课题： 四年级下Unit3 Is this your skirt? A
第一课时
课型： 新授课 主备人： 聂爱梅 审核人： 郭军 审核时间：
使用教师：
使用年级
四年级
学生姓名
时间
地点
课时
第一课时
流程
具体内容
方法指导
学习目标
1.我能够听说读 本课时主要词组 ：white sweater， green skirt ， brown jacket， blue dress ， yellow T-shirt 和 red shirt。（重点）
2.我能够四会掌握单词:red ， yellow ，green， blue white和句子: Is this your skirt? No, it’s not.。
（难点）
课前听读录音并试着跟读单词、课文。
一
自主学习
听唱歌曲：《colour song》
1.我会 拼写颜色词：.
red yellow green blue white
brown black pink purple grey (灰色的)
2.我会表达自己的爱好：I like…(颜色)。I s this red?
Yes,it is. No,it isn’t.
What colour is it? It’s blue…
3.听录音，跟着读一读
white sweater green skirt brown jacket
blue dress yellow T-shirt red shirt
两人一组合作进行free talk
先大声跟读出单词，再用铅笔写出汉语，不会读写的用红笔标出来。
学得好的孩子领读单词，拼读字母。
二
合作探究
合作学习28页词句和30页对话。画出自己不熟练的地方，组内求助。
同时训练句型：
I like the white sweater with the green skirt.
3.我能流利朗读“Let’s talk”和“ Read and write”的对话。
1) 自由读。
2）小组长或推荐优秀组员领读。
3）分角色表演对话。
4.合作探究解决以下问题：
(1)What colour is Alice’s skirt?
A.Red B.Blue.
(2)Is that baby brother’s skirt?
A .Yes, it is. B. No, it’s not.
利用课件，出示图片，其余人说出该单词。
画出自己读的不熟练的句子和不理解意思的句子
理解句子：No, it’s not.=No, it isn’t
三
组内展示
1、听录音，跟读28页课文，与小组内同学互相评读，看一看，比一比，谁读得好.
2小组检查拼背单词 ，组内领读28页新学短语。
3.组内领读Let’s do 部分的句子并一起做动作练习2遍。
4.分角色大声读30页对话，组长检查拼背划线单词和句子。
小组内自由读。 小组长或推荐优秀组员领读。
小组内选一位读得好的来读序号其余生标号。
四
班级展示
1.我能准确读出短语。
2.我能流利朗读对话。
3.我能运用所学词句自由对话。
利用图片上提供的单词说出符合图片的句子。
五
梳理拓展
课堂检测
给图片选择对应的单词。将单词序号填在图片下面的括号里。
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
( ) ( ) ( ) ( )
二、给下面的汉语选择正确的单词。
( ) 1. 红色的 A. rad B. red C. reb D. rod
( ) 2. 蓝色的 A. dlue B. bleu C. blue D. bloe
( ) 3. 黄色的 A. yelow B. yellow C. rellow D. yeloow
( ) 4. 绿色A. dreen B. grren C. green D. gleen
( ) 5. 白色的 A. wite B. whita C. white D. wihte. 三、单项选择。
( ) 1. --- ______ is my T-shirt? --- It’s on the sofa. A. Where B. What C. What colour
( ) 2. --- ________ is your dress? --- It’s red.
A. Where B. What C. What colour
( ) 3. ---Is this your sweater? --- ____________
A. Yes, it isn’t. B. Yes, they are. C. Yes, it is.
回顾本节课所学的单词和句型，正确规范地书写2遍。句子也写两遍，汉语一遍。
课题： 四年级下Unit3 Is this your skirt? C
第三课时
课型： 新授课 主备人： 路华 审核人： 郭军 审核时间：
使用教师：
使用年级
四年级
学生姓名
时间
地点
课时
第三课时
流程
具体内容
方法指导
学习目标
1.我能通过对Story time的学习，铺垫句型：--These are your pants. And those are my shoes. They are so small. ---Is this your skirt? Yes, it is. Is that your T-shirt? No, it’s not
2、我能学会唱歌曲:My clothes.
学习重难点
3.我能总结元音字母i的发音规则。
课前听读录音并试着跟读单词、课文。
一
自主学习
听唱歌曲：《My clothes》
我会拼写下列短语.
red, blue, yellow, green, white, skirt, shirt, jacket, dress ,T-shirt.
2.我会翻译下列句子：
这是你的体恤衫吗？不，不是。
它是什么颜色？ 是白色。
3.听录音，读一读。
i bike rice kite ice-cream
milk fish pig window
在这个环节，教师利用课件，引导他们读对词语 并拼读字母。讲清楚元音字母i的发音规则
两人一组合作进行free talk
先大声跟读出单词，再用铅笔写出汉语，不会读写的用红笔标出来。
学得好的孩子领读单词，拼读字母。
二
合作探究
1.我能在同伴的帮助下流利朗读“Good to know”和“ Story time”的对话。
1) 自由读。
2）小组长或推荐优秀组员领读。
3）分角色表演对话。
4) 其他方式。
2.我会完成“Task time”中任务。
3.合作探究Let’s check 中答案
利用课件，出示图片，其余人说出该单词。
画出自己读的不熟练的句子和不理解意思的句子
三
组内展示
1.小组内检查拼背单词 ，组内领读A B 部分四线三格中的词语和句子。
2.组内领读35页的单词的并一起探讨元音字母i 的发音规律。
3.共同探讨36页 Good to know .
4.分角色扮演story time.小故事
5.我能大声读出下列句子：（1.）Is this your sweater? Yes, it is .(2.)Is that your jacket?
No,My jacket is blue. (3.)These are my new jeans. How cool! (4)Whose is it? It’s Mike’s.
小组内自由读。 小组长或推荐优秀组员领读。
小组内选一位读得好的来读,其余跟读。
四
班级展示
1.我能准确读出音标词，并总结出规律。
2.我能流利朗读Let’s check 中的句子。
3.我能运用所学词句自编自演对话。
利用图片上提供的单词说出符合图片的句子。
五
梳理拓展
课堂检测
一、给前面的问句选择正确的答语。
( ) 1. What colour is your jacket? A. They are blue.
( ) 2 What colour are your jeans? B. They are on the bed.
( ) 3. Is this your T-shirt? C. They are your baby pants.
( ) 4. What are these? D. It’s green.
( ) 5. Where are my socks? E. Yes, it is.
二、连词成句。注意标点符号和字母大小写。
1． like the white I sweater (.)
_______________________________________
2. What your is colour skirt (?)
_____________________________________
3. this your Is T-shirt (?)
_______________________________________
4. shorts My are new (.)
_______________________________________
5. Where your is blue pants (?)
____________________________________
回顾本节课所学的单词和句型，正确规范地书写2遍。句子也写两遍，汉语一遍。
课题： 四年级下Unit3 Is this your skirt? B
第二课时
课型： 新授课 主备人： 邓海燕 审核人： 郭军 审核时间：
使用教师：
使用年级
四年级
学生姓名
时间
地点
课时
第二课时
流程
具体内容
方法指导
学习目标
1.我能听说认读主要单词：pants socks jeans shoes shorts
2.我能够听说认读句型：These are your pants. And those are my shoes. They are so small.
3.我能描述他人或自己的衣服。
课前听读录音并试着跟读单词、课文。
一
自主学习
听唱歌曲：《My clothes》
我会拼写下列短语.
white sweater，green skirt，brown jacket，blue dress ， yellow T-shirt ， red shirt。
我会运用所学词句简单表达句子：
A: What colour is it?
B: It’s…
My sweater is ....+颜色。
3.听录音，跟读31页课文。
在这个环节，教师利用视频，引导他们跟读词语 并看图理解意义。区别单数和复数的不同。
两人一组合作进行free talk
看着课件口头表达对话。自由发挥，
二
合作探究
同时训练句型：
What are they?
These are my jeans…
Those are my shoes…
合作学习31页词句和33页对话。画出自己不熟练的地方，组内求助。
这是个难点
错的教师要根据学习情况，注意纠正发音。出示课件做好检查。在操练句子时，要注意拓展。
3．合作探究解决Let’s find out中句子：
These are my jeans. They are blue.
That is my dress.It’s pink.
利用课件，出示图片，小组内连环问答。
画出自己读的不熟练的句子和不理解意思的句子
三
组内展示
1.小组内检查拼背单词 ，组内领读31页新学词语。
2.组内领读Let’s chant 部分的句子并一起探讨衣服名词的单复数。圈画出来，组内拼读。
3.分角色大声读32、33页对话，组长检查拼背划线单词和句子。
小组内自由读。 小组长或推荐优秀组员领读。
小组内选一位读得好的来读序号其余生标号。
四
班级展示
1.我能准确读出短语。
2.我能流利朗读对话。
3.我能运用所学词句自由对话。
利用图片上提供的单词说出符合图片的句子。
五
梳理拓展
当堂检测 一、完成句子。
1、Where are my ____________(袜子).
2、What ________ (颜色)is your shirt?
3、My T-shirt is _____________(黄色).
4、I have a new _____________(连衣裙)for my birthday party.
5、Those shoes are my ____________(爸爸的).
二、读一读，选一选。
（ )1.Hurry up. A. 脱下你的恶夹克衫。
（ )2.Whose is this dress? B.穿上你的T恤衫。
（ )3.Please pass me my T-shirt. C. 这件连衣裙是谁的？（ )4.Take off your jacket. D. 请递给我我的T恤衫。
（ )5.Just a minute. E. 我的袜子是白色。我的裤子是旧的。
（ )6.Put on your T-shirt. F.那些是我的婴儿裤。它们太小了。
（ )7. Wash your shirt. G.但是为什么呢？
（ )8. My socks are white.
My pants are old H.快点。
（ )9.Those are my baby pants. They are so small. I. 等一会。
（ )10.But what for? J.洗你的衬衫。
课题：Unit?3?Is this your skirt（二课时）
课型：探究、展示 设计： 班级： 姓名
回顾本节课所学的单词和句型，正确规范地书写2遍。句子也写两遍，汉语一遍。
