马说

课件32张PPT。 伯乐相马的故事
相传伯乐是春秋时代人。据说，有一匹千里马拉着沉重的盐车翻越太行山。在羊肠小道上，马蹄用力挣扎，膝盖跪屈；尾巴下垂着，皮肤也受了伤；浑身冒汗，汗水淋漓，在山坡上艰难吃力地爬行还是拉不上去.
伯乐遇见了，就下了自己的车，挽住千里马而对它淌眼泪，并脱下自己的麻布衣服覆盖在千里马身上。千里马于是低下头吐气，抬起头来长鸣，嘶叫声直达云霄。
这是它感激伯乐了解并且体贴它啊。 第一课时学习要点1、了解作者及文体特征。
2、掌握文言词语，疏通文章大意。
3、学会整理并积累本文文言词语的用法。
4、背诵全文。记牢哦韩愈(768——824)字退之，唐代散文家、诗人，河阳（现在河南孟州）人，散文尤其著名，有“文起八代之衰”的美誉，与柳宗元同为“古文运动”倡导者，并称“韩柳”，是“唐宋八大家”之首。世称韩昌黎，谥号“文”，又称韩文公。作品都收在《昌黎先生集》里。作者简介小知识补充：
唐宋八大家：是唐宋时期八大散文作家的合称，即唐代的韩愈、柳宗元和宋代的苏轼、苏洵、苏辙 （苏轼，苏洵，苏辙父子三人称为三苏）、欧阳修、王安石、曾巩。（分为唐二家，宋六家）。积累小知识 丰富大语文1、我们学过“说”这种文体的课文吗？
2、“说”是一种什么样的文体？《爱莲说》“说”是古代一种议论文体，用以陈述作者对某些问题的看法；托物寓意的一种体裁。“说”就是“谈谈”的意思，比“论”随便些。 “马说”即谈马、论马。伯乐 祗辱于奴隶人之手 食马者
骈死于槽枥之间 一食或尽粟一石
才美不外见 策之不以其道
其真无马邪lèzhǐ rǔpiáncáo lìshí sù dànsìxiànyécè第一步：会读石：容量单位
食：shí 食物／吃
sì饲、喂养。1、自由诵读课文，找出读不准或者不会读的字词小组内解决，小组内解决不了的，课堂师生互动解决。第二步：读会2、请结合课下注释，手中资料，以及小组互动来了解文章大意，并能掌握积累一些文言词汇。　　世有伯乐，然后有千里马。千里马常
有，而伯乐不常有。故　　虽有名马，祇　
辱　 于奴隶人之手，骈死于 槽枥之间，
不以千里称也。　　　　辱没著称即使在因所以只是两马并驾在喂牲口的槽，指马厩jiù这样之后 马之千里者，一食 或 尽粟一石，食
马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里
之能，食不饱，力不足，才美不外 见， 且
欲 与 常马 等不可得，安 求 其能千里也 这才能和优点等同怎么虽然想要吃,动词有时吃光通“饲”，喂吃,动词通“现”,显露犹,尚且要求普通的马 策 之不以 其 道， 食之不能尽其 材，
鸣之而不能通 其 意， 执 策而 临之，
曰：“天下无马！”呜呼！ 其 真无马 邪？
其真不 知马也。 按照大概,表示猜测难道,表示反问认识，识别用鞭子打正确的方法竭尽通“才”通晓拿鞭子面对唉通“耶”,吗第三步：读懂细读课文，在初步了解本文大意的基础下，试着整理归纳一些文言知识点。
参看《导学导练》P89.二.2题1、一词多义食食之不能尽其材食不饱，力不足身上衣裳口中食吃通“饲”，喂养食物策执策而临之策勋十二转策之不以其道名词，马鞭动词，用鞭子打记载1、一词多义虽故虽有名马虽有千里之能即使虽然能安求其能千里也虽有千里之能能够才能尽一食或尽粟一石食之不能尽其才林尽水源动词，吃完竭尽尽头2、虚词之安求其能千里也鸣之而不能通其意的音节助词，无义其其真无马邪其真不知马也代词，它它的以策之不以其道固以怪之矣能以径寸之木反问语气，难道因用不以千里称也虽有千里之能鸣之而不能通其意执策而临之代词，它，指千里马大概，恐怕按照通“已”，已经食马者不知其能千里而食也
才美不外见
其真无马邪
食之不能尽其材食，通“饲”，喂见，通“现”，显露邪，通“耶”，语气词材，通“才”，才能当堂训练3、通假字第二课时学习要点1、复习文言词汇、重点句子翻译。
2、理解本文所阐明的深刻道理。
3、体会本文托物寓意的写法，理解作者的思想感情。记牢哦深入理解感知内容，用课文原句回答下列问题：
（1）文章一开头，作者是如何阐述“伯乐和千里马的关系的”？
（2）没有遇见伯乐，千里马的命运会怎样？世有伯乐，然后有千里马，千里马常有，而伯乐不常有。只辱于奴隶之手。骈死于槽枥之间，不以千里称也。 （3）千里马的才能为何被埋没？其根本原因是什么？
（4）作者是如何描述千里马因肚饥而无法发挥才能的痛苦的？食不饱，力不足，才美不外见且欲与常马不可得，安求其能千里也。根本原因：食马者不知其能千里而食也。（5）作者是如何痛斥“食马者”的不知“马”的？
（6）文中的哪句话点明了中心（文章的主旨）？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之不能通其意其真不知马也。小组探讨：作者所说的“食马者”、“伯乐”、“千里马”仅仅是指传说中的人和物吗？“千里马”：寓指人才“伯乐”：寓指识别、赏识任用人才的人“食马者”：寓指不识人才的封建统治者。 韩愈初登仕途时，很不得志。曾三次上书宰相请求重用遭冷遇，甚至三次登门被守门人挡在门外。尽管如此，他仍然申明自己有“忧天下之心”，不会遁迹山林。后相继依附于节度使董晋和张建幕下，郁郁不得志，所以作《马说》，发出“伯乐不常有”的感叹。 联系
背 景 “其真无马邪？其真不知马也。”表现作者怎样的思想感情？ 流露了作者怀才不遇、壮志难酬，对统治阶级埋没人才的愤激之情托物寓意：寓深刻的思想于具体形象之中借千里马难遇伯乐，最终被埋没这一现象，对封建统治者埋没、摧残人才的愤懑和控诉，也流露了作者怀才不遇、壮志难酬的愤激之情。 伯乐和千里马找鲍叔牙举荐管仲，助齐桓公称霸春秋。
萧何月下追韩信，成就汉朝四百年。
欧阳修慧眼识苏轼，造就一代文豪。
刘 备——诸葛亮
周文王——姜子牙社会发展到了今天，你认为怎样才
能多出人才？怎样才能人尽其才？讨论： 如果你怀才不遇　
　　　　你学哪位古人？
A.韩愈 怀才不遇写文学　　
B.苏秦 悬梁刺股发愤
C.陶渊明 归隐田园乐悠悠　　
D.董邵南 另寻高就发展 做自己的伯乐孔子游说列国，不被重用，转而聚徒讲学，成为一代宗师。
吴敬梓屡试不第，继而写作，终成大文豪。
毛遂自荐
返回上页 下页填带“马”的成语（　）马加鞭　　（　）马功劳
（　）马行空　　（　）马识途
（　）梅竹马　　（　）猿意马
（　）马看花　　（　）马之劳
（　）兵买马　　（　）鹿为马
（　）马当先　　（　）马齐暗快
天
青
走
招
一汗
老
心
犬
指
万（　）马奔腾　　（　）枪匹马
（　）驴非马　　（　）群之马
（　）马厉兵　　（　）翁失马
（　）丝马迹 （　）人瞎马
（　）困马乏　　（　）戈铁马
（　）马找马　　（　）水马龙
（　）仰马翻　　（　）崖勒马
（　）荒马乱　　返回上页 下页万
非
秣
蛛
人
骑
人
兵单
害
塞
盲
金
车
悬