部编版七年级语文下册-22《伟大的悲剧》（精品课件）(共39张PPT)

(共39张PPT)
(奥地利) 茨威格
奥地利作家，他的主要成就在传记文学和小说创作方面。传记文学代表作有《三位大师》《罗曼·罗兰》《三个描摹自己生活的诗人》《精神疗法》等。中短篇小说有《最初的经历》《马来狂人》《恐惧》《感觉的混乱》等，唯一的长篇小说是《焦躁的心》。
斯蒂芬·茨威格 (1881—1942)
拽（ ） 毛骨悚（　）然
怏怏（　　）不乐 毋（　　）宁
吞噬（　　　） 羸（　 ）弱
告罄（　　　） 癫（　　）狂
凛冽（　　 ） 步履（　　 ）
姗姗（ 　）来迟 忧心忡忡（ 　）
疲惫（　　） （　　）不堪
拽（ zhuài ）
毛骨悚（sǒng）然
怏怏（yàng）不乐 毋（wú）宁
吞噬（shì） 羸（léi）弱
告罄（qìng） 癫（diān）狂
凛冽（lǐn ） 步履（lǚ ）
姗姗（shān）来迟
忧心忡忡（chōng）
疲惫（pí）（bèi）不堪
　　课文颂扬了探险者什么
样的精神品质？具体表现在
课文的哪些地方？
斯科特一行探险有何意义？
假如你是斯科特探险队中的一员，当你发现失败已经成为事实的时候，你的心情会如何？
他们当时是怎样想的、怎样做的
探 究
他们认为:“对于人类来说,第一个到达者拥有一切,第二个什么也不是”,你怎样理解这句话 你同意这个说法吗
研读课文：
悲剧即把美的东西毁灭给人看.那么本文的悲剧之“悲”,体现在那些方面
有感情地读读这个部分中最让你感动的情节或场景，并请说说让你感动的理由.
读一读,说一说
“一个人是因为他的心灵而伟大的。”
----罗曼·罗兰
小组讨论
为什么说这是一场“伟大”的悲剧
斯科特一行在南极探险归途中悲壮覆没。
扩展延伸
假如你是阿蒙森，当你得知斯科特等人遇难的消息，你会说些什么？
假如你是挪威国王，你又会说些什么，做些什么？
1986年1月28日美“挑战者”号升空后爆炸。
2002年北大“山鹰”登山 队在希夏邦马峰遭到雪崩,5名队员遇难。
2003年2月1日,美“哥伦比亚”在返回地面时失事,7名宇航员全部遇难。
你觉得这样以生命为代价的冒险值得吗？
积累：
天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。　　　　　　　　——辛弃疾
生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。　　　——李清照
优胜者固然可敬，但那虽然落后而仍非跑至终点不止的竞技者，和见了这样的竞技者而肃然不笑的看客，乃正是中国将来的脊梁.　　—— 鲁 迅
1.为什么人们说是第一个吃螃蟹的是英雄？他的勇敢之处在哪？
2.有人说时世造英雄，有人说逆境让人成才，你同意吗？预习第二十二课，我想你会有更深的见解。
想一想：
写一写
推荐两本书:
《人类的群星闪耀时》
（茨威格著）
《跟随勇敢的心》
（王开岭著）
一、作者说斯科特的南极探险是“伟大的悲剧”。请根据你的理解谈一谈：“悲”在何处？“伟大”又指什么？
思考探究
“悲”在斯科特一行虽经努力却没有成为第一批到达南极的人，“悲”在返回途中他们全部被冰雪吞噬。
“伟大”在斯科特等人在与大自然的搏斗中虽然失败并牺牲，但却显示了人类团结协作、坚忍不拔、勇于探索的崇高品质。
主题，就是文章思想内容的核心，也就是文章的中心思想，即作者对人、事、景、物的认识和态度，以及由此表现出来的情感倾向。
把握文章的主题
命题点
一、概念
①解读文题法：标题是文章的眼睛，有的文章标题中隐含着主题，要注意抓住标题中的关键字眼。
②知人论世法：了解作者的有关经历、作品创作的时代背景，是读懂文章的一把钥匙。
二、把握文章主题的方法
③抓关键句法：关键句有首尾句、抒情议论句等，要特别关注文章的文眼，即文章中最能显示作者写作意图的句子。
④形象分析法：作品中的形象，可以折射出作者的爱憎好恶，因此要分析文中所写人、景、物的特征，推断出作者想借此传达的精神或感情。
①移到桥西头的太阳，掉进楼房背面，王可从城区澴水河东岸的机配制造公司下班了。
…………
妻子这时不再说话，转身进了房间。出来时，拿着3500元连着刚才的红包递给王可说：“明天就去交自动化编程培训班的学费吧。”
王可愣着神，妻子把宣传单往桌子上一拍：“吃饭！”王可笑呵呵地看着妻子，也把桌子一拍：“好！吃饭！”
——《宣传单》
（中考真题）你觉得王可是一个什么样的人？本文用这个人物表达了什么主题？
真题演练
王可是一个努力上进，对家庭有责任感的人。
主题：智能时代来临，即使是很优秀的人，如果固步自封，也会落后于时代。所以我们要做到与时俱进，加强学习，不断提升自己。
【参考答案】
二、联系上下文，体味下列语句的含义，讨论括号里的问题。
1.对人类来说，第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是。(作者在这里要表达的是什么意思？你同意这种说法吗？)
在这里，作者站在斯科特的角度，表达了角逐失败后的一种极度沮丧、悲哀的心情。但作者本人并不这么认为，作者为斯科特作传，本身就说明作者不同意“第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是”的观点。
2.斯科特接受了这项任务，他要忠实地去履行这一最冷酷无情的职责：在世界面前为另一个人完成的业绩做证，而这一事业正是他自己所热烈追求的。(你认为斯科特为什么要接受这项为他人业绩做证的任务？)
英国人普遍讲求绅士风度，主张诚实、守信，坦然面对成功和失败。这种文化传统熏陶下的斯科特，接受了这项为他人的业绩、为人类探险的胜利做证的任务。
3.他们大家只是怀着敬畏的心情感觉到：劳伦斯 奥茨——这个英国皇家禁卫军的骑兵上尉正像一个英雄似的向死神走去。(怎样理解“劳伦斯 奥茨……正像一个英雄似的向死神走去”这句话的意思？)
奥茨直面死神不拖累探险同伴的精神，是一种大无畏的英雄精神。
命题点
如何理解句子的含义
句子含义的理解可分三步完成：
1.品析关键词,理解句子的表层意义,即字面意义。
2.结合上下文,分析修辞,探究句子的句外意义，即“言外之意”。
3.联系文章的中心及作者抒发的情感。只有整体感知文本内容、把握主旨，才能准确理解一些特殊句的深层含义。
立冬之后，风霜雪雨使野菊花鲜艳的色彩逐渐黯淡下来。它义无反顾地融入大地的虚怀，等待中的一场野火，把腐朽的旧皮囊在“噼啪”中化为灰烬。涅槃的根在坚硬的石缝或者如石的冻土中潜滋暗长，有些许已经迫不及待地破土而出，那毛茸茸的小耳朵，仿佛等待倾听春雷隆隆的声音，等待下一个春的来临，等待下一个秋的金黄。
——《野菊花之恋》
（中考真题）请写出你对最后一段中画线句子的理解。
真题演练
通过写野菊花在冬日里的涅槃和等待，深化了文章主题，让人感受到了生命的顽强与生生不息，给人以无限的期待和希望。
【参考答案】
三、作者在创作时，参考了大量的原始文件资料，力求真实、细致地再现历史；同时，在叙述和描写中，又加上了自己的理解和想象。结合课文，谈谈你对传记文学这一特点的理解。
传记的人物和情节必须符合真实性原则。所以，作者在创作时，参考了大量的原始文件资料。
文章中多次引用了斯科特日记中的话，如：“历尽千辛万苦，无尽的痛苦烦恼，风餐露宿——这一切究竟为了什么？还不是为了这些梦想，可现在这些梦想全完了。”
但作者毕竟没有亲历，因此运用想象的手法，来恢复其失落的事件环节或细节，这是一种艺术的真实。
如“泪水从他们的眼睛里夺眶而出”“他只用冷漠的眼睛看了看这块伤心的地方”之类的描写是作者的想象，符合当时的实际情况。
四、斯科特在生命的最后一刻，在冰冷的帐篷里，给英国公众写下了一封绝命书。下面摘录的是这封信的一部分,阅读后结合课文内容(有条件的，可在课外查找有关斯科特的其他材料),写一篇阅读笔记。
此次灾难的原因并不在于组织工作不当，而在于一切必须担当的冒险事业都可能遭遇的厄运。
…………
如果我们能够活下来，我本来想把我的伙伴们坚忍不拔、勇往直前的事迹讲给大家听。它一定会深深打动每一个英国人的心。如今不得不让这些潦草的札记和我们的遗体来讲这些事迹了。
(黄继忠译)
文中提到了斯科特送给妻子的日记本，结合课文内容，发挥想象，试着写下他可能对妻子说的话。
提示：斯科特的语言中应表现出对妻子的爱与不舍，对祖国、对科学的挚爱及为科学献身的精神。
小练笔
五、茨威格的《 人类的群星闪耀时》一书中还有不少精彩的传记作品，如《滑铁卢的一分钟》《黄金国的发现》《越过大洋的第一次通话》等，课外可以找来阅读，进一步品味作家笔下的历史图景。
提示：本题意在引导我们拓展课外阅读，增强浏览能力。