小石潭记导学案

张 百 湾 中 学 八 年 级
课题
《小石潭记》
主备
教师
张 伟
教学
目标
1.落实字词，疏通文意，整体感知文章内容。
2.理清文章的写作顺序。
3.体会作者寄情山水的感情。
教学重点
落实字词，疏通文意，背诵课文以及体会文章借景抒情的方法。
导
学
流
程
（一）导入新课，激发兴趣
由成语“黔驴技穷”导入。也可由“唐宋八大家”导入。
（二）出示目标，明确任务
见上，生读。
（三）交流预习，取长补短
1.文学常识：
柳宗元，字 ，河东解人，世称柳河东。 （朝代）的
家、 家。曾参与王叔文集团的政治革新运动，任礼部员外郎。政治革新运动失败后，被贬为永州司马。他在政治上不得志，心情抑郁，所以就以游山玩水，欣赏大自然风光来排遣内心的愁闷。他在永州发现了许多风景佳丽的地方，记下了其中的八处名胜，形成了我国古典文学散文史上颇有名的《永州八记》。 《小石潭记》是《永州八记》中的第四篇游记散文。他写的游记散文，往往借景抒情，以寄托自己政治上不得志的悲愤。
“唐宋八大家”——“韩柳欧阳，三苏曾王”唐代 、 ； 宋代 、 、 、 、 、 。
2、文体知识：
“记”是古代的一种文体，主要是记载事物，往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。
语 文 学 科 导 学 案
审核
组长
主管
领导
备课
时间
4/17
授课
时间
4/19
课时
1
课型
新授课
教学
难点
体会作者的思想感情。
导

学

流

程
（四）初读课文，整体感知
1.教师泛读。（要求：听清字音，听准节奏）
2.学生朗读。（要求：读准字音，读出节奏）
检测：字词注音
篁竹( ) 佩环( ) 清洌 ( ) 翠蔓( )
参差( )( ) 悄怆( )( ) 俶尔( )
翕忽( ) 幽邃( ) 寂寥（　 　） 佁然( )
犬牙差（　 　）互 斗（　 ）折蛇行 坻( ) 嵁( )
（五）自主学习，疏通文意
自学指导：对照注释，逐字逐句翻译文句，疏通文意。没有注释的语句，凭借学过的文言常识解决，，?然后进行小组交流。解决不了的画下来，待全班集体讨论解决。
检测：
⑴词语解释：
乐： ；可： ；去： ；乃： 。
⑵一词多义
以： ①全石以为底（ ）
②卷石底以出（ ）
③以其境过清（ ）
为： ①全石以为底（ ）
②为坻，为屿（ ）
清： ①水尤清冽 （ ）
②以其境过清（ ）
可： ①潭中鱼可百许头（ ）
②不可知其源 （ ）
差： ①参差披拂 （ ）
②其岸势犬牙差互（ ）
从： ①从小丘西行百二十步（ ）
②隶而从者 （ ）
环： ①如鸣佩环 （ ）
②四面竹树环合（ ）
⑶词类活用一
①名词作状语，表示动作、行为的方向；
从小丘西行百二十步（ ）
日光下彻 （ ）
②名词作状语，表示动作、行为的状态；
斗折蛇行 （ ）
其岸势犬牙差互（ ）
③名词作状语，表示动作、行为的处所；
下见小潭（ ）
④名词作状语，表示动作、行为的方式。
有好事者船 载以入（ ）
词类活用二
①形容词用作状语：
? 皆若空游无所依（ ）
②形容词用作动词
? 日光下澈（ ）
③形容词的使动用法
? 凄神寒骨（ ）
⑷翻译句子
①青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
译文：

②斗折蛇行，明灭可见。
译文：

③四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。
译文：

④日光下澈，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
译文：

（六）合作学习，质疑释疑
1．用课文中的语句回答下列问题：
(1)?作者是怎样发现小石潭的？
答：

(2)小石潭的全貌怎样的？
答：

导
学
流
程
(3)游鱼和潭水有什么特点？
答：

(4)????作者是怎样描写潭上景物的？
答：

2、课文是按什么顺序来写，条理十分清楚，请说说本文的写作思路。
答：

3、结合课文内容，说说作者观景赏物时的心情有怎样的变化。联系写作背景想一想为什么会这样？
答：



（七）主题探究，体会感情
通过学习本文，你感悟到字里行间融入了作者怎样的思想感情？
答：

（八）、当堂检测，落实目标
见习册63——64页
导
学
流
程
板书设计
小石潭记
译文:从小土丘向西走一百二十多步，隔着竹林，（就能）听见流水声，好像人身上带的玉佩、玉环相互碰击发出的声音，（我）心里感到高兴。砍倒竹子开辟出一条道路（走过去），在下面看见一个小石潭，潭水特别清澈。整块石头作为潭底，靠近岸边，石底有些部分翻卷过来露出水面，成为了坻、屿、堪、岩等各种不同的形状。青葱的树木，翠绿的茎蔓，覆盖缠绕，摇动连结，参差不齐，随风飘拂。
潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，没有任何依靠。阳光向下一直照射到水底，（鱼的）影子映在（水底的）石上。 （鱼儿呆呆地）静止不动；又忽然向远处游去，来来往往，轻快敏捷的样子，好像和游玩的人互相取乐。
向小石潭的西南方望去，（看到）溪身像北斗星那样曲折，水流像长蛇爬行时那样蜿蜒，时隐时现可以看得清楚。溪岸的地势像狗的牙齿一样相互交错，不能知道溪水的源头（在哪里）。
（我）坐在小石潭上，四面被竹林和树林围绕着，寂静寥落，空无一人，心神凄凉，寒气透骨，寂静极了，幽深极了。 因为这里的环境太过凄清，不可长久停留，于是记下这里的情景便离开了。
一起去游玩的人有吴武陵、龚古、我的弟弟宗玄。跟着一同去的有姓崔的两个年轻人。一个叫做恕己，一个叫做奉壹。
布置作业
背诵课文
课后反思