部编版语文六年级下册14.文言文二则学弈 课件(共57张PPT)

(共57张PPT)
文言文二则
　 请同学们打开教材第76页，我们一起来学习这两则文言文。
朗读课文
1
朗读
课文
弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。
wéi
hóng hú
zhuó
学奕
孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。
一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”
一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。”
一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”
一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”
孔子不能决也。
两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”
两小儿辩日
朗读
课文
yú
cāng
rǔ
shú
认识生字
2
援
yuán
俱
jù
弗
fú
辩
biàn
会
写
字
yuán
思援弓缴而射之
会写字
形近字
缓（huǎn）：缓慢。
暖（nuǎn）：温暖。
媛（yuán）：婵媛。
（yuàn）：名媛。
jù
虽与之俱学
会写字
书写注意
右半部分“具”，里面有三横。
fú
弗若之矣
会写字
biàn
辩论 辩解
辩论
会写字
易混字
辩（biàn）：解释说明。如辩解、辩护。
辨（biàn）：区分、分别。如辨别、辨析。
讲课文一
3
下面让我们结合注释，学习《学弈》这篇文章。
学奕
弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。
讲
课
文
【弈秋】“秋”是人名，因善于下棋，所以称为弈秋。
【通国】全国。
【善】善于，擅长。
弈秋，通国之善弈者也。
讲
课
文
弈秋，是全国之中擅长下棋的人。
批注：文章开篇点明了弈秋是全国之中下棋的高手。
译文
弈秋，通国之善弈者也。
讲
课
文
【诲】教导。
【惟弈秋之为听】只听弈秋的教诲。
【使】让。
使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；
讲
课
文
让他教导两个学生下棋，其中一个学生专心致志，只听弈秋的教诲；
译文
讲
课
文
使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；
【鸿鹄】指天鹅、大雁一类的鸟。
【援】引，拉。
【之】这里指弈秋的教诲。
一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。
【以为】认为。
【缴】系在箭上的丝绳，这里指带有丝绳的箭，射出后可以将箭收回。
讲
课
文
另一个学生虽然也在听讲，心里却一直想着有大雁将要飞来，想要拉弓搭箭把它射下来。
译文
一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。
批注：“思援弓缴而射之”，这句话通过具体行为来说明这个学生听讲不认真，通过将其与专心听讲的学生进行对比，结果不言而喻，有说服力。
讲
课
文
【俱】一起，
一同。
【弗若】不如。
【之】他，指专心致志的那个人。
讲
课
文
虽与之俱学，弗若之矣。
他们俩虽然在一起学习，但是这个学生不如专心致志的那个学生学得好。
译文
批注：“弗若之”是课文最后的评价和结论。
讲
课
文
虽与之俱学，弗若之矣。
【然】这样。
【为】因为。
【与】同“欤”，句末语气词，表示疑问。这里读yú。
为是其智弗若与？曰：非然也。
讲
课
文
难道是因为他的智力不如专心致志的那个学生吗？有人说：不是这样的。
译文
批注：作者通过把专心致志学习的学生与三心二意学习的学生作对比，摆出三心二意学习的学生不如专心致志学习的学生学得好的事实，论证出专心的重要性，告诉我们读书做事要专心致志，决不可三心二意的道理。
讲
课
文
为是其智弗若与？曰：非然也。
讲课文二
4
下面让我们结合注释，学习《两小儿辩日》这篇文章。
孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。
一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”
一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。”
一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”
一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”
孔子不能决也。
两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”
两小儿辩日
讲
课
文
孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。
【辩斗】辩论，争论。
讲
课
文
孔子到东方游学，看到两个小孩在为一件事争论不休，便问是什么原因。
批注：文章开头说孔子东游看到两个小孩在争论，从而引出疑问。
译文
孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。
讲
课
文
【以】认为。
【日中】正午。
一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”
讲
课
文
一个小孩说：“我认为太阳刚出来的时候距离人近一些，而中午的时候距离人远一些。”
译文
一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”
讲
课
文
批注：这是其中一个小孩的观点，他认为太阳刚出来时距离人近一些，而中午时距离人远一些。这引出了文章开头两个小孩争论的问题：太阳什么时候离人近？
【初】刚刚。
一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。”
讲
课
文
另一个小孩说：“我认为太阳刚出来的时候距离人远一些，而中午时要距离人近一些。”
译文
一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。”
讲
课
文
批注：这是另外一个小孩的不同观点，他认为太阳刚出来时距离人远一些，而中午时距离人近一些。　
【车盖】古时车上的圆形篷盖，像雨伞一样。
【及】到，到了。
【盘盂】盛物的器皿。
一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”
盘
车盖
讲
课
文
一个小孩说：“太阳刚出来的时候像车盖一样大，到了中午却像个盘子，这不是远的时候看起来小而近的时候看起来大的道理吗？”
批注：这是前一个小孩在争辩时举的例证，他是凭自己观察到的不同时间看到的太阳大小不同所作出的判断。
译文
一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”
讲
课
文
一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”
【沧沧凉凉】寒凉。
【探汤】把手伸到热水里去。这里指天气很热。
讲
课
文
一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”
另一个小孩说：“太阳刚出来的时候感觉寒凉，到了中午却像把手伸进热水里一样热，这不是距离近的时候感觉热而距离远的时候感觉凉的道理吗？”
批注：这是后一个小孩的例证，日初出时寒凉，日中时热，这是根据不同时间感受到的气温不同作出的判断。
译文
讲
课
文
【决】决断，判断。
孔子不能决也。
讲
课
文
孔子也不能判断这是怎么回事。
批注：听了两个小孩子的解释，孔子也不能作出判断。这说明，一方面，日远日近的问题很深奥，两个小孩能发现这个问题是因为他们善于观察和思考；另一方面，体现了孔子“知之为知之，不知为不知”的实事求是的精神。
译文
讲
课
文
孔子不能决也。
【孰】谁。
【为】同“谓”，说。
【汝】你。
讲
课
文
【知】同“智”，智慧。
两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”
两个小孩笑着说：“谁说你很有智慧呢？”
批注：文章结尾两个小孩见孔子不能判断谁对谁错，笑着说：“孰为汝多知乎？”运用了反问的修辞手法，表现出两个小孩的天真可爱。
译文
两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”
讲
课
文
讲
课
文
思考：学完了《两小儿辩日》这篇课文，你从中明白了什么道理？
思考：学完了《两小儿辩日》这篇课文，你从中明白了什么道理？
讲
课
文
答案示例：
①在学习和生活中，我们要善于观察，勤于思考，不懂就问。
②在学习和生活中，我们看待事物可以有不同的角度。
课后题讲解
5
1.正确、流利地朗读课文。背诵课文。
背诵课文的时候要注意字词的读音哦！
讲课
后题
◇通国之善弈者也。
◇思援弓缴而射之。
◇孔子不能决也。
·
·
·
2.联系上下文，说说加点字的意思。
讲课
后题
◇通国之善弈者也。
·
“弈”指下棋，“善”在这里是善于，擅长的意思。
2.联系上下文，说说加点字的意思。
讲课
后题
想拉弓箭射它，从这里可以理解这个“之”代指前文提到的鸿鹄。
◇思援弓缴而射之。
·
2.联系上下文，说说加点字的意思。
讲课
后题
联系上下文内容可以知道，孔子无法判断两个小孩谁说的对，所以说“决”在这里是决断，判断的意思。
◇孔子不能决也。
·
2.联系上下文，说说加点字的意思。
讲课
后题
讲课
后题
3.对照注释，想想每句话的意思，再连起来说说故事的
内容。
答：《学奕》讲两个人学习下棋，一个专心致志，一个三心二意。不专心学习的不如专心的那个；《两小儿辩日》讲孔子听到两个小孩为太阳的远近辩论，一个凭不同时间看到的太阳大小，一个凭不同时间感受到的温度而得出不同的结论，孔子也不能决断这个问题。
讲课
后题
3.对照注释，想想每句话的意思，再连起来说说故事的
内容。
讲课
后题
4.在《两小儿辩日》中，两个小孩的观点分别是什么？
他们是怎样说明自己的观点的？
答：《两小儿辩日》中一个小孩认为太阳刚出来时离人近，中午时离人远，另一个小孩意见相反。一个小孩通过不同时间看到的太阳大小来论证，早晨太阳大如车盖，中午太阳像个盘子那样大，得出“日始出时去人近，而日中时远也”的结论。另一个小孩根据不同时间感受到的气温不同作出的判断，日初出时寒凉，日中时热，得出“日初出远，而日中时近也”的结论。
讲课
后题
4.在《两小儿辩日》中，两个小孩的观点分别是什么？
他们是怎样说明自己的观点的？
参考素材
6
孔子（公元前551年—公元前479年），名丘，字仲尼，春秋时期鲁国陬（zōu）邑（今山东曲阜）人，我国古代思想家、政治家、教育家，儒家学派创始人。他注重学思结合，主张“有教无类”“因材施教”。他一生的言行被他的学生编成《论语》一书，流传于世。
孔子简介
·人物介绍
参考
素材
孟轲（约公元前372年—公元前289年），字子舆，尊称孟子。邹国（今山东邹城）人，生活在战国时期。著有《孟子》，是儒家经典之一。他的思想以性善论为基础，重视德育，强调教育的社会作用，强调教育在人的发展中的作用。他是我国古代著名的思想家、政治家、教育家，是孔子之后的又一位儒家大师，被称为“亚圣”。后世将他与孔子合称为“孔孟”。
孟子简介
·人物介绍
参考
素材
列子简介
列御寇，人称列子。
籍贯：郑国（今河南郑州）。
生活年代：春秋末期至战国初期。
身份、地位：思想家。
学派：道家。
思想主张：清静无为。
相关著作：《列子》，又名《冲虚真经》，道家经典之一。内容多为民间故事、寓言和神话传说，如《愚公移山》《列子学射》等。
·人物介绍
参考
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