语文(人民教育出版社·统编版 二年级|上册) 第七单元 语文园地七 教案
语文园地七
第二课时
教案
班级： 课时： 课型：
一、学情分析
本单元的语文园地七安排了6个板块的内容。分别是“识字加油站”“字词句运用”“写话”“展示台”“日积月累”“我爱阅读”。6个板块各有特点，侧重点也不同。注意板块内容，联系生活，注重实践运用。
第二课时着重通过“展示台”区分易错字。引导学生学习数九歌，感受民族文化，阅读绕口令，激发学生对绕口令的兴趣。
二、教学目标
1.完成展示台、日积月累、我爱阅读的内容训练。
2.背诵民谣《数九歌》，感受民俗文化的魅力。阅读绕口令《分不清是鸭还是霞》，激发阅读绕口令的兴趣。
三、重点难点
【教学重点】
引导学生整理错别字，分清楚易错字和易混淆的字。背诵《数九歌》。
【教学难点】
能正确流利地读好绕口令，感受说绕口令的乐趣。
四、教学过程
（一）展示台
1.谈话导入：你平时有写错别字的现象吗？哪些字你容易写错？有什么解决办法呢？我们一起来学习改正错别字的方法吧！
2.展示平台：比一比，你发现了什么？
3.易错字：被、泼、领、展。
4.同音字：在、再。
5.我会填：选字填空。
纸 低 白( ) 高( )
今 令 如( ) 命( )
以 已 所( ) ( )经
土 士 黄( ) ( )兵
带 戴 ( )头 ( )帽
6.我会记：在学习的过程中遇到一些容易混淆的字应记录在改错本上进行比较总结。
（二）日积月累
1.我会读：借助拼音读一读《数九歌》。
2.分角色读：男生女生对读，可以加上动作哦！
3.情景感知：课件展示《数九歌》对应的情景图。
4.我知道：《数九歌》生动形象地记录了黄河流域冬至到来年春分之间的气候、物候变化情况。
《数九歌》是人们消磨冬季时光、企盼春暖花开的一种精神寄托，也是向儿童传授气象知识、物候变化、农事事项的歌谣。
5.我知道：你们知道数九在阳历中对应的日期吗？
明确：在较冷的时节，人们以每九天数之，屈指度日，因此叫“数九”。
6.我知道：课件出示《数九歌》对应的具体日期。
7.理解大意：课件出示《数九歌》的白话翻译文。
8.我知道：背背下面的《二十四节气歌》吧！
9.拓展积累：《荆楚岁时记》中的“九九歌”。
（三）我爱阅读
1.我爱阅读：《分不清是鸭还是霞》
教师带领学生朗读。
2.阅读提示：《分不清是鸭还是霞》是一首绕口令，它把两个发音相近的字“鸭”和“霞”集中在一起，组成了简单、有趣、带有语韵的句子，读起来节奏感强、妙趣横生。
3.我会说：“鸭”和“霞”这两个字的读音有什么相同之处呢？
明确：它们都有相同的韵母“ɑ”。
4.我知道： 五彩霞在天空中，麻花鸭在水里，麻花鸭怎么“游进”了五彩霞，五彩霞怎么又“网住”了麻花鸭呢？
明确：五彩霞的影子倒映在水中，麻花鸭游过来，看起来就像是麻花鸭“游进”了五彩霞，五彩霞把麻花鸭“网住”了。
5.结构梳理：
6.课外拓展：天上一群大白鸽，河里一群大白鹅。白鸽尖尖红嘴壳，白鹅曲项向天歌。白鸽剪开云朵朵，白鹅拨开浪波波。鸽乐呵呵，鹅活泼泼，白鹅白鸽碧波蓝天真快乐。
7.推荐阅读：其他经典绕口令。
第3页语文园地
第二课时
学案
班级： 姓名： 成绩：
一、学习目标
1.完成展示台、日积月累、我爱阅读的内容训练。
2.背诵民谣《数九歌》，感受民俗文化的魅力。阅读绕口令《分不清是鸭还是霞》，感受说绕口令的乐趣，激发阅读绕口令的兴趣。
二、学习重难点
【学习重点】
引导学生整理错别字，分清楚易错字和易混淆的字。背诵《数九歌》。
【学习难点】
能正确流利地读好绕口令，感受说绕口令的乐趣。
三、我的发现。
按拼音，写生字。
bèi pō lǐng zhǎn
____子 ____洒 首____ ____示
bù guā
走____ 香____
2.找出以下生字的偏旁。
（1）纸、低，它们的偏旁分别是：____、____
（2）气、汽，它们的偏旁分别是：____、____
（3）情、晴，它们的偏旁分别是：____、____
3.选词填空
今 令
( )日 ( )牌
以 已
( )为 而( )
土 士
泥( ) 勇( )
带 戴
( )头 佩( )
再 在
( )会 存( )
圆 园
( )圈 桃( )
四、日积月累
填写句子，完成《数九歌》。
一九二九_____，_______冰上走，_______，_____看柳，七九____，_______，九九加一九，耕牛______。
五、我爱阅读
（一）读下面的绕口令，感受说绕口令的乐趣。
天连水，水连天，
水天一色望无边，
蓝蓝的天似绿水，
绿绿的水如蓝天。
到底是天连水，还是水连天
（二）阅读链接
我家有一只漂亮的大公鸡，头上长着红红的冠子，尖尖的嘴。圆圆的眼睛后面，有一小撮突起的毛，毛底下藏着它的小耳朵。身上长满油亮油亮的花羽毛，像披着一件五彩的衣服。细长的腿上长着金黄色的爪子。长长的尾巴向上翘着。它走起路来昂着头，有时还拍打着彩色的翅膀，“喔喔喔”地叫，样子真威武。
1.和“昂着头”相反的意思是（ ）。
2.短文描写大公鸡的头时，先写，再写，然后，最后写了什么？
3. 写出短文中表示颜色的词。
4. 把短文中表示声音的词写下来。
【参考答案】
【我的发现】
1.被 泼 领 展 步 瓜
2.（1）纟 亻 （2）气 氵 （3）忄 日
3. 今 令 (今)日 (令)牌
以 已 (以)为 而(已)
土 士 泥(土) 勇(士)
带 戴 (带)头 佩(戴)
再 在 (再)会 存(在)
圆 园 (圆)圈 桃(园)
【日积月累】
一九二九不出手，三九四九冰上走，五九六九，沿河看柳，七九河开，八九雁来，九九加一九，耕牛遍地走。
【我爱阅读】
（二）1.低着头
2.先写红红的冠子，再写尖尖的嘴，然后写圆圆的眼睛，最后写它的小耳朵。
3. 红红的 五彩的 金黄色的 彩色的
4. 喔喔喔
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语文园地七
第一课时
教案
班级： 课时： 课型：______
一、学情分析
本单元的语文园地七安排了6个板块的内容。分别是“识字加油站”“字词句运用”“写话”“展示台”“日积月累”“我爱阅读”。6个板块各有特点，侧重点也不同。注意板块内容，联系生活，注重实践运用。
第一课时着重通过“识字加油站”认识8个生字，引导学生积累描写天气的四字词语，观察图片写故事。了解拟人句，感受拟人手法的特点。
二、教学目标
1.完成识字加油站、字词句运用、写话的内容训练。
2.积累描写天气的四字词语，观察图片写故事。
三、重点难点
【教学重点】
了解拟人句，感受拟人手法的特点。
【教学难点】
能根据图画展开想象，把内容表达清楚。
四、教学过程
（一）识字加油站
1.谈话导入：出示图片
教师：假如你是小导游，你会怎样介绍这些风景？
2.看图认字：教师出示图片引导学生学习课本八个生字。
3.我知道：教师出示课本三组词语，引导学生联系生活找规律。
4.我会认：课件出示课本9个生字，引导学习生字并组词。
5.我会连：做个小游戏，连一连。加强生字巩固。
（二）字词句运用
1.查字典：复习导入，引导学生回顾前面所学的查字典的方法。
2.我会查：出示生字练习，引导学生学习查字典。
3.练一练：出示生字，让学生自己尝试查字典。
4.字词句运用：出示课文描写景物的词语，引导学生根据词语说景象。
5.看图识词：配图学习描写景物的词语。
6.练一练：让学生自主练习，加强对词语的理解。
7.读一读：读书本例句，交流讨论说说句子有趣在哪里。
明确：拟人手法让句子表达更生动有趣。
8.对比阅读：出示两组句子，引导学生理解使用拟人手法的作用。
9.我会说：学生自由发挥想象，说说有趣的拟人句。
（三）写话
1.写话：出示书本提示语和配图，引导学生把想到的写下来。
2.写话指导：引导学生认真观察，想象故事。
3.我会观察：观察老鼠、小猫的表情。
4.一起写话：展示三段例文，然后引导学生自由发挥。
5.课外延伸:你想怎样写？课后和家人续讲猫和老鼠的故事。
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语文园地七
第一课时
学案
班级： 姓名： 成绩：
一、学习目标
1.完成识字加油站、字词句运用、写话的内容训练。
2.积累描写天气的四字词语，观察图片写故事。
二、学习重难点
【学习重点】
了解拟人句，感受拟人手法的特点。
【学习难点】
能根据图画展开想象，把内容表达清楚。
三、识字加油站
1.根据图片和拼音，填写生字。
tān yē ké
沙（ ） （ ）子 乌龟（ ）
tuó mò luò
（ ）铃 冷（ ） （ ）驼
xuán yá jùn
（ ）挂 断（ ） （ ）马
四、字词句运用
选择适合形容下面的场景的词语。
（1）今天的雪下的特别的大，大的可以看到雪花的形状。（ ）
（2）外面的雷阵雨下的真可怕，我不仅听见了打雷还看见了闪电。（ ）
（3）我们来到了著名的冰雪大世界，这里真的很美，有用冰做成的雕塑，还有用雪做成的滑梯。周围一片白茫茫的景象。（ ）
A 鹅毛大雪
B 冰天雪地
C电闪雷鸣
2.用拟人的修辞手法造两个句。
例句：春天，美丽的花朵都争先恐后的绽放着美丽。
（1）
（2）
五、写话
观察图片，看看图上有哪些事物，再根据图中人物（动物）的动作、神情等，猜一猜发生了什么事情。把你想到的写下来。
【参考答案】
【识字加油站】
滩 椰 壳 驼 漠 骆 悬 崖 骏
【字词句运用】
1.（1） A （2）C （3）B
2.（1）春天来了，小草从土里伸出了脑袋。
（2）太阳出来月亮就回家了。
【写话】
略。
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