《从百草园到三味书屋》教学课件

课件27张PPT。从百草园到三味书屋鲁 迅
鲁迅，原名 ，浙江、绍兴人。他是我国伟大的 、思想家、 。 著作有杂文《二心集》、小说《彷徨》、《呐喊》、回忆性散文集 、散文诗集《野草》等。1918年发表我国现代文学史上第一篇白话文小说—— ，1936年10月19日病逝于上海。
我们曾学过他写的散文 。周树人文学家革命家《朝花夕拾》《狂人日记》《风筝》作者简介（回顾）《朝花夕拾》——是一部散文集，共搜集了10篇文章，大部分作品是作者回忆自己童年、少年时代生活的。写本篇文章时鲁迅已经40多岁了。这部散文集题名为《朝花夕拾》，意思是:
早上的花到晚上才拾
取，晚年了，回忆起
少年时代的事。百草园，绍兴城内鲁迅家房屋后面的园子。三味书屋，在鲁迅家附近，鲁迅小时候(12岁到17岁)在这里读书。tì tǎng1.读准下列绿色字的字音：确凿záo菜畦qí脑髓suǐ蝉蜕收敛桑葚人迹罕至人声鼎沸倜 傥宿儒2.解释词语：liǎntuìsùshènhǎn攒cuán拗臃 肿书塾缠 络竹筛觅食锡箔ǎoyōng zhǒngshúchán luòshāimìbó字词积累朗读课文根据标题分析，文章以什么为写作顺序？内容可分哪两部分？文章哪几节文字写百草园？哪几节文字写三味书屋？1－8写百草园，10－24写三味书屋文中第9段在全文中起什么作用？按空间顺序写作，可分为百草园和三味书屋两部分结构上：承上启下的过渡作用
内容上：表达了“我”对百草园的依恋和对三味书屋的反感之情。 作者更喜欢哪一个地方？百草园百草园的美景我
的
乐
园百草园美女蛇的故事雪地捕鸟思考：这一部分写了哪些内容？ “不必说”撇开一些东西，是为了突出“单是”的内容。既然“单是”这一点已经趣味无穷了，那么园中的乐趣比比皆是了。这样写，突出了百草园的无穷乐趣。“不必说……也不必说……单是……”这个句式在文章中起什么作用？语段赏析百草园的泥墙根一带有哪些有趣的事让作者着迷？你能用简洁的语言（七个字以内）概括3—4件吗？百草园的自然景物和乐趣菜畦
石井栏
皂荚树
桑葚
鸣蝉
黄蜂
叫天子植物动物低高﹙ ﹚
﹙ ﹚
﹙ ﹚
﹙ ﹚
﹙ ﹚
﹙ ﹚﹙ ﹚
﹙ ﹚
﹙ ﹚碧绿的
光滑的
高大的
紫红的
肥胖的
轻捷的长吟
伏
窜高低观察、描写景物景物：有序多角度语段赏析多修辞味觉听觉视觉、触觉视觉长吟、弹琴……声音又酸又甜味道光滑、高大、肥胖……形状碧绿、紫红颜色比喻、拟人、排比 这段文字用了哪些修辞手法？作者是从哪几个角度具体描写了百草园的景物？语段赏析 从多个角度把百草园写得有声有色，有动有静，整个画面给人生机勃勃、如临其境的感觉，同时作者也将他对百草园的喜爱之情融进对景物的描绘中，让读者受到强烈的感染写了百草园的景物后，为什么要写美女蛇的故事? 美女蛇的故事很吸引孩子，给百草园增添了神秘色彩，丰富了百草园作为儿童乐园的情趣。 阅读第七节，思考下列问题：作者先写百草园冬天的“无味”，然后写下雪带来的乐趣，这是什么写法？起什么作用？以没有雪的无味来衬托下雪带来的乐趣。扫支撒系牵拉看七个表述动作的词，准确而生动地表现了雪地捕鸟的过程，写出了雪后捕鸟的乐趣。找出表示捕鸟动作的词，说说这些词的作用。先抑后扬（欲扬先抑）。语段赏析百草园的美景我
的
乐
园百草园美女蛇的故事雪地捕鸟总结：自由快乐的园地——百草园有声有色，充满乐趣神秘而富有情趣乐趣无穷 写百草园，始终围绕着一个“乐”字——乐于观察百草园的景物，乐于听美女蛇的故事，乐于捕鸟活动，表现了儿童热爱大自然，喜欢自由快乐生活的心理。三味书屋第二部分是从哪些方面写三味书屋的？ 书屋环境、入学礼节、教书先生、教学内容、同窗学友等。内容把握 三味书屋的生活枯燥无味吗?有哪些趣事呢?1 一有机会就跑出去玩
2 折腊梅花
3 寻蝉蜕
4 在座位上做各种游戏，画画儿等“先生,‘怪哉’这虫,是怎么一回事？”
“不知道！”他似乎很不高兴，脸上还有怒色了。读到这里,他总是微笑起来,而且将头仰起,摇着,向后面拗过去……合作讨论文章中的“先生”是一个怎样的人?你觉得作者对“先生”是什么态度？一是知识渊博，但也有着旧知识分子的迂腐。
二是酷爱读书，教学认真，不
断增加教学内容。
三是秉性慈祥，不太束缚学生。作者虽然写了先生的迂腐，但他还是非常尊敬、感激先生。方正、朴实、博学的先生合作讨论作者对三味书屋的感受是什么? 与百草园的自由快乐相比，三味书屋显然是较受约束，令作者感到有些枯燥。但也应看到，作者也能随先生有板有眼的学习，并不抵触，况且也有游戏的乐趣。合作讨论这篇文章表现了作者怎样的思想感情?（参考课后习题第一题第3小题。） 通过对百草园和三味书屋的回忆，表现作者儿童时代对自然的热爱，对知识的追求，以及天真、幼稚、欢乐的心理。 主题探讨小结 《从百草园到三味书屋》是鲁迅先生儿时生活的一段美好回忆。这段生活经历对鲁迅先生的人生发展产生过巨大的影响。我们要像鲁迅先生一样，保持儿童纯真活泼的天性，要有求知的欲望和进取心。今天，时代变了，我们的生活环境和学习环境也变了，我们的思想行为也应当为之一变。我们要从小努力学习，热爱自然、热爱生活，把自己培养成为对社会有用的人才。 作业 ? 写一段对自己的发展产生过影响的生活经历。300字左右。
对“不必说……也不必说……单是……就有”这个句式的作用有四种理解，正确的一句是( )。
A．表明前后内容并列，都有趣味。
B．表明可写的内容很多，前面的略写，后面的详写，是为了突出后面“单是”的内容。
C．表明前面的内容是次要的，后面的内容是主要的。
D．表明前面的内容不需要说，只需要说“单是”后面的内容。 阅读课文第2段，回答下列问题：课后习题阅读课文第二段：1、作者写了百草园中的 种动植物，它们分别是：
2、泥墙根一带的趣事有：（每件事的概括限七字以内）皂荚树、桑椹、菜花、何首乌、木莲、覆盆子、草丛、
蝉、黄蜂、叫天子、蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥听蟋蟀、油蛉弹唱、翻砖找蜈蚣、按斑蝥、拔何首乌、摘覆盆子143、这段话的描写角度多变，其中对“泥墙根一带“的描写角度依次是：听觉到 觉到 觉到 觉到 觉到 觉。视触听视形态色彩滋味形态声音动作味4、写景必须抓住特征，这段文字写静物时主要抓住它们的 、 、 来写，写动物时主要抓住 、 、 来写。课后习题5、这段景物描写，融入了作者丰富的思想感情，下面理解有误的一项是：（ ）
A、表现“我”对美好的大自然的喜爱。
B、表现“我”对自由自在、无拘无束生活的向往和依恋。
C、表现“我”对恬淡的田园生活的深切喜爱。
D、表现“我”在百草园所感到的无限乐趣。C6、作者写三味书屋的生活，也写了老先生寿镜吾，寿镜吾老先生是怎样的一个人？作者对他是什么态度？ “我”到底知不知道被送到私塾去的原因呢?你是从哪些词语看出来的?
不知道，从“也许是……也许是……也许是……都无从知道”可以看出，三个“也许是”表示尽管猜测的原因很多，但一个也无法肯定。
“Ade，我的蟋蟀们!Ade，我的覆盆子们和木莲们!”这句话运用什么修辞手法?表达了作者什么心理?
运用拟人，表达了“我”对百草园的依恋。 祝贺你再见学习任务完成了!