24《带上她的眼睛》课件共47张PPT）

(共47张PPT)
新课导入
如果来一场说走就走的旅行，你会带上……
有没有想过有一天还能带着眼睛出去旅游呢？今天我们一起来一场带着眼睛旅游的独特体验，感受科学与幻想交相辉映的魅力。
刘慈欣
带上她的眼睛
1、整体感知课文，理清文章脉络，把握文章主题思想。
2、理解构思巧妙，善于设置悬念的妙处。
3、了解科幻小说的特点，激发自己的想象力和创造力。
4、培养热爱大自然，热爱生活，珍惜生命的感情。
学习目标
走近作者
刘慈欣：1963年6月出生，中国作家协会会员，中国科普作家协会会员，中国新生代科幻小说的代表作家。主要作品包括7部长篇小说，9部作品集，16篇中篇小说，18篇短篇小说，以及部分评论文章。
作品蝉联1999—2006年中国科幻小说银河奖；
2010年获赵树理文学奖；
2011年获年度《当代》长篇小说五佳，
2011年获华语科幻星云奖最佳长篇小说奖；
2010年、2011年获华语科幻星云奖最佳科幻作家奖；
2012年获人民文学柔石奖短篇小说金奖；
2013年获首届西湖 · 类型文学奖金奖；
2015年获中央电视台和中宣部中国好书奖；
2015年8月，《三体》英文版获“第73届雨果奖”最佳长篇小说奖。
代表作：有长篇小说《超新星纪元》《球状闪电》《三体》三部曲等，中短篇小说《流浪地球》《乡村教师》《朝闻道》《不能共存的节日》《全频带阻塞干扰》等。其中《三体》三部曲被普遍认为是中国科幻文学的里程碑之作。
2015年8月，凭借《三体》获第73届世界科幻大会颁发的雨果奖最佳长篇小说奖，为亚洲首次获奖。
2017年6月，凭借《三体3：死神永生》获得轨迹奖最佳长篇科幻小说奖。
2018年11月，获2018年克拉克想象力服务社会奖。
2019年2月，刘慈欣作品改编电影《流浪地球》和《疯狂的外星人》上映，8月，获2019福布斯中国100名人榜荣誉。
2019年9月，刘慈欣长篇小说《三体》入选“新中国70年70部长篇小说典藏”。
题目解读
“带上她的眼睛”
“她”是谁？“眼睛”如何被单独带走？
巧设悬念，引起读者疑问，激发读者的阅读兴趣。
《带上她的眼睛》发表于《科幻世界》杂志1999年10月刊，并荣获该年度中国科幻小说银河奖。小说视角独特，把充满创意的科学幻想以唯美的文学形式表现出来，用清新而充满诗意的语言，讲述了一个震撼心灵的故事。
科幻小说，全称科学幻想小说。小说类别之一。用幻想的形式，表现人类在未来世界的物质精神文化生活和科学技术远景，其内容交织着科学事实和预见、想象。通常将“科学”“幻想”和“小说”视为其三要素。科幻小说是随着近代科学技术的蓬勃发展而产生的一种文学样式。一般认为英国诗人雪莱之妻玛丽·雪莱的《弗兰肯斯坦》是第一部科幻小说，法国作家凡尔纳被誉为“科幻小说之父”。
科幻小说
点缀 迟钝 蒙眬 高频
闲暇 蔚蓝 合拢 凸现
铁镍 心有灵犀
zhuì
dùn
xī
lóng
xiá
lǒng
pín
ｗèｉ
字词积累
niè
tū
【漫步】没有目的而悠闲地走。
【孤零零】形容孤单，无依无靠或没有陪衬。
【企图】图谋；打算（多含贬义）。
【吟唱】吟咏歌唱。
【点缀】加以衬托或装饰，使事物变得更加好看。
【迟钝】思想、感官、行动等反应慢，不灵敏。
【蒙眬】模糊，不清楚，常用来表达视线或者心理状态不清楚。
【不期而至】没有约定而意外地到来。
【心有灵犀】指彼此心意相通。
【天涯海角】指极远的地方或形容彼此之间相隔极远。
整体感知
1、小说中有哪些人物？主要人物是谁？主人公是谁？
人物有：“我”、她（小姑娘）、主任
主要人物：“我”、她（小姑娘）
主人公：她（小姑娘）————“落日六号”的领航员
“我”是小说的叙述者，起着串联情节的作用。
明线：以“我”的经历见闻（所见所闻所感）为线索。
暗线：一名地航飞船女领航员的遭遇。
2、小说的线索是什么？
3、概括小说的主要内容。
“我”带着一副“传感眼镜”去度假，感到小姑娘对这个世界的情感已经丰富到不正常的程度。后来才明白她是“落日六号”的领航员。“我”带着她的眼睛让她最后一次见到、感受到地面上的美好事物，她被永远留在了地底下。
4、小说按照什么顺序来写的？
按照时间顺序，中间插叙了“落日六号”失事的情况。
第一部分（1-5）开端：主任让“我”带上她的眼睛去度假。
第二部分（6-24）发展：“我”来到小姑娘起航前的地方，在草原上度假。
第三部分（25-45）高潮：“我”发现小姑娘的真实身份，插叙地航飞船“落日六号”失事的情况。
第四部分（46-47）结局：“我”挂念小姑娘，带着无限的伤感咏叹。
5、理清小说结构层次。
文章开篇即写主任让“我”带着一双眼睛去度假，匪夷所思，设置悬念，激发读者阅读探究的兴趣，这是第一层悬念。
然后具体介绍这是一双怎样神奇的眼睛。通过这神奇的眼睛，表现出小姑娘对大自然的一切，如花儿、溪水、微风、月亮、日出等都有一种超乎寻常的热爱，不禁让读者好奇这究竟是何缘故，这是第二层悬念。
接着通过“我”度假后生活中和精神上出现微妙变化设疑，引人探究，这是第三层悬念。最后谜底揭开，说明小姑娘被困地心。
正是这一层层的悬念，推动故事情节不断发展，更让文章波澜起伏，时时抓住读者的心，引领读者阅读探究。
6、小说是如何层层设疑，推动情节发展的？试简要概括。
读课文第一部分
细读感悟
1、本文开头，“眼睛”还能被人单独带走，这样写有何作用？
开门见山，直奔故事，设置悬念，引发读者的阅读兴趣。
2、“眼睛”主人是谁？
是一个好像刚毕业的小姑娘，在肥大的太空服中，显得很娇小，她面前有一支失重的铅笔飘在空中。
印象：好像刚毕业的小姑娘，娇小，一副可怜兮兮的样子。
作用：暗示小姑娘身份特殊，设置悬念，引人入胜。
4、姑娘给“我”最初的印象是什么？作者这样写的目的是什么？
3、姑娘的表现怎样？
她的双手在太空服的手套里，握在胸前，双眼半闭着，似乎认为地球在我们这次短暂的旅行后就要爆炸了，我不由笑出声来。
读课文第二部分
所谓眼睛就是一幅传感眼镜，当你戴上它时，你所看到的一切图像由超高频信息波发射出去，可以被远方的另一个带同样传感眼镜的人接收到，于是他就能看到你所能看到的一切，就像你带着他的眼睛一样。
传感眼镜VS手机视频
它还能采集电脑波，把触觉和味觉一同发射出去。
1、“眼睛”在文章中具体指什么？
这是高山与草原的交接处，大草原从我面前一直延伸到天边，背后的群山覆盖着绿色的森林，几座山顶还有银色的树冠。
2、画出“我”的游踪示意图。
起了床
回到
漫步
3、大草原景色如何？看到了野花，小姑娘是什么表现？
突然惊叫：“呀，花，有花！上次我来的时候是没有的！”
请求我闻一闻花香而不要采下它。
发自内心的赞美：“啊，我也闻到了，真像一首隐隐传来的小夜曲呢……”
大草原
小溪旁
白色小屋
草原赏月
3、来到小溪，小姑娘又有怎样的要求？
“我真想把手伸到小河里。”
小姑娘为什么请我将湿漉漉的手举高，让草原的微风慢慢吹干？
“你那很热吧？”
“热，热得像……地狱。”
4、在月光下，姑娘做了一件什么事？
小姑娘没有回答我的问题，而是自己轻轻哼起了一首曲子，哼了一小段后，她说：“这是德彪西的《月光》。”
那轻柔的旋律一直在我的梦中飘荡着。
5、小姑娘的表现是不是有些奇怪？
不奇怪。小姑娘有着丰富的内心情感以及对大自然的热爱，因为被困在地底下，女宇航员再也无法看到地面美好的世界，所以她珍惜了能看到的每一个画面，突出了文章主题。
小姑娘丰富的内心情感，对大自然的留恋。
6、找出文中“我”和小姑娘的心理感受描写简要分析。
（1）“‘这里真好！’她轻柔的声音……传出来”
“她突然惊叫：‘呀，花……上次我来时没有的！’”
“她就通过眼睛……我们去看月亮……”
（2）“我蹲下来……一股清凉流遍全身”
“我睡眼蒙眬中很不情愿地起了床”
“当一天的劳累结束后……星星点点的嫩绿……”
“我”被小姑娘感化，不再那么孤独寂寞，开始关注大自然的鸟语花香。
7、如何理解“我”精神上的变化？
“我”由对自然的漠视到感觉的复苏。是小姑娘细腻的情感，丰富的内心世界，坚强、乐观的精神感动了“我”，使“我”精神上发生了变化。使我精神上发生了变化。不再那么孤独寂寞，开始关注大自然的鸟语花香。
“小姑娘”在地心虽然身体被围困，心灵却是敏感的，是诗意的；而“我”在地球上，虽然身体是自由的，但内心却是封闭的，二者形成鲜明的对比，反映了人们心灵的空虚和乏味。从而表达作者的写作意图：荒芜的心灵需要爱心、善良的灌注。
读课文第三部分
她在地球的最深处——地心，被束缚在一个活动范围不到10立方米的闷热的控制舱。
2、小姑娘在什么地方？
她是“落日六号”的领航员。
1、小姑娘的具体身份是？
关于“落日六号”的信息：“落日六号”是“落日工程”的第六艘探地飞船，因为出事而被陷地心。
关于“她”的信息：她是“落日六号”的领航员，是第一个到达地心的人，由于“落日六号”失事，被困活动范围不到10平方米的闷热的控制舱里，她只能通过传感眼镜同地面世界多少保持着一些感性的联系，而这种联系不能长时间延续下去，在三个月前就中断了。她将在控制舱里度过余生，但依然在按研究计划努力工作。
3、本部分给我们提供了哪些关于“落日六号”与“她”的信息？
“落日六号”地航飞船失事了，领航员小姑娘被困在了地心，再也无法看见地面世界，所以主任让我带上她的眼睛去度假。那是她最后一次领略地球的美！
5、为什么她对这个世界的情感已经丰富到了不正常的程度？
4、“在我的意识深处，也有一棵小小的种子留了下来。” “种子”指什么？这句有什么表达作用？
“种子”指：那次旅行看到的情景对“我”精神方面的影响：我已开始感受自然界的诗意。
作用：是对前面所写的在裤脚上发现了两三棵草籽的引申，暗示了作者要表达的主题。
从这段话中，可以看出小姑娘怎样的性格特点和精神品质？
6、品读小姑娘的话语：
……今后，我会按照研究计划努力工作的。将来， 也许会有地心飞船找到'落日六号'并同它对接，但愿那时我留下的资料会有用。请你们放心，我现在已适应这里，不再觉得狭窄和封闭了，整个世界都围着我呀，我闭上眼睛就能看见上面的大草原， 还可以清楚地看见每一朵我起了名字的小花呢……
强烈的敬业精神
为科学献身的精神
乐观坚强
热爱生活
善于发现“美”
……
读课文第四部分
1、理解：
我感受到了从地球中心传来的她的心跳，听到了她吟唱的《月光》。
有一个想法安慰着我：不管走到天涯海角，我离她都不会远了。
既是在表明小姑娘对我的影响之大，又是在点明写小姑娘的献身精神激励着人们不断地探寻宇宙的奥秘。
可以看到停泊在地球中心的“落日六号”地航飞船，可以感受到从几千公里深的地球中心传出的她的心跳。可以想象着金色的阳光和银色的月光透射到这个星球的中心，听到了那里传出的她吟唱的《月光》，还听到她那轻柔的话音，从而产生“不管走到天涯海角，我离她都不会再远了”的想法。
2、“在以后的岁月中，我到过很多地方，每到一个处，我都喜欢躺在那里的大地上”，我“喜欢躺在那里的大地上”的原因是什么？
合作探究
2、如何理解小说中“我”的人物形象？
“我”是作者刻画的主人公之一。从文中可以看出“我”工作压力大，内心孤独寂寞，精神世界贫乏，但也有着自己的真性情：休假调整自己，乐于助人。所以我是一个既有缺点又有优点的真实丰满的人物形象。
文章记叙了一位地心领航员姑娘与“我”度假时的种种表现及所受的不幸遭遇,赞美了科学工作者的献身精神,赞美了那位地心领航员姑娘的勇敢、坚强、乐观、无私奉献的崇高精神品质。
1、概括文章主题。
文中对“我”的性格刻画，多是从对“我”的心理描写和语言描写中体现出来的，“我”毫不介意带上女孩的眼睛，表现出“我”豪爽的性格，却也因此缺乏耐心，而女孩无意中却成为“我”的老师，让“我”眼中的世界与以前有所不同，“我”的转变表明“我”的心地善良，只是一直以来被灰色的生活和忙碌的工作压得喘不过气，失去了很多美好的东西，“我”与女孩之间性格的对比，凸显出文章主题，呼唤人们关注生活，回归最本真的美好。
3、文章是怎样刻画“我”的形象的？“我”对于表现主题有什么作用？
“我要去度假，主任让我再带一双眼睛去”。
开篇设置悬念，引发读者的阅读兴趣。
“她对这个世界的情感已丰富到不正常的程度”。
“她身处的环境常……奇怪的隔热太空服”。
她身处的环境令人不得不深思。
写法探究
1、想象奇特、善用悬念、构思巧妙。
令读者对她奇怪的表现感到好奇。
　　　伏笔，指文章或文艺作品中，在前段里为后段所作的提示或暗示。它常常与“照应”配合使用，即所谓前有伏笔，后有照应。伏笔通常比较隐蔽，巧妙的伏笔，在看到“照应”之前，貌似“闲笔”。
2、伏笔的运用
请同学们找出文中运用伏笔的地方，找出文中照应的文字，并分析作用。
伏笔：“这个决定对她似乎很艰难……短暂的旅行后就要爆炸了”
照应：“这种如同生命线的联系不能长时间延续下去……我从草原返回航天中心的途中”
伏笔：“我太怕封闭了”
照应：“她在地心的世界是那个活动范围不到10立方米的闷热的控制舱”
伏笔：“热，热得像——地狱。”
照应：“飞船被裹在6000多公里厚的物质中”，“周围是温度高达5000摄氏度，压力可以把碳在一秒中内变成金刚石的液态铁镍!”
作用：通过大量的伏笔与照应，使情节的发展既在意料之外又在情理之中。当谜团解开之后，人们在恍然大悟之余，陷入深深的回味与反思。
伏笔：“一个好像刚毕业的小姑娘”。
照应：“飞船上的生命循环系统还可以运行50年至80年，她将在这不到10立方米的地心世界里度过自己的余生。
伏笔：“呀，真美，能闻闻它吗？不，别拔下它。”
照应：“生命算什么，仅仅能用脆弱来描述它吗？”
3、科学与幻想的结合。
（1）科学的语言：
“从地层雷达的探测中得知……物质状态也由固态变为液态”
“周围是温度高达5000摄氏度……变成金刚石的液态铁镍”
（2）奇特的幻想：
传感眼镜；
地心探险
对地航飞行的想象涉及了一些科学知识，令人感到真实。
1、从修辞的角度赏析下列句子。
(1)啊，我也闻到了，真像一首隐隐传来的小夜曲呢……
运用通感，生动形象地表现出女孩对花香的诗意的感觉，表现了她对美好事物的热爱。
(2)它们密密地挤在“落日六号”的周围，密得只有中微子才能穿过，“落日六号”仿佛是处于一个巨大的炼钢炉中！
运用比喻，把“落日六号”沉陷地心的外部环境比作“炼钢炉”，形象地描写了“她”身处绝境之中。
当堂练习
2、学习了本课后，学校图书馆打算开放科幻小说阅读区供学生阅览。下面最适合做该活动宣传语的一项是( )
A、在读书上，数量并不列于首要，重要的是书的品质与所引起的思索的程度。(富兰克林)
B、十五六岁以后，教育宜注重发达理解，十五六岁以前的教育宜注重发达想象。所以初中的学生们宜多读想象的文字，高中的学生才应该读含有学理的文字。(朱光潜)
C、科学发展的历史告诉我们，新的知识只能通过实地实验得到，不是由自我检讨或哲理的清谈就可求到的。(丁肇中)
D、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞使人善辩；凡有所学，皆成性格。(培根)
B
3、口语交际。
文中小姑娘当时身处地心，将在狭窄的控制舱里度过她的余生，但她依然继续她的工作，体现出小姑娘强烈的敬业精神，为科学献身的精神。如果要你给小姑娘发一条短信，你会这么说：
你虽然外表柔弱，内心却有英雄般的崇高，拥有挺立于天地之间的伟岸。你有强烈的敬业精神，有为科学献身的精神 ，有对生养了自己的这颗星球的无限热爱。这些精神值得我们学习。
儒勒·凡尔纳
法国
《海底两万里》
4、名著阅读：
曾经有这样一个人：在人类还没发明电报的时候，他小说中的人物已经在用电报传递信息；在人类还没制造出飞机的时候，他小说中的人物已经驾驶直升机来往；在人类还没有着手登月工程的时候，他小说中的人物已经坐在一颗大炮弹里，被巨炮发射到月球上。
这个人就是 ，他是19世纪 (国籍)著名的科幻和探险小说家，他的代表作是 。
5、某校开展了“了解科幻小说”语文综合活动，请结合材料，完成练习。
材料一：《辞海》与《简明不列颠百科全书》对“科幻小说”的定义如下：
依据科学技术上的新发现、新成就以及在这些基础上可能达到的预见，用幻想的方式描述人类利用这些新成果完成某些奇迹的新型小说。——《辞海》
20世纪发展起来的一种文学体裁，这种体裁的小说以真实或想象的科学理论的发现为基础。——《简明不列颠百科全书》
材料二：有不少科幻迷将科幻小说分为硬科幻与软科幻。硬科幻是以物理学、化学、生物学、天文学等自然科学为基础，以描写未来技术、未来发明给人类社会带来影响的科幻小说；软科幻则是将自然科学作为故事背景，其情节和题材集中于哲学、心理学、政治学、社会学的科幻小说。
2015年8月，我国刘慈欣的科幻小说《三体》荣获第73届世界科幻小说大会雨果奖，美国作家乔治·马丁说：“如果你喜欢科幻小说中出现更多的科学元素，《三体》应该是你的选择，特别是如果你喜欢物理学、天文学和数学的话。中国背景很令人着迷，而且小说很干净、紧凑。”
材料三：地球上最后一个人坐在房间里。这时响起了敲门声……
(1)、阅读材料一，你可以发现《辞海》与《简明不列颠百科全书》都将“ ”、“ ”和“小说”作为定义“科幻小说”的关键要素。(A.科学　B．哲学　C．物理学　D．幻想　E．真实　F．逻辑　每空格填一个序号)
(2)、阅读材料二，依据乔治·马丁的发言，你认为《三体》会被读者归为____小说。(A.硬科幻　B．软科幻)
D
A
A
②“地球上最后一个人”这是幻想，不是现实；从目前人类对地球的破坏来看，人类是有可能在地球上消失的，这是有科学依据的。
(3)、阅读材料三，分析将这段文字视作科幻小说的理由。
①人物、情节、环境是构成小说的三要素，据此，将这段文字视作小说的理由是：
②结合材料一，将这篇小说看作“科幻类”的理由是：
①这段文字中有人物：一个人；有情节：地球上只剩下最后一个人，这个人坐在房间里，听到敲门声；有环境：地球，房间，是故事发生的地点。符合小说三要素。
课堂小结
言有尽而意无穷,《带上她的眼睛》是这样一篇触动人心的美丽故事,让每一个读者阅读完陷入深思,思考美好生活的真谛,思考自己在追逐中遗失了什么。同学们,让我们一边追梦,一边欣赏风景,珍惜当下,爱眼前的一切吧!
1、仿照《带上她的眼睛》写法，写一篇科幻小说，要求做到想象合理，至少在一处运用伏笔，语言简明。
2、课外可以阅读一些科幻小说名作，比如刘慈欣的《三体》《朝闻道》、阿瑟·克拉克的《城市与群星》、弗诺·文奇的《真名实姓》等。
布置作业
带上她的眼睛
赏花看草
玩水观月
热爱自然
下沉地心
勇敢、坚强
乐观、善良
孤独凄惨
坚持工作
板书设计
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