Module 8 Time off Unit1 I can hardly believe we are in the city centre 表格式教案

教材及年级名称 《英语》（新标准）八年级下册 模块名称 Module 8 Time off
教材分析 本模块的学习内容是旅行和休假，通过介绍北海公园和张家界森林公园以及描述贝蒂的旅游经历，激发了学生对大自然的热爱，同时唤起学生的环境保护意识。 本模块的语法项目是 that 引导的宾语从句。 本模块的写作任务是能根据所给提示介绍旅游胜地，能利用所学语言知识介绍家乡的风景名胜。
模块教学目标 语言知识目标： 词汇： 基准目标：hardly, take up, point out, at the top of, waste, human, wake, wake sb. up, somebody, about, path, pull 选择目标：sights, thirsty, shape, freshwater 语法：that 引导的宾语从句 语音：能掌握意群的读音，能正确朗读句子中的连读。 语言技能目标： 听：能听懂关于旅行或者远足的对话，并能从中获取大意和细节信息。 说：能介绍风景名胜，并能就这个话题展开谈论。 读：能读懂关于旅行经历的文章并能获取具体信息，能理解事情发生的顺序。 写：能根据所给提示介绍旅游胜地。 情感目标：通过阅读外国人对我国旅游胜地的描述，激发学生对我国大好河 山的热爱，培养学生的跨文化交流意识。 学习策略： 自学策略：能够通过对比发现中英文写作方式的不同，从而更好地理解英语 文章，提高英语阅读的自觉性。 合作学习策略：能够通过提问获取信息，并主动和他人分享自己的想法。 文化意识：加深对自然风景区的了解，增强学生的环保意识。
教学重点及难点 that 引导的宾语从句
教学辅助 多媒体、卡片、黑板
教学策略 任务型教学法为主，交际教学法和情景教学法为辅
教学过程
第一课时教学设计
教材分析 课型：Listening and speaking Unit 1以游览北海公园为话题，向我们呈现了一个非常真实的情景：玲玲以导游的身份带领 Tony 和 Daming 游览北海公园，并对北海公园进行介绍。玲玲对北海公园的介绍比较简短，但她清楚地说出了北海公园的主要特征。Tony 在游览过程中对公园的景致给予评价，同时对 Daming 提出的活动建议表达了自己的观点。在此过程中，三位同学自然而然地使用了 that 引导的宾语从句。
课时教学目标 从听力材料和会话中获取主要大意。 能理解 that 引导的宾语从句。
教学重点与难点 that 引导的宾语从句
教学辅助 多媒体、黑板
教学策略 任务型教学法、情景教学法
教学内容 教学活动 设计意图
教师活动 学生活动
Step 1: Warming-up Look at the photo and listen. What is the conversation about (Activity 1) (1) 学生看图并描述图片，教师导入话题。 (2) 学生根据图片预测听力内容。 (3) 教师播放录音，学生同桌之间核对答案。 2. Listen again and choose the correct answer. (Activity 2) (1) 学生读题，听录音 (2) 师生核对答案。 本活动的目的在于训练学生通过听获取主要信息的能力。 训练学生通过听获取细节信息的能力
Step 2: Learning Listen and plete the sentences about Beihai Park. (Activity 3) 教师简要介绍对话的人物和背景，并针对对话提问。 学生听录音并回答老师提问。 教师再次播放录音，学生完成句子并核对答案。 学生分角色朗读对话。 Read the sentences and answer the questions. (Activity 4) (1) 教师带领学生完成第 1 小题，并让学生说出回答的理由。 (2) 学生独立完成余下的 3 小题，并核对答案。 (3) 教师总结词汇学习策略，并号召学生在今后的阅读中有意识地运用该策略来猜测词义。 本活动训练学生从听力材料中获取细节信息的能力。 本活动训练学生在语境中理解生词的能力。
Step 3: Pronunciation and speaking 1. Listen and notice how the speaker pronounces the words. Now listen again and repeat. (Activity 5) 学生集体活动，听录音，体会连读。 教师讲解连读规则。 学生再听录音并模仿，部分学生朗读。 Work in pairs. Talk about a place of interest in your hometown. (Activity 6). 教师明确活动的要求。 学生两人一组对话。 不同小组展示，其他同学认真听，并转述一些具体信息。 本模块的语音重点是句子中的连读，掌握连读有助于提高学生的口语表达能力和听力水平。 本活动是一个口语输出活动。
Homework Talk about a place that you like best.