鲁教五四学制版六年级美术下册 第2课 春天的畅想 教学设计（表格式）

第二单元《春天的畅想》
第2课《春天的畅想》
课题：春天的畅想
学习领域：造型表现
课时：1课时
授课年级：初一
教学目标：知识与技能：通过欣赏、感受春天，让学生了解春天的信息，感受春天的生机，能够用 语言表述春天，挥洒画笔描绘春天。过程与方法：教师运用表现春天的图片、音乐、文学作品和视频创设情景，引导学生认知、理解、想象和情感移入，让学生领悟到表现春天的多种手法，并且能够把美术和文学结合起来，用适合自己的表现形式去表现春天。情感态度价值观：通过解读、品味、畅想春天，让学生喜欢春天，赞美春天，用心灵感悟、升华春天，从而更加热爱大自然以至让学生珍惜他们人生的春天。
教学重点： 教师引导学生欣赏感受、思考讨论，学生能够拓展思路，大胆想象并表述，了 解春天的多种表现形式。
教学难点：领悟理解美术作品中的春天，让学生把美术和文学结合起来，用适合自己的表现形式去表现春天，并能用美的语言评述自己的作品。教具准备：多媒体课件，春天诗句（A4纸），美术社团学生精品作业，教师示范画需材料工具（勾线笔，油画棒，A4纸）学具准备：A4画纸，铅笔橡皮，彩笔，彩铅，油画棒等
教学过程
教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图
导入环节 时节导入：师问现在是什么季节？把学生的思路立刻带到当下身处季节，直接导入课题《春天的畅想》 课件首页图片让学生从中感受到强烈的春天气息，回答老师时节问题，思路直接被带入主题。 开门见山导入课题
新授环节 1、播放视频朱自清的散文作品《春》节选部分。（联系文学，创设情境）2、ppt播放一组表现春的摄影图片。（让学生感受春天里大自然的变化，为老师提问的问题做铺垫。）3、请学生想一想曾学过或阅读过的描写春的诗句，诗人是怎样赞美春天的？（提及诗词大会）启发学生回答，对于春的畅想、赞美，除了语言文字，也就是文学方面，还可以通过音乐，美术等多种形式来抒发。5、音频播放，耳熟能详的歌曲《春天在哪里》、《小燕子》，学生音乐课上曾学过的莫扎特的《渴望春天》还有李叔同的《春游》。6、美术作品图片展示，看艺术家们是怎样来表现春天的？⑴ 欣赏一组摄影图片⑵ 引导学生赏析重要美术作品南宋马远的传世精品佳作《梅石溪凫图》吴冠中老先生的抽象表现 的中国画作品《春如线》张德峰的雕塑作品《春风》7、在欣赏完艺术家们的高大上作品之后，接着展示一幅接地气的学生作品，一张铅笔画的风景速写，引导学生观察讨论发现画面上的问题。 1、学生欣赏朱自清的散文作品《春》节选部分，很自然地把自己带入春天的情境中。2、学生语言总结春天里大自然变化的恰当成语。3、学生个人答，集体答，每一个同学都参与进来。（培养参与意识，有助于活跃课堂气氛。）4、学生在ppt图片展示和音频播放引导下，打开了思路，了解了表现春天的多样形式。5、《春天在哪里》和《小燕子》让学生瞬间回到了童年；莫扎特的《渴望春天》和李叔同的《春游》令学生陶醉其中。6、学生欣赏摄影师们从各个角度拍摄的春天的美景图片，感受春天的美；接着学生欣赏国画作品《梅石溪凫图》、《春如线》和雕塑作品《春风》，在老师的引导下了解了表现春天的多种手法，展开想象和思考讨论，并大胆表述，真正从作品中感受到作者所要表达的思想感情。 7、学生仔细观察，小组交流讨论，并踊跃表达发现的画面中存在的问题，同时在教师的引导下肯定作品中值得借鉴的生动表现部分。 ppt微视频展示，联系文学、音乐，创设情境，体现课改的整合意识。启发引导学生，让学生大胆表述对作品的理解和感受。锻炼学生美术鉴赏能力和语言表达能力。让学生带着问题欣赏思考，探究归纳，即锻炼了学生的观察力，又培养了学生的表达能力。
教师示范 运用投影仪设备，用学生常用的工具材料（勾线笔和油画棒），示范一张装饰画形式的老师心中的春天，让学生领略不同的表现手法。示范过程故意不让学生看到整体，造悬念吸引学生无边际猜测，活跃课堂气氛。时间关系省略涂色过程，直接展现范作最后效果。 学生欣赏并讨论猜猜，老师画的是什么？学生因为只看到局部猜的五花八门，好奇的等待最后效果的呈现。 在投影仪下示范装饰画线描造型过程完成，加强教学的直观性。
实践体验 大显身手环节：老师说想法，再次提及前段时间火爆的诗词大会，作业应景把美术和诗句结合一起体现春天的美景。1、ppt出示温馨提示，然后以春意盎然的杨柳为背景图片，几首典型春天古诗循环放映，音乐起。2、提示学生不管用什么形式，通过你的作品，要让人感受到春天的美，然后在结合诗句表现时不要因想的太复杂而不敢动笔画，可以抓住其中一句两句的意境大胆来体现即可。教师台上台下巡回指导，走进学生当中，与学生一起探讨，一起表现，并且随时帮助学生解决疑难，鼓励大胆创新。 1、翻开桌上打印有赞美春天诗句的A4 纸，选择擅长表现的诗句，体会诗句中的意境。2、学生两人合作，或个人完成。3、用自己喜欢的手法、形式，表现自己心中的春天。4、学生在优美的音乐中畅想春天的美景。 ppt展示图片，运用音频播放软件，使用相关主题的音乐背景烘托气氛。让学生在轻松自由的环境中创作表现。体现自主合作，发挥个人所长，运用自己喜欢的形式来表现，百家争鸣。
作业展评 各小组评选出画的最好的一张作业代表本组水平上台展示，鼓励学生用优美的语言自评，跟台下同学们互动，对表现出春天美景的作品，和很好体现了诗句中的意境的作品给予鼓励和褒扬。展示美术社团学生画的一张精品作业，开阔学生眼界。 学生自评，与台下互动，教师补充总结，分不同角度评价，如构图创意方面，造型表现方面，意境体现方面等等。 另展示形式特别的一张学生作业，吹画法。 运用自评、他评、集体评、师评等多样评价方式，让学生试着用美的语言评述作品，从而锻炼了学生的语言表达能力。通过师生互动，生生互动，让学生在轻松活跃的课堂气氛中感受美评述美。
拓展小结（升华春天） 1、下节课用彩纸拼贴的形式继续表现春天。2、从情感上唤醒学生热爱大自然珍惜青春时光意识。 没画完的作业课下完成，下节课工具材料做到心中有数。一起读老师寄语，感情升华。 升华春天，引导学生热爱大自然同时珍惜自己美好青春。