小学音乐湘艺版四年级下册第九课 歌唱二小放牛郎 教案

《歌唱二小放牛郞》教学设计
教学目标:
1、能用恰当的方式演唱歌曲《歌唱二小放牛郎》。
2、能用不同的速度、力度、音色的变化来表现歌曲《歌唱二小放牛郎》的情景。
2、能够和同学们合作完成歌曲《歌唱二小放牛郎》的简单表演。
3、能积极参加以上音乐活动，激发对抗日英雄的崇敬和缅怀之情，增强民族自尊心和爱国主义情怀。
教学重点：
根据歌曲的故事情节，采用不同的情感、速度、力度演唱歌曲，表现歌曲。
教学难点：引导学生进行不拘一格的探究和表现。
教学准备：电子琴、多媒体课件、道具枪。
教学过程：（一）视频导入
播放《歌唱二小放牛郞》电影片段，一边欣赏歌曲，一边感受抗日战争时期王二小的英雄事迹。
师：同学们，看到这段影片你的心情是怎样的？（沉重）
师：是啊，影片把我们带入到战火纷飞的年代，当年涌现出许许多多的小英雄。今天就让我们踏上红色之旅，去寻找一位叫英雄的足迹，让我们轻轻的歌唱二小放牛郎。
师：请同学们跟老师用wu音模唱以下旋律。
师：不知不觉我们就来到了二小的家乡：“河北省南云县上庄村，抗日战争时期二小的家乡是抗日战争根据地，经常受到敌人的扫荡。王二小是儿童团员，他常常一边在山坡放牛一边给八路军放哨，可是有一天(播放故事的开始第一段）
师：故事的开头讲述了二小放牛，让我们用叙述的情绪来演唱第一部分。
师：可是二小去了哪里了呢？让我们听听他的伙伴是怎么说的。（播放视频）第二段。
师：谁能告诉老师二小干什么去了？（带路）
师：让我们一起就进1942年9月16日那天早上，让我们来学唱故事的第二部分，敌人进村、二小被抓。请同学们看大屏幕跟老师用lu音模唱歌谱。
师：请同学们自己唱一唱。
师;这么美的旋律让我们把歌词带进去唱一唱。
生：教师弹奏，学生演唱。
教师引导学生进行接龙演唱。生唱一二小节，师唱三四小节，然后交换。
教师提问：二小被抓，情况十分的危及，这时你会用怎样的速度来演唱。（快速、慢速、中速）
分组进行不同的速度演唱二小被抓，一组用中速，二组用慢速，三四组用快速。
教师提问：那么那个速度更适合二小被抓呢？（快速）
那么，哪位同学来试着用快速的演唱方法来表现二小被抓。（找学生演唱）
教师引导学生把敌人进村，二小被抓两段连起来唱一唱，第一段用中速，第二段用快速。
教师提问：如果你是王二小，你被敌人抓起来带路你会怎么做
学生回答的。
让我们一起来看看二小是怎样做的。（播放视频）
教师引导学生：二小用他的机制和勇敢把敌人带进了八路军的包围圈，四周响起了枪声 ，真是大快人心啊。歌曲中的场面非常的激烈，你们看到这一幕想不想来模仿当时的场面？那就让我们来模仿这两种节奏吧！
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第一组节奏我们来模仿二小走路。请同学们起立，踏步练习。
第二组节奏表现战争的场面。
师；刚才我们了解的故事的发展情节，现在就让我们试着来演一演。教师引导学生上讲台演二小和敌人。
师：现在我们就来学习二小被抓这一段，要求同学们自学，找同学起来演唱。
师：二小把敌人带进八路军的埋伏圈，敌人知道上了当，并用刺刀猛刺二小的胸膛，并将二小摔死在打石头上面。我们那十三岁的王二小，可怜他死的这样惨。请同学们观看这多视频（播放二小被杀视频）。
师：看了这段视频同学们有什么想说的？（敌人太残酷了）
师：二小牺牲了，人们心里很难过，这时我们应该用怎样的情绪去演唱（悲伤、愤怒）用怎样的力度（强）。
教师引导学生用悲伤的情绪朗读歌词。
师：老师被你们的朗诵深深地感动了，情不自禁想用歌声来表达。
教师演唱二小牺牲这段。
找学生来表现。
师：从歌声中我感受到了孩子们对王二小的怀念，最后,让我们带着怀念的情绪一起演唱歌曲的最后一段。
当年还有许许多多像王二小一样为了人民牺牲的战士。