21 雪孩子
第二课时
教案
班级：_______ 课时：_______ 课型：______
一、学情分析
《雪孩子》是一篇童话故事，课文富有情趣，意境优美，同时将水的变化常识融于故事之中。它以孩子容易接受的方式，讲述了友谊、奉献、分离。课文配有两幅插图，便于学生通过观察插图来了解课文大意。
第二课时着重进一步引导学生理解故事主要情节，并感受孩子的内心感受，学习当别人遇到困难时要伸出援助之手的品质。
二、教学目标
1.理解课文内容，感受雪孩子的勇敢善良。
2.能默读课文，用恰当的语气朗读人物对话。抄写优美的语句。
三、重点难点
【教学重点】
理解重点词句，了解雪变成云的过程。掌握默读方法，理清课文结构，感知细节的描写。
【教学难点】
欣赏故事，体会人物的语言和动作的描写手法。
四、教学过程
（一）复习导入
1.生字巩固：出示上节课要求会认的生字，练习注音。
2.书写练习：“赶”和“旁”
3.词语巩固：和同桌比赛，看谁读得又快又准。
出示：词语表中本课要求掌握的词语。
4.课文提要：
这篇课文主要讲兔妈妈出门前为小兔堆了个雪孩子陪他一起玩耍。接着小兔家着火了。雪孩子为了救小兔，变成了天空中的一片云。
（二）理解感悟
1.结构内容：回顾课文，概括大意。
第一部分（第1～4自然段）：小白兔和雪孩子一起玩耍。
第二部分（第5～8自然段）：雪孩子救小白兔。
第三部分（第9～14自然段）：雪孩子消失了。
2.了解开头：分析描写手法。
点拨：环境描写；交代故事背景，为下文做铺垫。
3.人物来源：出示第二自然段。
分析：小白兔的心情（期盼 焦急）
教师：兔妈妈给小白兔堆雪孩子的目的是什么？
点拨：小白兔有了小伙伴，就不跟妈妈去了。
4.故事发展：出示第四自然段。
概括：小白兔和雪孩子一起玩耍
思考：小白兔和雪孩子的关系如何？
5.起火原因：继续出示第四自然段，得出意外的起因是“火堆”。
警示：未成年在使用明火或电器设备,一定要在大人的看护下进行。
6.高潮铺垫：出示第五自然段。
看图说话，思考：小白兔睡着了，接下来会发生什么呢？
7.故事高潮：出示第七至八自然段。
通过分析动词得出雪孩子的心情：急切、迅速。
思考：从这两段描写可以看出雪孩子的什么品质？
点拨：勇敢、善良。
8.故事结尾：出示第九自然段。
提问：雪孩子救了小白兔，结果怎样？
圈出：水淋淋
教师：你知道雪孩子为什么会变得水淋淋的吗？
点拨：雪遇到高温（火）会融化，雪孩子正是经历了一场高温救人。
9.结尾升华：寻找雪孩子（得出气象原理）
点拨：雪孩子化为水，接着变成很轻很轻的水汽，最后变成一朵美丽的白云。
10.我知道：出示水蒸发成雨和雪的原理图。
11.结尾升华
思考交流：关于雪孩子救了小白兔这件事，你有什么想对雪孩子说的？
示例：我想对雪孩子说：“你虽然已经化作一片云，但是你的舍己救人精神值得我们学习，我很敬佩你。”
（三）想象说话
1.想一想：看着雪孩子变成了白云，小白兔心里
会想些什么呢？
示例：这么可爱、善良、勇敢的雪孩子，我真希望你能再回来！以后看到白云，我就会想起你，你会是我永远的朋友！
2.对比朗读：出示如下。
示例一：（1）雪孩子变成了一朵白云。
（2）雪孩子变成了一朵白云，一朵美丽的白云。
示例二：（1）雪孩子变成了水汽。
（2）雪孩子变成了水汽，很轻很轻的水汽。
点拨好处：突出雪孩子的勇敢品格和舍己救人精神。
3.理解运用：
找出：课文描写生动的句子。
举例：“冒着呛人的烟、烫人的火”
我会用：（1）校园里开满了（ ）的花。
（2）池塘里有（ ）的青蛙。
（四）课堂小结
课堂小结：
1.深入了解故事内容，感受雪孩子的善良勇敢。
2.在比较中学会运用修辞手法，写出优美的句子。
3.在想象和口语练习中表达对雪孩子的赞美。
4.我还收获了___________________________。
（五）随堂小测
1.照样子，把句子写具体。
例：雪孩子变成了一朵白云，一朵美丽的白云。
(1)毛毛虫变成了一只蝴蝶，_______________。
例：雪孩子变成了水汽，很轻很轻的水汽。
(2)小花苞(bāo)变成了鲜花，_______________。
（六）板书设计
（七）布置作业
1.完成课后第二题的练习。
2.和同桌分享自己想对雪孩子说的话。
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第二课时
学案
班级： 姓名： 成绩：______
一、学习目标
1.理解课文内容，感受雪孩子的善良和勇敢。
2.能默读课文，用恰当的语气朗读人物对话。抄写优美的语句。
二、学习重难点
【学习重点】
理解重点词句，了解雪变成云的过程。掌握默读方法，理清课文结构，感知细节的描写。
【学习难点】
欣赏故事，体会人物的语言和动作的描写手法。
三、知识构建
【素养储备】
1.练习书写以下生字。
唱 赶 旺 旁 浑 候 谁 轻 汽
2.按原文填空。
不，雪孩子还在呢！瞧，太阳晒着晒着,他变成了（ ）。飞呀，飞呀，飞上天空，变成了一朵白云，（ ）。
【自主学习】
根据课文填空并思考问题。
（1）填空：小白兔添了柴，把火烧得（ ）的，屋子里渐渐（ ）了。他（ ）在床上，（ ）眼睛，一会儿就睡着了。
（2）思考：小白兔睡着了，故事会怎样发展呢？
四、知识训练
【基础训练 字词强化】
1.选字组词。
旁 傍
（ ）晚 （ ）边 依（ ） 身（ ）
赶 干
（ ）走 （ ）车 （ ）净 （ ）果
2.完成练习。
（1）赶的第三笔是 它的部首是 。
（2）浑的部首是 他是 结构的字。
（3）旁在书写的时候要注意 宽 窄。“ ”要宽，覆盖下方，“ ”不宜过宽。
【课堂学习 素养提升】
照样子，把句子写具体。
示例：雪孩子变成了一朵白云，一朵美丽的白云。
（1）毛毛虫变成了一只蝴蝶， 。
示例：雪孩子变成了水汽，很轻很轻的水汽。
（2）小花苞变成了鲜花， 。
【课后训练 拓展延伸】
阅读课文，完成练习。
小白兔得救了，雪孩子却浑身水淋淋的。
兔妈妈回来了，激动地说：“谢谢大家来救火，救了小白兔，谢谢大家！”
“咦，是谁救了小白兔？”小动物们说，“真得谢谢他呢！”
这时，救小白兔的雪孩子不见了。他已经化成水了。
不，雪孩子还在呢！瞧，太阳晒着晒着，他变成了很轻很轻的水汽。飞呀，飞呀，飞上天空，变成了一朵白云，一朵美丽的白云。
1.小白兔得救了，雪孩子却浑身水淋淋的。
这句话写出了：为了救小白兔， 开始融化。
2.这段话告诉了我们 化成 ，然后蒸发变成了 的常识。
参考答案
知识构建
【素养储备】
1.略。
2.很轻很轻的水汽 一朵美丽的白云。
【自主学习】
1.（1）旺旺 暖和 躺 闭上
（2）略。
知识训练
【基础训练 字词强化】
傍晚 旁边 依傍 身旁
赶走 赶车 干净 干果
2.（1）横 走； （2）氵 左右； （3）上 下 冖 方；
【课堂学习 素养提升】
1.（1）一只漂亮的蝴蝶。
（2）很香很香的鲜花。
【课后训练 拓展延伸】
1.雪孩子
2. 雪 水 云
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第一课时
教案
班级：_______ 课时：_______ 课型：______
一、学情分析
《雪孩子》是一篇童话故事，课文富有情趣，意境优美，同时将水的变化常识融于故事之中。它以孩子容易接受的方式，讲述了友谊、奉献、分离。课文配有两幅插图，便于学生通过观察插图来了解课文大意。
第一课时着重引导学习认识生字词，掌握会写的生字，了解课文大意；通过对话感受雪孩子的品质。
二、教学目标
1.认读“呛、添”等15个生字和1个多音字“呀”，会写“唱、旺”等8个生字，学习11个词语。
2.正确有感情地朗读课文，了解故事的主要内容。
三、重点难点
【教学重点】
随文识字学词，掌握生字的正确书写。指导朗读课文，初步把握主要内容。
【教学难点】
图文结合，读好文中的对话，感受雪孩子的品质。
四、教学过程
（一）课题导入
1.情景回顾：我们之前认识了《雪地里的小画家》，今天我们来认识雪地里的雪娃娃！
出示：《雪地里的小画家》片段。
2.揭示课题：雪孩子
体裁：童话故事
科普：“雪”是天空中飘落的白色结晶体，多为六
角形，是天空中的水蒸气冷至零摄氏度以下凝结而成。
思考:“雪孩子”是个怎样的孩子。
（二）识字学词
1.朗读欣赏：以多种方式听读课文，帮助学生初步感知课文内容，读准字音。
2.认读生字：展示本课要求会认的生字，并让学生去掉拼音读一读。
3.多音字运用：“呀”
yā 叹词。表示惊异：呀！下雪了。
ya 助词。表疑问、祈使等语气：你怎么不回家呀！
哎呀：表示惊讶 造句：哎呀！这瓜长得这么大呀!
4.结构识字：
（1）“烫”（形声兼会意字）
由“汤”和“火”组成；分别解释不同部首含义以及读音。
（2）淋（形声字）
由“氵”和“林”组成；分别解释不同部首含义以及读音。
5.我会观察：
（1）“柴”（形声字）
本义：小柴散木。现在泛指烧火用的草木。
（2）“灭”（会意字）
上部“一”表示物品覆盖在火上，意思是消灭、灭亡。
6.结构识字：
（1）“添”：氵+忝（谦辞，表示辱没他人，自己有愧。）组词：食品添加剂
（2）“烧”：火+尧（古人名。传说中的中国古代帝王。）运用：“众人拾柴火焰高”
7.积累生词：出示“空地”“火星”“谢谢”并进行造句。
8.图文结合：出示相关图片，在语境中识记生字“累”和“渐”。
9.我会写：
（1）唱：辨字组词“倡”
造句：我们班在合唱比赛中获得第一名。
（2）赶：拓展识记方法
造句：马上要下雨了，小明赶紧跑回家。
（3）旺：辨字组词“汪”
造句：小明是个精力旺盛的孩子，看起来十分活泼开朗。
（4）旁：拓展识记方法
出示各时期不同形态字体：甲骨文、金文、小篆、楷书。
辨字组词：傍
（5）浑：辨字组词“军”、“挥”
造句：小红周围都是不认识的人，她感到浑身不自在。
（6）候：辨字组词“侯”
造句：冬天来临之际，候鸟会飞往南方过冬。
（7）谁：出示不同时期各形态字体——金文、小篆、楷书。
辨字组词：“准”、“推”、“堆”
（8）汽：氵+气
同偏旁的字：添、河、流、海……
辨字组词：“气”
（三）初知文意
1.默读课文：
要求：不出声、不唇读、不指读。
思考：
（1）默读课文1-4自然段，说说小白兔和雪孩子
在做什么？
（2）默读课文5-8自然段，小白兔发生什么意外？
（3）默读课文9-14自然段，雪孩子最后的结局
是？
2.课文大意：这篇课文讲了一个什么故事
小白兔的妈妈在她出门前给小白兔堆了一个雪孩子，他们玩得很开心。小白兔在休息的时候房子突然着火了，雪孩子牺牲了自己，救出了小白兔，最终化为天上的云。
（四）课堂小结
课堂总结：
1.会认15个生字和1个多音字，掌握巧记方法。
2.会写“唱”“赶”等8个生字，认识11个词语。
3.学习默读，掌握文章大意。
4.我还知道：___________________________。
（五）随堂小测
1. 拼一拼，写一写。
chàng gē xīng wàng
qīng sōng gǎn kuài
2.发挥想象，假如你是小白兔，看到雪孩子变成一朵白云后，心里会想些什么？
（六）布置作业
1.抄写本课生字词，练习默读课文。
2.和父母复述《雪孩子》讲了一个什么故事。
第 4 页21 雪孩子
第一课时
学案
班级： 姓名： 成绩：______
一、学习目标
1.认读“累、添”等14个生字和1个多音字“呀”，会写“唱、旺”等9个生字。
2.正确有感情地朗读课文，了解故事的主要内容。
二、学习重难点
【学习重点】
随文识字学词，掌握生字的正确书写。指导朗读课文，初步把握主要内容。
【学习难点】
图文结合，读好文中的对话，感受雪孩子的品质。
三、知识构建
【素养储备】
1.把读前鼻音的字圈出来。
添 渐 烫 浑 灭 冒 淋 累 终
2.我会读。读对了画“√”，读错了画“×”。
受累（ ） 添加（ ） 燃烧（ ）
旺盛（ ） 哎呀（ ） 冒出（ ）
最终（ ） 浑浊（ ） 消灭（ ）
【自主学习】
1.课题：_______________
2.有感情地朗读课文，让爸爸妈妈评评分。说说“雪”和“雪孩子”的关系是怎样的？
四、知识训练
【基础训练 字词强化】
1.用“√”给加点的字选择正确读音。
烧火（shāo sāo） 添加（tān tiān）
终于（zhōng zōng） 哎呀（yā yà）
【课堂学习 素养提升】
1.填一填，再选字组词。
气 汽
（1）“汽”比“气”多了偏旁“ ”，说明“汽”与 有关；“气”表示“气体”。
（2）选字填空。
水（ ） 空（ ）
（ ）油 （ ）球
【课后训练 拓展延伸】
1.按原文内容填空。
（1）这篇课文主要讲的是兔妈妈要出门去，走之前给（ ）堆了一个（ ），小白兔跟雪孩子在一起（ ）。（ ）玩累了回去睡觉，火把屋子里的柴堆烧着了，（ ）为了救（ ），自己化成了（ ），最后变成了（ ）的故事。
（2）这篇课文讲述（ ）和（ ）的故事。
2.连一连。
呛人的 火
烫人的 烟
美丽的 白云
很轻的 屋子
暖和的 水汽
参考答案
知识构建
【素养储备】
1.略。
2.略。
【自主学习】
1.《雪孩子》
2.略。
知识训练
【基础训练 字词强化】
1. shāo tiān zhōng yā
【课堂学习 素养提升】
1.（1）氵 水 （2）汽 气 汽 气
【课后训练 拓展延伸】
1.（1）小白兔； 雪孩子； 唱歌、跳舞； 小白兔； 雪孩子； 小白兔； 水； 云；
（2）小白兔 雪孩子
2.略。
第 4 页语文(人民教育出版社·统编版 二年级|上册) 第七单元 21 雪孩子 作业
21 雪孩子
课后作业(一)
班级：______ 姓名：______ 成绩：______
【夯实基础】
一、读拼音，写汉字。
chàng xiǎng xīng wàng
hún hòu shuí jiā
qì chē páng biān
zhuī gǎn qì hòu
nián qīng
二、看拼音，写字词。
是shuí（ ）在我的身páng（ ）qīng qīng（ ）地歌chàng（ ）？我gǎn（ ）忙四处寻找，原来是一位坐在qì（ ）车里的小姑娘。
【能力提升】
三、选词填空。
A.连忙 B.急忙
（1）老大娘一上车，小朋友 站起来给她让座。
（2）对面的楼房着火了，小刚 拨打119火警电话。
【综合运用】
四、读一读句子，完成练习。
雪孩子冲进屋里，冒着呛人的烟、烫人的火，找哇找哇，终于找到了小白兔。
（1）这句话中的动词有： 、 、 。
（2）这句话体现了雪孩子（ ）的特点。
A.热情开朗
B.活泼可爱
C.舍己为人
五、课外阅读。
瑞雪
昨天中午，凛冽的寒风刮起来了，呼呼地刮了一个下午。傍晚，大片大片的雪花，从昏暗的天空中纷纷扬扬地飘荡下来。霎时间，山川、田野、村庄，全都笼罩在白蒙蒙的大雪之中。
大雪下了整整一夜。
今天清早，雪停了，天也晴了。一轮红日升起来，把雪后的大地照得分外耀眼。茫茫田野一片雪白，巍巍群山遍身银装，好一派壮丽雄伟的北国风光，好一幅瑞雪兆丰年的喜人图画。
“今冬麦盖三层被，来年枕着馒头睡”。面对一望无际的大雪，有经验的老农高兴得眉开眼笑，连声说：“好雪！好雪！”
孩子们在雪地里堆雪人，掷雪球，奔跑着，追逐着，清脆的笑声传遍了山村。
1.在括号里填上合适的量词。
一( )红日 一( )图画 一( )新月
一( )小舟 一( )大雪 一( )雪花
2.联系上下文，理解句意。
“今年麦盖三层被，来年枕着馒头睡。”句中的“被”在文中指
，“来年”的意思是 ，这句话的意思是 ，因此，人们把这场雪称为
。
3.展开想象，把句子写完整。
雪停了，孩子们来到屋外，看到 。他们高兴地在雪地上玩耍起来，有的
，有的 ，还有的
。
【参考答案】
课后作业(一)
一、唱响 兴旺 浑厚 谁家 汽车 追赶 旁边 气候 年轻
二、谁 旁 轻轻 唱 赶 汽
三、（1）A（2）B
四、（1）冲 冒 找 （2）C
五、1. .轮 幅 弯 叶 场 片
2.麦子上厚厚的积雪 明年 今年冬天下了一场大雪，明年粮食一定大丰收“瑞雪”
3.略
第 4 页21 雪孩子
课后作业(二)
班级：______ 姓名：______ 成绩：______
【夯实基础】
一、 拼一拼，写一写。
chàng gē huí jiā
wū zi gǎn kuài
páng biān huǒ xīng
lián máng hún shēn
xiè xie shuǐ qì
二、按要求完成。
1.选字组词。
旁 傍
（ ）晚 （ ）边 依（ ） 身（ ）
气 汽
（ ）体 生（ ） （ ）水 （ ）球
2.给下列多音字标注读音并组词。
（ ） （ ）
累 奔
（ ） （ ）
（ ）
空
（ ）
3. 填写近义词。
暖和——（ ） 浑身——（ ）
美丽——（ ） 奔去——（ ）
【能力提升】
三、照样子，把句子写具体。
例：雪孩子变成了一朵白云，一朵美丽的白云。
（1）毛毛虫变成了一只蝴蝶， 。
例：雪孩子变成了水汽，很轻很轻的水汽。
（2）小花苞（bāo）变成了鲜花， 。
【综合运用】
四、根据课文内容完成。
（一）阅读课文片段，回答问题。
“咦，是谁救了小白兔？”小动物们说，“真得谢谢他呢！”
这时，救小白兔的雪孩子不见了。他已经化成水了。
不，雪孩子还在呢！瞧，太阳晒着晒着，他变成了很轻很轻的水汽。飞呀，飞呀，飞上天空，变成了一朵白云，一朵美丽的白云。
1. 救了小白兔，却化成了 ，最后变成了 。
2.为什么说雪孩子变成的是“美丽的”白云？（ ）
A.因为白云的颜色很美丽。
B.因为他心灵美，所以变成的白云也是美丽的。
（二）阅读课文，完成练习。
“不好了，小白兔家着火了！”雪孩子看见从小白兔家的窗户里冒出黑烟，蹿出火星。他一边喊，一边向小白兔家奔去。
1.奔去的“奔”表达了雪孩子什么心情？
2.用“一边……一边……”造句。
【参考答案】
课后作业(二)
一、 唱歌 回家 屋子 赶快 旁边 火星 连忙 浑身
谢谢水汽
二、1.傍 旁 傍 旁 气 气 汽 气
2. 累 lèi 劳累 lěi 累计
奔 bèn 投奔 bēn 奔跑
空 kòng 有空 kōng 天空
3.温暖 全身 漂亮 跑去
三、示例：（1）一只漂亮的蝴蝶
（2）很香很香的鲜花
四、（一）1.雪孩子 水 白云 2.B
（二）1.急切、着急
2.我一边看比赛，一边呐喊加油。语文(人民教育出版社·统编版 二年级|上册) 第七单元 21 雪孩子 作业
21 雪孩子
课后作业(三)
班级：______ 姓名：______ 成绩：______
【夯实基础】
一、读句子，看拼音，写词语。
hún shēn shuǐ lín lín
1.小白兔（ ）（ ）。
shuǐ qì
2.他变成了很轻很轻的（ ）。
chàng gē
3.小白兔为雪孩子（ ）、跳舞。
二、按要求完成。
1. 按前鼻韵母和后鼻韵母分类。（填序号）
①添 ②终 ③烫 ④渐 ⑤赶 ⑥轻 ⑦淋 ⑧旺
前鼻韵母的字：
后鼻韵母的字：
2.选字填空。
气 汽
（1）我家院子里的花都开了，很远就能闻到花的香（ ）。
（2）爸爸给我买了一个小（ ）车模型。
【能力提升】
三、小白兔看着雪孩子变成了白云，心里会想些什么。说一说，写一写。
【综合运用】
四、阅读课文片段，完成练习。
“咦，是谁救了小白兔？”小动物们说，“真得谢谢他呢！”
这时，救小白兔的雪孩子不见了。他已经化成水了。
不，雪孩子还在呢！瞧，太阳晒着晒着,他变成了很轻很轻的水汽。飞呀，飞呀，飞上天空，变成了一朵白云，一朵美丽的白云。
1.雪孩子为了救小白兔化成了 ，变成了 。
2.为什么说雪孩子变成的白云很美丽？( ）
A.因为雪孩子变成的那朵白云的形状很美。
B.因为雪孩子勇敢、善良、舍己为人，救了小白兔。
3.发现雪孩子不见了，小白兔心里会想些什么？
五、阅读短文，完成练习。
有一只断了线的风筝在天上飞。她一个朋友都没有，非常难过。风儿说：“我看，你得找些新朋友。这样，你就不会觉得孤独和寂寞了。”
夜晚，小星星们闪亮着眼晴，嘻嘻地笑着，说：“瞧，那只风筝怎么只跟自己玩？”风筝向小星星们飞去。黑暗中，风筝听见小星星们喊：“风筝，我们玩捉迷藏好吗？你来找我们吧！”
找啊找啊，一颗小星星，两颗小星星，三颗小星星……满天星星都亮了！风筝快乐地喊：“我找到了！找到了这么多的好朋友！”
1.短文一共有 个自然段。
2.短文把风筝、风和星星当作了 来写。
3.风筝非常难过，是因为
。
4.最后，风筝快乐起来了的原因是什么？
【参考答案】
课后作业(三)
一、1. 浑 身 水 淋淋 2. 水 汽 3. 唱 歌
二、1. 前鼻韵母的字：①④⑤⑦
后鼻韵母的字：②③⑥⑧
2.（1）气 （2）汽
三、示例：雪孩子，谢谢你，是你救了我，我不会忘记你的，我们明年冬天再见。
四、1.水 一朵白云
2. B
3.略。
五、1.3
2.人
3.风筝断了线，只有自己在天上飞，没有朋友。
4.我找到了！找到了这么多的好朋友！
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