其乐”，而是颜回“不改其乐”。
课内外文言文比较阅读精练
子曰：“岁寒，然后知松柏之后凋也。”（《子罕》）
子贡问曰：“有一言而可以终身行之者乎 ”子曰：“其恕乎！己所不欲，勿施于人。”（《卫灵公》）
子曰：“不患人之不己知，患不知人也。”（《学而》）
子贡曰：“君子之过也，如日月之食焉。过也，人皆见之；更也，人皆仰之。”（《子张》）
司马牛忧曰：“人皆有兄弟，我独亡。”子夏曰：“商闻之矣：死生有命富贵在天君子敬而无失与人恭而有礼四海之内皆兄弟也_。君子何患乎无兄弟也？”（《颜渊》）
阅读《〈论语〉十二章》与下面文言文，完成题目。
《论语》五则
参考译文：孔子说：“在寒冷的冬天，这才知道松柏是最后凋谢的。”
子贡问：“有一句话可以用来终身践行的吗？”孔子说：“大概是宽恕吧！自己不想要的东西，也不要强加给别人。”
孔子说：“不担心别人不了解自己，只担心自己不了解别人。”
子贡说：“君子的过错，就像日食月食一样。有过错时,人人都看得见；改正的时候,人人都仰望着。”
司马牛忧伤地说：“别人都有兄弟，唯独我没有。”子夏说：“我听说，生死自有命运，富贵在于上天。君子谨慎而没有失误，待人谦恭而有礼，四海之内都是兄弟，何必担忧没有兄弟呢？”
1. 参考表格提示的方法，解释文中加点词语的意思。
文言词句 理解词义的方法 解释
患不知人也 参考成语法：患得患失 （1）_________
我独亡 课内迁移法：亡处亡气（《杞人忧天》） （2）_________
更也，人皆仰之 查阅词典法：①另外；②更加；③古代夜间计时单位；④改正，变更；⑤再。 （3）_________（填序号）
担心。
没有。
④
2. 下列句子中加点词语解释不正确的一项是（ ）
A. 然后知松柏之后凋也（的）
B. 其恕乎（大概，也许）
C. 君子之过也（过错，过失）
D. 如日月之食焉（语气助词）
A
2. 【解析】之：用于主谓之间，取消句子独立性。
3. 用“/”给文中画线的句子断句。
死 生 有 命 富 贵 在 天 君 子 敬 而 无 失 与 人 恭 而 有 礼 四 海 之 内 皆 兄 弟 也。
/
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4. 下列说法不正确的一项是（ ）
A．《论语》是我国先秦时期一部语录体散文集，主要记载孔子及其弟子的言行，宋代把它与《大学》《中庸》《孟子》合称为“四书”。
B．孔子，名丘，字仲尼，鲁国人。中国春秋末期伟大的思想家和教育家，儒家学派的创始人。“仁”是儒家的主要思想。
C．“三十而立”“温故知新”“不耻下问”“诲人不倦”都是出自《论语》的成语。
D．“六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩”“人不堪其忧，回也不改其乐”“博学而笃志，切问而近思”都是讲学习方法的句子。
D
4. 【解析】“六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩”是孔子自述一生进德修业的发展过程，即随年龄增长，思想境界也逐步提高。“人不堪其忧，回也不改其乐”表明修身要经受困苦，贫穷的考验，赞美了颜回安贫乐道的品质。两句都没有谈及学习方法。
5.“己所不欲，勿施于人”是儒家学派提倡的待人接物之道，结合所学知识及生活体验，谈谈自己的理解。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
这句话的意思是自己所讨厌（不喜欢）的事情，不要强加在别人身上。这是对儒家“恕”的理解，是人与人之间相处的行为准则。这句话说明了在生活中，我们不能以自我为中心，而应推己及人，宽容待人。
谢 谢
