四年级下学期数学《小数乘法》单元分层作业（无答案）北师大版
文档属性
| 名称 | 四年级下学期数学《小数乘法》单元分层作业（无答案）北师大版 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 601.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2022-05-22 12:07:39 | ||
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文档简介
单元名称 小数乘法 课题 买文具 节次 第三单元第1课时
作业类型 作业内容 设计意图
基础性 作业 （必做） 1.涂一涂，算一算。 18×0.02＝ 0.3×5＝ 意图：通过涂一涂，进一步了解小数乘法的意义。
2.填一填。 （1）8个0.1是（ ）；26个0.01是（ ）。 （2）1 个0.2是（ ）个0.1，4个0.2就是（ ）个0.1，也就是（ ）。 （3）1 个0.03是（ ）个0.01，15个0.03就是（ ）个0.01，也就是（ ）。 （4）10个0.01 是（ ）；50个0.01 是（ ）。 意图：巩固对小数乘法意义的理解。
3.想一想，算一算，直接写出得数。 4×0.2＝ 7×0.7＝ 6×0.5＝ 0.03×3＝ 0.09×8＝ 20×0.02＝ 0.6×7＝ 50×0.8＝ 30×0.09＝ 意图：巩固小数乘整数的口算。
拓展性 作业 （选做） 1.四（2）班有40人，如果每人每天平均节约用水0.02立方米，四月份能节约用水多少立方米？ 意图：对小数乘法意义的进一步巩固，解决简单的生活实际问题。
2.涂一涂，填一填。 意图：通过涂一涂，进一步了解小数乘法的意义。
3.购买便签纸。 （1）笑笑想买两个，4元够吗？ （2）你能再提一个用乘法计算的问题吗？ 意图：结合解决现实问题进一步体会小数乘法的意义。
单元名称 小数乘法 课题 小数点搬家 节次 第三单元第2课时
作业类型 作业内容 设计意图
基础性 作业 （必做） 1.看图想一想，再填一填。 （1） 3 是原数3的（ ） 是原数3的（ ） （2） 是原数0.08的（ ） 是原数0.08的（ ） 意图：借助面积模型理解小数点移动引起小数大小变化的规律。
2.填一填。 （1）把23.5的小数点向（ ）移动两位，得到的数是原数的。 （2）一个小数，小数点向左移动两位后得到的数是0.67,原数是（ ）。 意图：运用小数点搬家解决问题。
3.填一填。 （1）华华写3.6时忘记写小数点了，得到的数是原数的（ ）。 （2）把0.45的小数点去掉，也就是把小数点向（ ）移动（ ）位。 意图：运用小数点搬家解决问题。
拓展性 作业 （选做） 1.请你移动这个数的小数点，使它符合下面的要求，并写出 移动后的数。 （1）将这个数扩大到原来的100倍，得到的数是（ ）。 （2）将这个数缩小到原来的，得到的数是（ ）。 （3）把它的小数点向左移动三位，得到的数是（ ）。 （4）把它的小数点向右移动三位，得到的数是（ ）。 （5）把它的小数点先向右移动两位，再向左移动一位，得到的数是（ ）。 意图：运用小数点搬家解决问题。
2.想一想，填一填。 意图：借助面积模型理解小数点移动引起小数大小变化的规律。
3.把下面各数的小数点都移到最高位数字的左边，新数是原数的几分之一？ 意图：借助数位顺序表理解小数点移动引起小数大小变化的规律。
单元名称 小数乘法 课题 小数点搬家（试一试） 节次 第三单元第3课时
作业类型 作业内容 设计意图
基础性 作业 （必做） 1.填一填。 （1）把0.03扩大到原来的10倍，只要把它的小数点向（ ）移动（ ）位。 （2）把2.5缩小到原来的，只要把它的小数点向（ ）移动（ ）位。 （3）把0.8的小数点向右移动两位，就是把0.8扩大到原来的（ ）。 （4）把10的小数点向左移动两位，就是把10缩小到原来的（ ）。 意图：运用小数点移动引起小数大小的规律。
2.填写下表。 意图：巩固小数点向右移动引起小数扩大的规律。
3.填写下表。 意图：巩固小数点向左移动引起小数缩小的规律。
拓展性 作业 （选做） 1.算一算。 0.14×10＝ 3.1÷10＝ 0.14×100＝ 4.2×100＝ 0.71÷100＝ 6÷100＝ 1.9×100＝ 1.201÷100＝ 意图：运用规律进行计算。
2.判一判。 （1）一个小数缩小到原来的，就是把它的小数点向右移动3位。 （ ） （2）在0.5的末尾填上一个“0”，这个数就扩大到原来的10倍。 （ ） 意图：运用规律解决问题。
3.填一填。 意图：结合生活中速度时间与路程之间的关系，理解运用规律。
单元名称 小数乘法 课题 街心广场 节次 第三单元第4课时
作业类型 作业内容 设计意图
基础性 作业 （必做） 1.计算下面各题，并用画图的方法表示你的想法。 意图：借助面积模型，巩固小数乘法。
2.根据28×15＝420,直接写出下列各题的得数。 28×0.15＝ 2.8×0.15＝ 280×15＝ 0.28×1.5＝ 2.8×1.5＝ 280×1.5＝ 0.28×1.5＝ 2.8×150＝ 意图：巩固小数乘法中，积的小数与乘数小数位数的关系。
3.选一选。把正确答案的序号填在括号里。 （1）两个乘数分别是0.7和0.8，积是（ ）。 A. 56 B. 5.6 C. 0.56 D. 0.15 （2）一个乘数缩小到原来的，另一个乘数也缩小到原来的，积（ ）。 A.缩小到原来的 B.缩小到原来的 C.缩小到原来的 D.缩小到原来的 意图：根据积的小数与乘数小数位数的关系，进行乘法计算。
拓展性 作业 （选做） 1.比一比，算一算。 1.2×10＝ 85.6×100＝ 5.4×1000＝ 37.2×100＝ 1.2÷10＝ 85.6÷100＝ 5.4÷1000＝ 37.2÷100＝ 意图：运用小数点移动引起小数大小的规律进行计算。
2.判断对错，对的在（ ）里画“√”，错的画“×”。 （1）0.6与0.25的积扩大到它的1000倍是150。 （ ） （2）积的小数的位数与乘数的小数位数没有关系。（ ） （3）当两个乘数同时扩大到原来的10倍时，积扩大到原来的100倍。 （ ） （4）2.52×0.6的积是五位小数。 （ ） 意图：综合练习。
3.地球上重10千克、100千克1000千克的物体到月球称重，大约各重多少千克？ 地球上1kg的物体在月球上称重为0.17kg。 意图：运用小数乘法解决实际问题。
单元名称 小数乘法 课题 包装 节次 第三单元第5课时
作业类型 作业内容 设计意图
基础性 作业 （必做） 1.直接写出得数。 8.6＋6＝ 3.8×2＝ 10×0.7＝ 13.9×0＝ 8.7－0.87＝ 100×97.8＝ 4.3×100＝ 5084－100＝ 意图：巩固小数的加减乘除。
2.用竖式计算。 2.8×0.7＝ 13×0.15＝ 5.7×4.3＝ 0.39×0.6＝ 意图：巩固小数乘小数的竖式计算。
3.在○里填上“＞”“＜”或“＝”。 0.5 × 1.2 ○ 0.50.5 × 0.3 ○ 0.5×1.31.8 × 1.3 ○ 1.81.8 × 0.9 ○ 1.8×1
意图：巩固比较乘数与积的大小。
拓展性 作业 （选做） 1.请给下面算式的积添上小数点，使计算结果正确。 94.3×14＝13202 5.63×0.72＝40536 17.8×0.32＝5696 意图：巩固积的小数位数和乘数小数位数之间的关系。
2.判断对错，对的在（ ）里画“√”，错的画“×”。 （1）4.03的2倍是8.06。 （ ） （2）一个两位数乘一个三位小数，点积的小数点时应从右往左数5位，在第5位的左下角点上小数点。（ ） （3）因为8×3＝24，所以0.8×0.3＝2.4。 （ ） （4）一个数除以0.7等于0.8，这个数是0.56。 （ ） 意图：结合具体示例，巩固小数乘小数的计算。
3.解决问题。 废纸回收的价格是每千克0.55元。笑笑收集了2.7千克废纸，她想用卖废纸得来的钱买一支1.2元的中性笔，够吗？ 意图：运用小数乘法解决实际问题。
单元名称 小数乘法 课题 蚕丝 节次 第三单元第6课时
作业类型 作业内容 设计意图
基础性 作业 （必做） 1.直接写出得数。 7×0.8＝ 5.5×1＝ 4.2×2＝ 13.1×0.3＝ 0.08×125＝ 3.2×3＝ 1.8×0.5＝ 0.07×10＝ 意图：巩固小数乘法口算。
2.用竖式计算。 2.57×4.8＝ 0.38×600＝ 6.25×7.6＝ 意图：掌握小数乘法的竖式笔算方法。
3.算一算，再比一比积与2.2的大小, 你能发现什么？ 2.2×0.8＝ 2.2×1.1＝ 我发现：乘数比1大，积__________________________； 乘数比1小，积__________________________。 2.2×0.7＝ 2.2×1.2＝ __________________________________________________ 2.2×0.6＝ 2.2×1.3＝ __________________________________________________ 意图：巩固小数乘法中，积与乘数之间的数量关系。
拓展性 作业 （选做） 1.不计算，按要求连一连。 意图：巩固小数乘法中，积与乘数之间的数量关系。
2.王老师要买15本这样的笔记本，她带了100元,够吗？ (
5.7元
) 意图：结合解决实际问题，掌握小数乘法竖式计算。
3.鹏鹏家搬进了新房，下面是他的房间平面图。 （1）鹏鹏房间的面积有多大？ （2）储物间的面积有多大？先估一估，再计算。 意图：解决实际问题过程中，对算式结果进行估算并笔算。
单元名称 小数乘法 课题 手拉手 节次 第三单元第7课时
作业类型 作业内容 设计意图
基础性 作业 （必做） 1.直接写出得数。 0.3×0.4＝ 0.6×0.7＝ 0.25×4＝ 0.5×0.2＝ 0.87×100＝ 0.8×1.25＝ 0.9＋0.05＝ 0.6×0.1＝ 意图：巩固小数乘法和加法口算。
2.填一填。 （1）4.8×2.3＋2.3×5.2＝（□＋□）×□ （2）（2＋0.2）×3.5＝□×□＋□×□ （3）6.12＋63.24＋36.76＝□＋（□＋□） 1.25×17.9×0.8＝（□×□）×□ 意图：掌握整数运算顺序和运算律在小数范围仍然适用。
3.用简便方法计算。 12.5×8.2×80.23×1.4＋0.23×8.6 64.4-11.2-38.80.4×0.16×2.5 1.63＋19.9＋0.375.6×101
意图：练习巩固整数运算顺序和运算律在小数范围仍然适用。
拓展性 作业 （选做） 1.下面各题计算对吗？把不对的改正过来。 （2.5＋0.25）×4 101×7.8-7.8＝2.5＋0.25×4 ＝101×0 ＝2.5＋1 ＝0 ＝3.5
意图：巩固整数运算律在小数范围仍然适用。
2.书店里的《卡通世界》每本10.4元，《故事大王》每本9.6 元。这两种书小明各买了5本，他一共花了多少元？（用两种方法解答） 意图：结合解决实际问题，掌握整数运算顺序和运算律在小数范围仍然适用。
3.哪块玻璃的面积大一些？大多少平方米 意图：解决实际问题过程中，练习巩固小数的混合运算。
单元名称 小数乘法 课题 练习三 节次 第三单元第8课时
作业类型 作业内容 设计意图
基础性 作业 （必做） 1.直接写得数。 0.02×10＝ 15.2÷10＝ 1.05×3＝ 0.02×100＝ 15.2÷100＝ 1.05×0.3＝ 0.02×1000＝ 15.2÷1000＝ 1.05×0.03＝ 意图：会用小数大小的变化规律、积的小数位数与乘数小数位数的关系进行口算。
2.根据24×58＝1392，直接在 里填上合适的数字。 24×5.8＝ 2.4×5.8＝ 2.4×580＝ 0.24×0.58＝ × ＝13.92 × ＝1.392 意图：巩固小数乘法积的小数位数与乘数的小数位数的关系。
3.在 里填上“＞”“＜”或“＝”。 （1）0.5×1.8 0.5 （2）2.4×0.2 2.4 0.5×0.8 1 2.4×0.2 0.2 0.5×1 0.5 2.4×1.2 2.4 意图：根据乘数大于1、等于1和小于1时积的变化规律来判断大小。
拓展性 作业 （选做） 1.竖式计算。 1.24×0.8＝ 0.85×1.2＝ 7.05×2.4＝ 意图：巩固小数乘法计算，发展学生计算能力。
2.用简便方法进行计算。 2.65×8×1.25 73.8×62＋73.8×38 16.2×101-16.2 意图: 巩固小数乘法混合运算及运算律的应用。
3.回收一千克废纸，可生产0.8千克再生纸。四（1）班有54名学生，每人每天回收1千克废纸，5月份回收的废纸可生产多少千克的再生纸？ 意图：运用小数混合运算解决实际问题。
单元名称 整理与复习 课题 巩固应用 节次 总第26课时
作业类型 作业内容 设计意图
基础性 作业 （必做） 1.填一填。 （1）0.62里面有（ ）个0.01；1里面有（ ）个0.1；100个（ ）是0.1。 （2）在一个直角三角形中，其中一个锐角是50°，另一个锐角是（ ）。 （3）把0.6缩小到原来的是（ ）；把2.06扩大到原来的1000倍，也就是把小数点向（ ）边移动（ ）位，得到的数是（ ）。 意图：巩固小数的意义、三角形内角和、小数点移动引起小数大小变化规律等知识。
2.在 里填上“＞”“＜”或“＝”。 6.219 6.22 6.2 6.200 1.6×1 1.6 3.7×0.7 3.7 3.4×0.8 0.8 0.8×1 1 意图：巩固小数乘法计算。
3.选一选。 （1）大于5.4而小于5.6的小数有（ ）。 A.0个 B.1个 C.3个 D.无数个 （2）40个1，4个0.01和4个0.001组成的数是（ ）。 A.404.4 B.40.404 C.40.044 D.40.04 （3）一个大于1的整数与一个小数相乘，它们的积( )。 A.一定大于这个整数 B.一定小于这个整数 C.一定大于这个小数 D.一定小于这个小数 （4）下面三组小棒，不能围成三角形的是（ ）。 意图：巩固小数的意义、小数乘法积的变化规律、三角形三边关系等知识。
拓展性 作业 （选做） 1.判一判。 （1）小数都是1大。 （ ） （2）一个数的小数点向右移动两位，这个数就扩大到原来的100倍。 （ ） （3）36厘米＝0.36米＝0.3600米 （ ） 意图：体会小括号和中括号的作用，巩固四则混合运算顺序。
2.用简便方法计算。 4.5×7.8＋5.5×7.8 0.4×（0.25＋25） 19.6×101-19.6 12.6×99 意图：巩固小数乘法计算、混合运算及运算律的应用。
3.一箱苹果连箱的质量是51.5千克，倒出一半后，连箱的质量是26.5千克，苹果的质量是多少千克？箱子的质量是多少千克？ 意图：运用小数混合运算解决实际问题。
作业类型 作业内容 设计意图
基础性 作业 （必做） 1.涂一涂，算一算。 18×0.02＝ 0.3×5＝ 意图：通过涂一涂，进一步了解小数乘法的意义。
2.填一填。 （1）8个0.1是（ ）；26个0.01是（ ）。 （2）1 个0.2是（ ）个0.1，4个0.2就是（ ）个0.1，也就是（ ）。 （3）1 个0.03是（ ）个0.01，15个0.03就是（ ）个0.01，也就是（ ）。 （4）10个0.01 是（ ）；50个0.01 是（ ）。 意图：巩固对小数乘法意义的理解。
3.想一想，算一算，直接写出得数。 4×0.2＝ 7×0.7＝ 6×0.5＝ 0.03×3＝ 0.09×8＝ 20×0.02＝ 0.6×7＝ 50×0.8＝ 30×0.09＝ 意图：巩固小数乘整数的口算。
拓展性 作业 （选做） 1.四（2）班有40人，如果每人每天平均节约用水0.02立方米，四月份能节约用水多少立方米？ 意图：对小数乘法意义的进一步巩固，解决简单的生活实际问题。
2.涂一涂，填一填。 意图：通过涂一涂，进一步了解小数乘法的意义。
3.购买便签纸。 （1）笑笑想买两个，4元够吗？ （2）你能再提一个用乘法计算的问题吗？ 意图：结合解决现实问题进一步体会小数乘法的意义。
单元名称 小数乘法 课题 小数点搬家 节次 第三单元第2课时
作业类型 作业内容 设计意图
基础性 作业 （必做） 1.看图想一想，再填一填。 （1） 3 是原数3的（ ） 是原数3的（ ） （2） 是原数0.08的（ ） 是原数0.08的（ ） 意图：借助面积模型理解小数点移动引起小数大小变化的规律。
2.填一填。 （1）把23.5的小数点向（ ）移动两位，得到的数是原数的。 （2）一个小数，小数点向左移动两位后得到的数是0.67,原数是（ ）。 意图：运用小数点搬家解决问题。
3.填一填。 （1）华华写3.6时忘记写小数点了，得到的数是原数的（ ）。 （2）把0.45的小数点去掉，也就是把小数点向（ ）移动（ ）位。 意图：运用小数点搬家解决问题。
拓展性 作业 （选做） 1.请你移动这个数的小数点，使它符合下面的要求，并写出 移动后的数。 （1）将这个数扩大到原来的100倍，得到的数是（ ）。 （2）将这个数缩小到原来的，得到的数是（ ）。 （3）把它的小数点向左移动三位，得到的数是（ ）。 （4）把它的小数点向右移动三位，得到的数是（ ）。 （5）把它的小数点先向右移动两位，再向左移动一位，得到的数是（ ）。 意图：运用小数点搬家解决问题。
2.想一想，填一填。 意图：借助面积模型理解小数点移动引起小数大小变化的规律。
3.把下面各数的小数点都移到最高位数字的左边，新数是原数的几分之一？ 意图：借助数位顺序表理解小数点移动引起小数大小变化的规律。
单元名称 小数乘法 课题 小数点搬家（试一试） 节次 第三单元第3课时
作业类型 作业内容 设计意图
基础性 作业 （必做） 1.填一填。 （1）把0.03扩大到原来的10倍，只要把它的小数点向（ ）移动（ ）位。 （2）把2.5缩小到原来的，只要把它的小数点向（ ）移动（ ）位。 （3）把0.8的小数点向右移动两位，就是把0.8扩大到原来的（ ）。 （4）把10的小数点向左移动两位，就是把10缩小到原来的（ ）。 意图：运用小数点移动引起小数大小的规律。
2.填写下表。 意图：巩固小数点向右移动引起小数扩大的规律。
3.填写下表。 意图：巩固小数点向左移动引起小数缩小的规律。
拓展性 作业 （选做） 1.算一算。 0.14×10＝ 3.1÷10＝ 0.14×100＝ 4.2×100＝ 0.71÷100＝ 6÷100＝ 1.9×100＝ 1.201÷100＝ 意图：运用规律进行计算。
2.判一判。 （1）一个小数缩小到原来的，就是把它的小数点向右移动3位。 （ ） （2）在0.5的末尾填上一个“0”，这个数就扩大到原来的10倍。 （ ） 意图：运用规律解决问题。
3.填一填。 意图：结合生活中速度时间与路程之间的关系，理解运用规律。
单元名称 小数乘法 课题 街心广场 节次 第三单元第4课时
作业类型 作业内容 设计意图
基础性 作业 （必做） 1.计算下面各题，并用画图的方法表示你的想法。 意图：借助面积模型，巩固小数乘法。
2.根据28×15＝420,直接写出下列各题的得数。 28×0.15＝ 2.8×0.15＝ 280×15＝ 0.28×1.5＝ 2.8×1.5＝ 280×1.5＝ 0.28×1.5＝ 2.8×150＝ 意图：巩固小数乘法中，积的小数与乘数小数位数的关系。
3.选一选。把正确答案的序号填在括号里。 （1）两个乘数分别是0.7和0.8，积是（ ）。 A. 56 B. 5.6 C. 0.56 D. 0.15 （2）一个乘数缩小到原来的，另一个乘数也缩小到原来的，积（ ）。 A.缩小到原来的 B.缩小到原来的 C.缩小到原来的 D.缩小到原来的 意图：根据积的小数与乘数小数位数的关系，进行乘法计算。
拓展性 作业 （选做） 1.比一比，算一算。 1.2×10＝ 85.6×100＝ 5.4×1000＝ 37.2×100＝ 1.2÷10＝ 85.6÷100＝ 5.4÷1000＝ 37.2÷100＝ 意图：运用小数点移动引起小数大小的规律进行计算。
2.判断对错，对的在（ ）里画“√”，错的画“×”。 （1）0.6与0.25的积扩大到它的1000倍是150。 （ ） （2）积的小数的位数与乘数的小数位数没有关系。（ ） （3）当两个乘数同时扩大到原来的10倍时，积扩大到原来的100倍。 （ ） （4）2.52×0.6的积是五位小数。 （ ） 意图：综合练习。
3.地球上重10千克、100千克1000千克的物体到月球称重，大约各重多少千克？ 地球上1kg的物体在月球上称重为0.17kg。 意图：运用小数乘法解决实际问题。
单元名称 小数乘法 课题 包装 节次 第三单元第5课时
作业类型 作业内容 设计意图
基础性 作业 （必做） 1.直接写出得数。 8.6＋6＝ 3.8×2＝ 10×0.7＝ 13.9×0＝ 8.7－0.87＝ 100×97.8＝ 4.3×100＝ 5084－100＝ 意图：巩固小数的加减乘除。
2.用竖式计算。 2.8×0.7＝ 13×0.15＝ 5.7×4.3＝ 0.39×0.6＝ 意图：巩固小数乘小数的竖式计算。
3.在○里填上“＞”“＜”或“＝”。 0.5 × 1.2 ○ 0.50.5 × 0.3 ○ 0.5×1.31.8 × 1.3 ○ 1.81.8 × 0.9 ○ 1.8×1
意图：巩固比较乘数与积的大小。
拓展性 作业 （选做） 1.请给下面算式的积添上小数点，使计算结果正确。 94.3×14＝13202 5.63×0.72＝40536 17.8×0.32＝5696 意图：巩固积的小数位数和乘数小数位数之间的关系。
2.判断对错，对的在（ ）里画“√”，错的画“×”。 （1）4.03的2倍是8.06。 （ ） （2）一个两位数乘一个三位小数，点积的小数点时应从右往左数5位，在第5位的左下角点上小数点。（ ） （3）因为8×3＝24，所以0.8×0.3＝2.4。 （ ） （4）一个数除以0.7等于0.8，这个数是0.56。 （ ） 意图：结合具体示例，巩固小数乘小数的计算。
3.解决问题。 废纸回收的价格是每千克0.55元。笑笑收集了2.7千克废纸，她想用卖废纸得来的钱买一支1.2元的中性笔，够吗？ 意图：运用小数乘法解决实际问题。
单元名称 小数乘法 课题 蚕丝 节次 第三单元第6课时
作业类型 作业内容 设计意图
基础性 作业 （必做） 1.直接写出得数。 7×0.8＝ 5.5×1＝ 4.2×2＝ 13.1×0.3＝ 0.08×125＝ 3.2×3＝ 1.8×0.5＝ 0.07×10＝ 意图：巩固小数乘法口算。
2.用竖式计算。 2.57×4.8＝ 0.38×600＝ 6.25×7.6＝ 意图：掌握小数乘法的竖式笔算方法。
3.算一算，再比一比积与2.2的大小, 你能发现什么？ 2.2×0.8＝ 2.2×1.1＝ 我发现：乘数比1大，积__________________________； 乘数比1小，积__________________________。 2.2×0.7＝ 2.2×1.2＝ __________________________________________________ 2.2×0.6＝ 2.2×1.3＝ __________________________________________________ 意图：巩固小数乘法中，积与乘数之间的数量关系。
拓展性 作业 （选做） 1.不计算，按要求连一连。 意图：巩固小数乘法中，积与乘数之间的数量关系。
2.王老师要买15本这样的笔记本，她带了100元,够吗？ (
5.7元
) 意图：结合解决实际问题，掌握小数乘法竖式计算。
3.鹏鹏家搬进了新房，下面是他的房间平面图。 （1）鹏鹏房间的面积有多大？ （2）储物间的面积有多大？先估一估，再计算。 意图：解决实际问题过程中，对算式结果进行估算并笔算。
单元名称 小数乘法 课题 手拉手 节次 第三单元第7课时
作业类型 作业内容 设计意图
基础性 作业 （必做） 1.直接写出得数。 0.3×0.4＝ 0.6×0.7＝ 0.25×4＝ 0.5×0.2＝ 0.87×100＝ 0.8×1.25＝ 0.9＋0.05＝ 0.6×0.1＝ 意图：巩固小数乘法和加法口算。
2.填一填。 （1）4.8×2.3＋2.3×5.2＝（□＋□）×□ （2）（2＋0.2）×3.5＝□×□＋□×□ （3）6.12＋63.24＋36.76＝□＋（□＋□） 1.25×17.9×0.8＝（□×□）×□ 意图：掌握整数运算顺序和运算律在小数范围仍然适用。
3.用简便方法计算。 12.5×8.2×80.23×1.4＋0.23×8.6 64.4-11.2-38.80.4×0.16×2.5 1.63＋19.9＋0.375.6×101
意图：练习巩固整数运算顺序和运算律在小数范围仍然适用。
拓展性 作业 （选做） 1.下面各题计算对吗？把不对的改正过来。 （2.5＋0.25）×4 101×7.8-7.8＝2.5＋0.25×4 ＝101×0 ＝2.5＋1 ＝0 ＝3.5
意图：巩固整数运算律在小数范围仍然适用。
2.书店里的《卡通世界》每本10.4元，《故事大王》每本9.6 元。这两种书小明各买了5本，他一共花了多少元？（用两种方法解答） 意图：结合解决实际问题，掌握整数运算顺序和运算律在小数范围仍然适用。
3.哪块玻璃的面积大一些？大多少平方米 意图：解决实际问题过程中，练习巩固小数的混合运算。
单元名称 小数乘法 课题 练习三 节次 第三单元第8课时
作业类型 作业内容 设计意图
基础性 作业 （必做） 1.直接写得数。 0.02×10＝ 15.2÷10＝ 1.05×3＝ 0.02×100＝ 15.2÷100＝ 1.05×0.3＝ 0.02×1000＝ 15.2÷1000＝ 1.05×0.03＝ 意图：会用小数大小的变化规律、积的小数位数与乘数小数位数的关系进行口算。
2.根据24×58＝1392，直接在 里填上合适的数字。 24×5.8＝ 2.4×5.8＝ 2.4×580＝ 0.24×0.58＝ × ＝13.92 × ＝1.392 意图：巩固小数乘法积的小数位数与乘数的小数位数的关系。
3.在 里填上“＞”“＜”或“＝”。 （1）0.5×1.8 0.5 （2）2.4×0.2 2.4 0.5×0.8 1 2.4×0.2 0.2 0.5×1 0.5 2.4×1.2 2.4 意图：根据乘数大于1、等于1和小于1时积的变化规律来判断大小。
拓展性 作业 （选做） 1.竖式计算。 1.24×0.8＝ 0.85×1.2＝ 7.05×2.4＝ 意图：巩固小数乘法计算，发展学生计算能力。
2.用简便方法进行计算。 2.65×8×1.25 73.8×62＋73.8×38 16.2×101-16.2 意图: 巩固小数乘法混合运算及运算律的应用。
3.回收一千克废纸，可生产0.8千克再生纸。四（1）班有54名学生，每人每天回收1千克废纸，5月份回收的废纸可生产多少千克的再生纸？ 意图：运用小数混合运算解决实际问题。
单元名称 整理与复习 课题 巩固应用 节次 总第26课时
作业类型 作业内容 设计意图
基础性 作业 （必做） 1.填一填。 （1）0.62里面有（ ）个0.01；1里面有（ ）个0.1；100个（ ）是0.1。 （2）在一个直角三角形中，其中一个锐角是50°，另一个锐角是（ ）。 （3）把0.6缩小到原来的是（ ）；把2.06扩大到原来的1000倍，也就是把小数点向（ ）边移动（ ）位，得到的数是（ ）。 意图：巩固小数的意义、三角形内角和、小数点移动引起小数大小变化规律等知识。
2.在 里填上“＞”“＜”或“＝”。 6.219 6.22 6.2 6.200 1.6×1 1.6 3.7×0.7 3.7 3.4×0.8 0.8 0.8×1 1 意图：巩固小数乘法计算。
3.选一选。 （1）大于5.4而小于5.6的小数有（ ）。 A.0个 B.1个 C.3个 D.无数个 （2）40个1，4个0.01和4个0.001组成的数是（ ）。 A.404.4 B.40.404 C.40.044 D.40.04 （3）一个大于1的整数与一个小数相乘，它们的积( )。 A.一定大于这个整数 B.一定小于这个整数 C.一定大于这个小数 D.一定小于这个小数 （4）下面三组小棒，不能围成三角形的是（ ）。 意图：巩固小数的意义、小数乘法积的变化规律、三角形三边关系等知识。
拓展性 作业 （选做） 1.判一判。 （1）小数都是1大。 （ ） （2）一个数的小数点向右移动两位，这个数就扩大到原来的100倍。 （ ） （3）36厘米＝0.36米＝0.3600米 （ ） 意图：体会小括号和中括号的作用，巩固四则混合运算顺序。
2.用简便方法计算。 4.5×7.8＋5.5×7.8 0.4×（0.25＋25） 19.6×101-19.6 12.6×99 意图：巩固小数乘法计算、混合运算及运算律的应用。
3.一箱苹果连箱的质量是51.5千克，倒出一半后，连箱的质量是26.5千克，苹果的质量是多少千克？箱子的质量是多少千克？ 意图：运用小数混合运算解决实际问题。