统编版语文二年级上册语文园地三（教案）

语文园地三
教案
班级： 课时： 课型：
一、学情分析
本单元的语文园地安排了6个板块的内容，分别是“识字加油站”“字词句运用”“写话”“展示台”“日积月累”“我爱阅读”。6个板块各有特点，侧重点也不同。注意板块内容，联系生活，注重实践运用。
二、教学目标
1.认识短语的构词特点。同音字辨析，学会在不同的语境中运用。
2.体会关联词的用法，学会表达。培养积累语言的方法和习惯。
三、重点难点
【教学重点】
学会从多种方法、角度积累好词佳句，围绕主题进行写话练习。
【教学难点】
积累古诗，自主阅读故事，并能交流感受。
四、教学过程
（一）识字加油站
1.读一读课文的短语，说说这些短语有什么特点？你平时接触过这些活动吗？
2.图片识字：分别出示“弹钢琴、练舞蹈、唱京戏、画图画、捏泥人、下围棋、滚铁环、荡秋千、滑滑梯”图片。
3.引导学生发现同一个词语可以搭配不同的动词，以及同一个动词也可以搭配不同的词语。
运用：（练）舞蹈、（学）舞蹈、（跳）舞蹈
弹（钢琴）、弹（ ）、弹（ ）
4.这样类型的短语我还会说……
折（纸飞机）踢（毽子）练（书法）看（电影）
5.利用动词，说说你还会什么？
踢（足球） 拉（二胡） 唱______ 画______
捏______ 下______ 滚______ 荡______
打
（二）字词句运用
1.出示四组字：圆 园、只 支、进 近、带 戴
特点：这四组字同音，但意思不同。
2.区分识字：
（1）圆 园：
“圆”形容圆的形状，“园”多指园子或者公园。
（2）只 支：
“只”和“支”都是量词，“只”用作体型较小的动物、某些成对的东西中的一个、船只、某些器具的量词。“支”用来用作队伍、歌曲或杆状物体的量词。
一只鸡 一支笔
一只鸭 一支队伍
一只鸟 ……
（3）进 近：
“近”形容词，表示时间或距离短。“进”动词，表示由外而里的动作。
进——出：“进”跟“出”意思相反。如：球进了。
近——远：“近”和“远”意思相反，表示离参照物的距离不同。如：近处的船。
（4）带 戴：
“带”表示用皮、布或线等做成的长条物或像带子的长条物，也有随身拿着的意思。如：领带、鞋带。
“戴”是指把某样物件加在头、面、颈、手或人身体等处，也有推崇和拥护的意思，例如：爱戴。
例如：戴手表、戴帽子、戴红领巾。
3.比一比，填一填。
圆 园
花（ ） （ ）桌
只 支
一（ ）笔 一（ ）鸭
进 近
远（ ） （ ）出
带 戴
爱（ ） （ ）领
4.根据语境填一填。
圆 园
(1)星期天，妈妈带我去公（ ）玩。
(2)地球是（ ）的。
只 支
(1)快看，花丛里有几（ ）蝴蝶在翩翩起舞。
(2)小明去文具店里买了一（ ）铅笔。
进 近
(1)最（ ）天气变凉了，我们要注意保暖。
(2)一只老鼠从门缝里溜（ ）来了。
带 戴
(1)小红去旅游时（ ）了很多好看的裙子。
(2)他是位深受民众爱（ ）的领导人。
5.读一读，想一想，用加点的词语说一句话。
(1)官员们一边看一边议论。
(2)爸爸一边刮胡子，一边逗露西玩。
(3)老师一边说，一边拿着笔在纸上写。
明确:“一边……一边……”表示同时发生的两件事（并列关系）。
6.看图说话。
例：妈妈一边洗碗一边哼歌。
小红一边看电视，一边________。
小林一边______，一边________。
____________________________。
（三）写话
1. 话题讨论：
（1）你最喜爱的玩具是什么？
（2）它是什么样子的？
（3）它好玩在哪里？
2.可从颜色、形状、大小、特点等方面来介绍玩具。
3.用多种方式介绍玩具，例：
①我很喜欢这个玩具……
②这个玩具是我最喜欢的……
这个玩具我珍藏了很久……
④这个玩具最特别的是……
4.出示格式正确的文段，规范写话时注意段前空两格、标点符号占一格。
（四）展示台
1.我们可以从哪些地方积累？
（1）从课文中、课外书、生活标语、视频中等积累好词好句。
（2）在课外阅读时：可以积累词语、名言警句、短语等。
（3）可以积累同类名词、也可以分类积累。
明确：积累语言是语文学习的重要方法和习惯。
2.思考交流：你有什么好的积累习惯？
（1）准备一个本子，遇到喜欢的词句摘录下来。
（2）可以准备一些书签，遇到好词好句当场记录并夹在书页里做记录。
（3）……
3.出示课文中的两个字的词语，这些词语有什么特点？（与自然现象、江河湖海有关）
4.读一读：含苞欲放、百花争艳、花红柳绿、春色满园，这些词语都有什么特点？
（1）明确：描写春天的词语。
（2）你还能想到哪些类似的词语？
5.读一读名言警句：
书籍是人类进步的阶梯。——高尔基
（1）你还能想到哪些相似的名言？
（2）如：书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。
（五）日积月累
1. 借助拼音，把古诗读准确，读出节奏。
明确：“身”“人”押en韵。
2.走近作者——胡令能。
唐代诗人，因年轻时以修补锅碗盆缸为生，人称“胡钉铰”。语言构思浅显精巧，现仅存七绝诗四首。
3.理解古诗：蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。
蓬头：形容小孩可爱。 稚子：年龄小的孩子。
垂纶：钓鱼。 莓苔：一种野草。
译文：一个头发蓬乱的小孩子正在学垂钓，侧身坐在青苔上，绿草掩映了他的身影。
4.理解古诗：路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
借问：向人打听问路。 应：回应、答应。
译文：遇到有人问路，他老远就招着小手，害怕惊动了鱼儿，不敢回应过路的人。
5.拓展交流：你还知道哪些关于儿童的诗句？
例如：儿童放学归来早，忙趁东风放纸鸢。
小娃撑小艇，偷采白莲回。
8.填一填。
小儿垂钓
［唐］胡令能
蓬头稚子学____，
侧坐____草映身。
路人____遥招手，
怕得鱼惊不____ 。
（六）我爱阅读
1.标上自然段，借助拼音把课文读通顺
2.思考交流：这个故事写了什么？
明确：这个故事写了王二小在抗日战争时期帮助八路军消灭敌人的英雄事迹。
（1）你还知道哪些抗日战争时期小英雄们的英勇事迹吗？
如：小兵张嘎。