Unit1 My Neighbourhood Lesson 2 教案
文档属性
| 名称 | Unit1 My Neighbourhood Lesson 2 教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 163.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教（新起点） | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2022-05-21 22:40:22 | ||
图片预览
文档简介
Unit1 My Neighbourhood Lesson 2教学设计
教学内容分析: 本课通过一个年轻人要去邮局寄东西，但他不认识路，向Lily问路的对话形式，情景化的呈现本课的功能句。接着通过角色扮演的形式让学生在具体情境中操练本课的功能句。本课的内容编排以生，突出学生的主体地位，让学生在情境中理解和运用所学知识，同时让孩子们感受帮助别人的快乐。
学情分析： 四年级的学生已经具备了一定的听说能力，喜欢参与课堂活动，尤其是游戏、表演。教师结合这样的特点，考虑到学生的语言表达能力，创设情境，让学生在具体的情境中操练对话，激发学生学习英语的兴趣，提高课堂的教学效率。
教学目标Teaching objectives1. Knowledge and skills objectives能够听懂、会说指路词和短语go straight, turn left, turn right, crossroads。能够听懂有关问路的功能句： How can I get to... 并初步用以下指路的功能句指路：Go straight and turn left at the first crossroads. It’s between ... and...2. Process and methods objectives能够运用所学语句在真实的情境中进行交际，熟练的、准确的运用功能句进行问路和指路。3. Emotion, attitude and values objectives通过本课学习，让学生体会到为他人指路，帮助别人是既快乐又有意义的事。
重难点Key and difficult points：Key points:能够听懂、会说与问路及指路有关的词汇和句子。Difficult points:能够根据实际情况运用所学的词与句子进行问路和指路。
教具准备Teaching Preparation:PPT，单词、句子板书卡片
教学方法：Teaching method:导入法、任务教学法、游戏法、表演法、情景教学法、活动教学法
教学过程：Major steps
教学环节 教学活动 设计意图
Step 1:Warm up1.Greeting2.Review3.Lead-inStep 2:1.Newwords2.PracticeStep 3:1.Learn the text:2. Practicethe sentencesStep 4:1.Let's play2.Be a little guide 1.Hello, boys and girls, How are you today /I'm fine,Thank you.游戏"Left or right" Show me your left /right hand等。2.(1) 场所: What places can you see on your left/right hand I can see a...复习所学的地点的单词。(出示PPT情景图)(2) 练习对话：Where is the park/restaurant/bank It’s next to/ between... and/ across from....3. The girl want to go to the grocery,What should she go She should turnleft.课件出示小女孩的路线，引出新短语。 1.Newwords:（1.） 在课件出示十字路口的图以及左转，右转，直行的箭头，帮助学生理解本课词汇。听音跟读turn left/right，one by one 操练，教师说词，学生做动作。（2）go straight听音跟读两遍，教师强调ai的发音。（3）crossroads跟读后，出示三个十字路口，the first /second/third crossroads操练单词。2.Practice(1) 看PPT图片，让学生说出短语。(2) 看标志，说路线（PPT)1.New sentences: (1)出示一个迷路的man,引出对话。Listen and find"Where does the man want to go ——post office.读对话，画出去邮局的路线的句子。引出功能句Go straight and turn left at the firstcrossroads. It’s between ... and....课件演（板书）This is showing the way,How to ask the way 引出问句：How can I get to the post office (板书句子)2.Practice (1)ask and answer师生操练，男女生问题，问答接龙 (2) Listen again and repeat.（注意语音语调） (3) Read by yourselves, and then fill the blanks. (4) Read in pairs,then have a show. (5) Act the dialogue.1.Ask the way in the"Minicity"将教师布置成街区的样子，两个人一组根据自己的具体位置，身临其境地问答练习。选出优秀的小组表演。2.帮助Tom找到去KFC的路线。 1.激发学生兴趣，同时让学生left 和 right这两个单词的音和义，减少词汇学习的压力。2.复习上节课学习的单词和句子，为本节课的学习做铺垫。（1）课件出示路标，帮助学生理解短语的意思，通过机械操练和游戏操练，帮助学习记忆核心词汇（2）为本单元的语音教学做好铺垫。（3）学生通过三个十字路口的描述，进一步掌握词汇同时为本课的功能句埋下伏笔。进一步操练词汇，并对所学词汇通过说路线的形式进行检测。也为本节课的功能句的学习做铺垫。 创设情境，激发学生的学习兴趣，初步听音，感知文本；浏览对话，找出功能句，学习功能句，感知核心语言音、义。 (2)再次听音，进一步感知文本。(3)整体呈现文本，运用核心语言。(4)学会在情境中运用语言。创设情境，在情境中运用对话，学以致用。让学生体会到为他人指路，帮助别人是既快乐又有意义的事。
板书设计
教学内容分析: 本课通过一个年轻人要去邮局寄东西，但他不认识路，向Lily问路的对话形式，情景化的呈现本课的功能句。接着通过角色扮演的形式让学生在具体情境中操练本课的功能句。本课的内容编排以生，突出学生的主体地位，让学生在情境中理解和运用所学知识，同时让孩子们感受帮助别人的快乐。
学情分析： 四年级的学生已经具备了一定的听说能力，喜欢参与课堂活动，尤其是游戏、表演。教师结合这样的特点，考虑到学生的语言表达能力，创设情境，让学生在具体的情境中操练对话，激发学生学习英语的兴趣，提高课堂的教学效率。
教学目标Teaching objectives1. Knowledge and skills objectives能够听懂、会说指路词和短语go straight, turn left, turn right, crossroads。能够听懂有关问路的功能句： How can I get to... 并初步用以下指路的功能句指路：Go straight and turn left at the first crossroads. It’s between ... and...2. Process and methods objectives能够运用所学语句在真实的情境中进行交际，熟练的、准确的运用功能句进行问路和指路。3. Emotion, attitude and values objectives通过本课学习，让学生体会到为他人指路，帮助别人是既快乐又有意义的事。
重难点Key and difficult points：Key points:能够听懂、会说与问路及指路有关的词汇和句子。Difficult points:能够根据实际情况运用所学的词与句子进行问路和指路。
教具准备Teaching Preparation:PPT，单词、句子板书卡片
教学方法：Teaching method:导入法、任务教学法、游戏法、表演法、情景教学法、活动教学法
教学过程：Major steps
教学环节 教学活动 设计意图
Step 1:Warm up1.Greeting2.Review3.Lead-inStep 2:1.Newwords2.PracticeStep 3:1.Learn the text:2. Practicethe sentencesStep 4:1.Let's play2.Be a little guide 1.Hello, boys and girls, How are you today /I'm fine,Thank you.游戏"Left or right" Show me your left /right hand等。2.(1) 场所: What places can you see on your left/right hand I can see a...复习所学的地点的单词。(出示PPT情景图)(2) 练习对话：Where is the park/restaurant/bank It’s next to/ between... and/ across from....3. The girl want to go to the grocery,What should she go She should turnleft.课件出示小女孩的路线，引出新短语。 1.Newwords:（1.） 在课件出示十字路口的图以及左转，右转，直行的箭头，帮助学生理解本课词汇。听音跟读turn left/right，one by one 操练，教师说词，学生做动作。（2）go straight听音跟读两遍，教师强调ai的发音。（3）crossroads跟读后，出示三个十字路口，the first /second/third crossroads操练单词。2.Practice(1) 看PPT图片，让学生说出短语。(2) 看标志，说路线（PPT)1.New sentences: (1)出示一个迷路的man,引出对话。Listen and find"Where does the man want to go ——post office.读对话，画出去邮局的路线的句子。引出功能句Go straight and turn left at the firstcrossroads. It’s between ... and....课件演（板书）This is showing the way,How to ask the way 引出问句：How can I get to the post office (板书句子)2.Practice (1)ask and answer师生操练，男女生问题，问答接龙 (2) Listen again and repeat.（注意语音语调） (3) Read by yourselves, and then fill the blanks. (4) Read in pairs,then have a show. (5) Act the dialogue.1.Ask the way in the"Minicity"将教师布置成街区的样子，两个人一组根据自己的具体位置，身临其境地问答练习。选出优秀的小组表演。2.帮助Tom找到去KFC的路线。 1.激发学生兴趣，同时让学生left 和 right这两个单词的音和义，减少词汇学习的压力。2.复习上节课学习的单词和句子，为本节课的学习做铺垫。（1）课件出示路标，帮助学生理解短语的意思，通过机械操练和游戏操练，帮助学习记忆核心词汇（2）为本单元的语音教学做好铺垫。（3）学生通过三个十字路口的描述，进一步掌握词汇同时为本课的功能句埋下伏笔。进一步操练词汇，并对所学词汇通过说路线的形式进行检测。也为本节课的功能句的学习做铺垫。 创设情境，激发学生的学习兴趣，初步听音，感知文本；浏览对话，找出功能句，学习功能句，感知核心语言音、义。 (2)再次听音，进一步感知文本。(3)整体呈现文本，运用核心语言。(4)学会在情境中运用语言。创设情境，在情境中运用对话，学以致用。让学生体会到为他人指路，帮助别人是既快乐又有意义的事。
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