24 风娃娃
第二课时
教案
班级：________ 课时：________ 课型：_________
一、学情分析
《风娃娃》这篇课文以小学生喜爱的故事形式呈现，通过风娃娃既乖得可爱，又“傻”得可爱的生动形象，向学生介绍了风为人们带来的好处和坏处，让学生懂得光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用的道理。通过学习让学生懂得要善于发现别人的长处，正视自己的不足，做事要从实际出发，认真动脑。
第二课时着重体会风娃娃的好心和“傻气”，懂得课文要讲述的道理。
二、教学目标
1.有感情地朗读课文，理解内容，能根据提示讲述故事。
2.了解风给人们生活带来的利弊，感悟课文中所讲的道理。
三、重点难点
【教学重点】
懂得“做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用”的道理。
【教学难点】
拓展积累“寒风、凉风”等词语，说说生活中风还能做什么。
四、教学过程
（一）复习巩固
1.摘苹果：通过游戏形式认读生字，并组词。
2.看拼音写汉字。
3.词语运用：出示要求掌握的词语，读一读，任选一两个词语造句。
（二）理解课文
1.内容梳理：有感情地朗读课文，画出相关语句，完成下面表格。
去了哪里 做了什么事 结果怎么样
田野 吹动风车 秧苗喝足水，笑着点头
河边 吹动帆船 船工们表示感谢
广场 吹走风筝、吹跑衣服、吹断小树 人们生气，并责怪风娃娃
好事：帮助了植物、船工。
坏事：扰乱了人们的正常生活。
2.阅读思考：风娃娃一心想帮助别人，却做了扰乱人们生活的事情，他是怎么想的呢？
（1）“帮助人们做好事，真容易，只要有力气就行。”（高兴、得意）
（2）“我帮人们做事情，为什么他们还责怪我呢？”（委屈、困惑）
（3）风娃娃有哪些心理变化？这是一个怎样的风娃娃？
3.交流讨论：从风娃娃“好心办坏事”的故事中，你得到了什么启示？
“妈妈说，‘孩子，做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用。’”
小结：帮助别人光有好的愿望和力气是不行的，还需要懂得、体会别人的需求，才能真正帮助别人。
4.阅读感悟：阅读小猴子的故事，交流：怎样做才能避免好心办坏事呢？
5.交流思考：听了妈妈的话，风娃娃会怎么做呢？参照下面的句式说一说。
风娃娃来到_________，看到__________。于是，他____________。结果是_______________。
6.课堂互动：有感情地朗读课文，演一演风娃娃的故事。
（1）风娃娃的想法：
做好事后：语调略高，语速稍快，读出得意的语气。
帮倒忙后：降低语速，语速稍慢，读出委屈和困惑的语气。
（2）风妈妈的话：
第一次说话：语气温和，节奏轻快，读出鼓励的语气。
第二次说话：语气温和，语速稍慢，读出语重心长的感觉。
7.讲述故事：根据下列提示讲讲风娃娃的故事。
地点 事情 结果
（1）风娃娃来到田野。_________ _________
（2）风娃娃来到河边。_________ _________
（3）风娃娃来到广场。_________ _________
（三）课堂拓展
1.观看视频，了解“风”。
（1）如果风从生活中消失了，会带来什么影响？
（2）风对人们的生活有利有弊，我们的生活离不开风。
2.交流讨论：生活中的风还能做什么？
（1）可传播植物花粉、种子，帮助植物授粉和繁殖。
（2）为生活带来便利：吹干衣服、带来清凉、吹走雾霾……
（3）可以发电，风能是一种清洁能源，有利于保护环境。
……
3.词语积累：
冷暖不同的风：寒风 凉风 暖风
威力不同的风：狂风 台风 暴风
形容美好画面：和风细雨 风和日丽 风平浪静 和风习习
4.词语拓展：你还知道哪些和风有关的词语？
例：疾风、烈风、劲风、强风、晨风、晚风、飓风、龙卷风、旋风……
5.词语拓展：
（1）不同季节的风：
春季：春风、东风、和风
夏季：南风、熏风
秋季：秋风、西风、金风
冬季：北风、朔风
（2）含有“风”的四字词语：
惠风和畅、斜风细雨、狂风暴雨、风雨交加、秋风习习、微风徐徐、寒风刺骨、北风呼啸
6.各抒己见：如果你是风，你想去做什么？
参考：（1）如果我是风，我想把乌云吹到干旱的地方，让它下一场大雨，滋润干裂的土地……
（2）如果我是风，我想把花和树的种子吹到荒地上去，让那里处处开满鲜花，长出绿树……
（四）课堂小结
我的收获：
1.知道风给人们生活带来的利与弊。
2.懂得了帮助别人不是光有好的愿望和力气就可以的，还需要懂得体会别人的需要，才能真正帮助别人。
3.我的收获还有________________________。
（五）随堂小测
1.下面的风让你想到了什么情景？发挥想象，完成练习。
（1）微风
造句：微风吹过花丛，传来了阵阵芳香。
（2）狂风
造句：雷鸣后，便刮起了狂风，下起了暴雨。
（六）板书设计
（七）完成作业
1.把《风娃娃》的故事讲给家人听，并讨论怎样做事情才不会造成“好心办坏事”的结果。
2.了解风还会给我们的生活带来哪些影响。
第 2 页24 风娃娃
第二课时
学案
班级：_______ 课时：_______ 课型：______
一、学习目标
1.有感情地朗读课文，理解内容，能根据提示讲述故事。
2.了解风给人们生活带来的利弊，感悟课文中所讲的道理。
二、学习重难点
【学习重点】
懂得“做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用”的道理。
【学习难点】
拓展积累“寒风、凉风”等词语，说说生活中风还能做什么。
三、知识构建
【素养储备】
生活中的风给你带来了哪些便利？
【自主学习】
风娃娃吹动大船后，船工们的心情是_______，因此风娃娃认为，帮助人们做好事，真______，只要有______就行。
四、知识训练
【基础训练 字词强化】
1.根据拼音写词语
fēnɡ chē yānɡ miáo
（ ） （ ）
liú hàn ɡuǎnɡ chǎnɡ
（ ） （ ）
【课堂学习 素养提升】
1.根据课文内容，完成下列表格。
去了哪里 做了什么事 结果怎么样
2.参照句式，说说风娃娃听了妈妈的话后，他会怎么做？
风娃娃来到 ，看到 。于是，他 。结果 。
【课后训练 拓展延伸】
1.看到了风娃娃好心办了坏事，我知道（ ）
A.做事情不能光有好的愿望，还要看是不是真的对别人有用。
B.风娃娃很笨。
2.积累关于“风”的四字词语。
______________ ______________ ______________
3.按要求写词语。
（1）形容冷暖不同的风：
（2）形容风力不同的风：
（3）和风有关的四字词语：
4.说话练习。
（1）风对我们是有好处的，它可以_______，可以_________，还可以________……
（2）风也会给我们带来危害，它会_______，会_________，还会________……
参考答案
知识构建
【素养储备】
例：微风适合我们放风筝
【自主学习】
1.高兴的 容易 力气
知识训练
【基础训练 字词强化】
1.风车 秧苗 流汗 广场
【课堂学习 素养提升】
1.
去了哪里 做了什么事 结果怎么样
田野 吹动风车 秧苗喝足水，笑着点头
河边 吹动帆船 船工们表示感谢
广场 吹走风筝、吹跑衣服、吹断小树 人们生气，并责怪风娃娃
2.例：风娃娃来到屋外，看到阴天时妈妈洗的衣服还没干，于是他轻轻的吹着衣服，吹了很久，衣服终于干了。结果妈妈很开心，对他表示感谢。（合理即可）
【课后训练 拓展延伸】
1.A
2.如：风和日丽 风平浪静 微风习习
3. （1）暖风、凉风、冷风、寒风……
（2）微风、狂风、烈风、暴风……
（3）凉风习习、狂风大作……
4.略。
第 2 页24 风娃娃
第一课时
教案
班级：________ 课时：_________ 课型：________
一、学情分析
《风娃娃》这篇课文是以小学生喜爱的故事形式呈现，通过风娃娃既乖得可爱，又“傻”得可爱的生动形象，向学生介绍了风为人们带来的好处和坏处，让学生懂得光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用的道理。通过学习让学生懂得要善于发现别人长处，正视自己的不足，做事要从实际出发，认真动脑。
第一课时着重学习写生字，读准字音，了解课文内容，知道风娃娃做了哪些事情。
二、教学目标
1.认识“助、抽”等14个生字，会写“车、得”等9个生字，积累“田野、风车”等10个词语。
2.正确流利、有感情地朗读课文，了解风娃娃做了哪些事情。
三、重点难点
【教学重点】
通过多种方法识记生字，掌握生字的书写，理解字词。
【教学难点】
有感情地朗读课文，知道风娃娃做了哪些事情。
四、教学过程
（一）导入新课
猜谜语：猜一自然现象。（谜底：风）
（1）云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。
（2）生来本无形,走动便有声,夏天无它热,冬天有它冷。
（二）初读课文
1.朗读课文：
（1）在文中圈出生字，查字典并注音。
（2）数一数课文一共有7个自然段，并标上序号。
（3）听课文录音，朗读课文，注意停顿，读准字音。
2.朗读欣赏：通过示范朗读、欣赏朗读、情景朗读三种朗读方式，帮助学生了解课文内容。
3.整体感知：风娃娃想要干什么？他去做了哪些事情？
参考：风娃娃长大了，他想像妈妈一样去帮助人。
做的事情：吹动了风车、吹动了帆船、吹走风筝、吹掉衣服、吹断小树。
（三）识字学词
1.认读本课生字。
2.运用多种方法识字，特别注意：
（1）劲：是多音字，另一读音为jìng。
（2）抽、拉、摆：偏旁是“扌”，都和手部动作有关。
（3）使：有“用”“让”的意思。
（4）哗：拟声词，形容撞击、水流等的声音。
（5）秧：植物的幼苗。
（6）表示：显出某种思想、感情、态度或某种意义。
3.积累本课词语。
（四）书写指导
1.我会写：依次出示要求会写的生字：车、得、秧、苗、汗、急、场、伤、路。
2.认读生字。
3.教师范写重点生字：
车：首笔横较短，撇折的折段在横中线上，第三笔横略长，最后一笔悬针竖写在竖中线上。
得：左窄右宽，右边多横等距，但长短不一，第十笔竖钩从短横处起笔。“彳”是两短撇，上撇短于下撇。
秧：左窄右宽。“禾”的捺变点，第一笔是平撇、是短撇，“央”的横画在横中线下侧起笔。
苗：上宽下窄，“田”字稍扁，横折的横段写在横中线上，中间的竖写在竖中线上。
汗：左窄右宽，“干”的第一横短，第二横长，竖是悬针竖。
场：左窄右宽，“土”最后一横变提。右边第一笔是横折折折钩，第一撇比第二撇短，两撇基本平行。
急：上部起笔撇较长，“彐”略扁；“心”宽而扁。
伤：左窄右宽，“力”的横折钩在横中线下侧起笔。
路：左窄右宽。“足”作偏旁时，最后的“人”字形会变成竖、提。“各”的横撇和捺交叉点在横中线上。
（五）师生总结
我的收获：
1.会写的生字有：车、得、秧、苗、汗、急、场……
2.风娃娃长大了想帮人们做事情，他做了哪些事情？
3.我的收获还有___________________________。
（六）随堂小测
1.读一读，选择正确的读音。
助（zù zhù） 抽（chuō chōu） 使（sǐ shǐ）
表（piǎo biǎo） 示（shì sì） 栽（zhāi zāi）
（七）完成作业
1.熟读课文，读准字音；查找和风有关的词语。
2.书写本课生字，字体规范、美观。
第 4 页24 风娃娃
第一课时
学案
班级：______ 课时：_______ 课型：_______
一、学习目标
1.认识“助、抽”等14个生字，会写“车、得”等9个生字，积累“田野、风车”等10个词语。
2.正确流利、有感情地朗读课文，了解风娃娃做了哪些事情。
二、学习重难点
【学习重点】
通过多种方法识记生字，掌握生字的书写，理解字词。
【学习难点】
有感情地朗读课文，知道风娃娃做了哪些事情。
三、知识构建
【素养储备】
你喜欢风吗？为什么？
【自主学习】
1.课题：_______________________________
2.风娃娃总是想要主动帮助人们，我知道他是个
的孩子。
四、知识训练
【基础训练 字词强化】
1.在田字格中写下生字，并标注拼音。
（ ） （ ） （ ）
（ ） （ ） ( )
（ ） （ ）
【课堂学习 素养提升】
1.风娃娃想要干什么？
2.这篇课文所蕴含的道理是
。（用原文回答）
【课后训练 拓展延伸】
1.选一选，连一连。
助 翻 栽 责 抽 使 秧 表
chōu shǐ fān zé biǎo zhù yāng zāi
2.生字组词。
得_______ _______ 伤_______ _______
场_______ _______ 路_______ _______
3.根据课文内容选一选。（填序号）
①吹动风车 ②吹走风筝 ③吹动帆船
④吹掉衣服 ⑤吹断小树
风娃娃做的好事有__________________________
风娃娃做的坏事有__________________________
参考答案
知识构建
【素养储备】
略。
【自主学习】
1.课题：《风娃娃》
2.乐于助人
知识训练
【基础训练 字词强化】
略。
【课堂学习 素养提升】
1.风娃娃长大了，他想像妈妈一样去帮助人。
2.做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用。
【课后训练 拓展延伸】
1. 助 翻 栽 责 抽 使 秧 表
chōu shǐ fān zé biǎo zhù yāng zāi
2.得：得到 得分；伤：伤害 受伤；场：操场 场地；路：走路 小路
3.好事：①③ 坏事：②④⑤
第 2 页语文(人民教育出版社·统编版 二年级|上册) 第八单元 24 风娃娃 作业
24 风娃娃
课后作业(一)
班级：______ 姓名：______ 成绩：______
【夯实基础】
一、选一选，将下列生字按要求分类。（填序号）
①助 ②抽 ③栽 ④示 ⑤使 ⑥责 ⑦伤
平舌音的字：（ ）
翘舌音的字：（ ）
二、按要求写词语。
（1）“无X无X”式词语：
无影无踪
（2）填动词。
翻跟头 衣服 风车 纤绳 号子
【能力提升】
三、将词语补充完整，并选择合适的词语填入句子中。（填序号）
①（ ）（ ）细雨 ②风（ ）（ ）丽
③风（ ）浪静 ④（ ）调（ ）顺
1.在一个（ ）的日子，我和妹妹一块去美丽的珠江边看渡轮。
2.春风一吹，（ ）如同一双春姑娘的手，淋湿了荔湾的大街小巷。
3.从港珠澳大桥上经过，（ ）的大海茫茫望不到边。
【综合运用】
四、照样子，根据提示，复述课文。
例：风娃娃来到田野，吹动风车，秧苗不住地点头。
（1）风娃娃来到河边， ，船工们笑了。
（2）风娃娃把 吹得无影无踪，吹跑衣服，折断小树， 。
（3）风娃娃明白，做事情光有好的愿望还不行，还要看 。
五、课外阅读。
笋芽儿
沙沙沙，沙沙沙。春雨姑娘在绿色的叶丛上弹奏着乐曲，低声呼唤沉睡的笋芽儿：“笋芽儿，醒醒啊，春天来啦！”
笋芽儿醒过来了。她揉揉眼睛，看见四周仍然是黑洞洞的，便扭动着小小的身子，撒娇地说：“谁叫我啊？我还没睡醒呢！”
“不能睡懒觉啦，孩子！快出来看看吧，地面上多美呀！”
笋芽儿听了春雨姑娘的话，便央求竹妈妈让她到地面上去。
竹妈妈一听，吓得脸色发黄，一个劲儿地摇头：“你的身体这么娇嫩，能到地面上去吗？寒风会把你吹坏的！”
笋芽儿被吓住了，缩着身子，低着头，说：“那……我还是呆在这儿吧。”
轰隆隆！轰隆隆！雷公公把藏了好久的大鼓重重地敲了起来。他也用粗重的嗓音呼唤着笋芽儿。
笋芽儿再也沉不住气了。她扭动着身子，一个劲儿地向上钻，不住地说：“我不怕，我要出去……”
竹妈妈见阻拦不住，忙给笋芽儿穿上一件又一件的衣服，还不停地唠叨：“唉，千万别着凉。”
笋芽儿终于钻出地面来了。她睁开眼睛一看，哎呀，地面上多么明亮，多么美丽！桃花笑红了脸，柳枝摇着绿色的长辫子，小燕子叽叽喳喳地唱着……笋芽儿看看这儿，看看那儿，好像永远也看不够似的。在笋芽儿的脚边，有一棵小草在摆动身子。笋芽儿问：“小草弟弟，你在做什么呀？”
小草向笋芽儿看了一眼，回答说：“我要趁着这美好的时光，快快长大！”笋芽儿听得心里暖烘烘的，对自己说：“我也要趁着这美好的时光，快快长大！”可是，竹妈妈怕她冷，用衣服把她裹得紧紧的。笋芽儿急得大叫：“我不怕冷，我要赶快长大！”她勇敢地脱下裹在自己身上的小衣服。
春雨姐姐笑了，用细细的雨丝爱抚着她，滋润着她。太阳公公笑了，用和煦的阳光照耀着她，温暖着她。终于，笋芽儿脱下了一件件阻碍自己长大的衣服，长成了一株强壮的竹子。她站在山冈上，迎风跳起了优美的舞蹈，自豪地喊着：“我长大啦！”
1.写出下列词语的近义词。
摆动——（ ） 阻碍——（ ）
2.写出下列词语的反义词。
温暖——（ ） 强壮——（ ）
3.填空。
“笋芽儿终于钻出地面来了。”“终于”一词写出了
。她看到的是一幅 的美丽景象。笋芽儿从 身上得到启发，她决心 。在
和 的帮助下，她终于
。
【参考答案】
课后作业(一)
一、平舌音的字：③⑥ 翘舌音的字：①②④⑤⑦
二、（1）无忧无虑 无法无天 无声无息
（2）穿 转 拉 吹
三、和风 和日 平 风 雨
1.② 2.① 3.③
四、（1）吹动大船
（2）风筝 人们责怪他
（3）是不是真的对别人有用
五、1. 晃动,妨碍;
2.寒冷,虚弱
3.略。
第 5 页24 风娃娃
课后作业(二)
班级：______ 姓名：______ 成绩：______
【夯实基础】
一、看拼音，写词语。
yāng miáo huǒ chē guǎng chǎng
hàn shuǐ dào lù shāng xīn
二、按要求完成。
1.比一比，再组词。
抽（ ） 栽（ ）
油（ ） 载（ ）
责（ ） 哗（ ）
青（ ） 华（ ）
助（ ）
劲（ ）
2.连词成句。
（1）做错了 到底 呢 哪里 风娃娃
（2）真 风娃娃 极了 可爱 是
【能力提升】
三、风娃娃在生活中还能做什么？想一想，写下来。
【综合运用】
四、阅读语段，回答问题。
风娃娃又来到河边，看见许多船工正拉着一艘大船。他们弯着腰，流着汗，“海哟，嗨哟”喊着号子，可是船却走得很慢很慢。他急忙跑过去，对着船帆用力吹了口气，船飞快地跑了起来。船工们笑了，一边收起纤绳，一边向风娃娃表示感谢。
（1）风娃娃看见船工拉船，他是怎么做的呢？用“ ”画出相关语句。
（2）从语段中可以看出风娃娃是个 的孩子。
（3）想象一下：风娃娃还会做哪些好事？
五、课外阅读。
笋芽儿（节选）
笋芽儿终于钻出地面来了。她睁开眼睛一看，哎呀，地面上多么明亮，多么美丽！桃花笑红了脸，柳枝摇着绿色的长辫子，小燕子叽叽喳喳地唱着……笋芽儿看看这儿，看看那儿，好像永远也看不够似的。在笋芽儿的脚边，有一棵小草在摆动身子。笋芽儿问：“小草弟弟，你在做什么呀？”
小草向笋芽儿看了一眼，回答说：“我要趁着这美好的时光，快快长大！”笋芽儿听得心里暖烘烘的，对自己说：“我也要趁着这美好的时光，快快长大！”可是，竹妈妈怕她冷，用衣服把她裹得紧紧的。笋芽儿急得大叫：“我不怕冷，我要赶快长大！”她勇敢地脱下裹在自己身上的小衣服。
春雨姐姐笑了，用细细的雨丝爱抚着她，滋润着她。太阳公公笑了，用和煦的阳光照耀着她，温暖着她。终于，笋芽儿脱下了一件件阻碍自己长大的衣服，长成了一株强壮的竹子。她站在山冈上，迎风跳起了优美的舞蹈，自豪地喊着：“我长大啦！”
1.．用“ ”画出描写美好春光的句子。
2．用画线的词“终于”写一句话。
终于：
3．你喜欢笋芽儿吗？为什么？
4. 桃花笑红了脸，柳枝摇着绿色的长辫子，小燕子叽叽喳喳地唱着……运用了什么修辞手法（ ）
A．比喻
B．拟人
C．夸张
D．排比
【参考答案】
课后作业(二)
一、秧苗 火车 广场 汗水 道路 伤心
二、1. 抽（ 抽水 ） 栽（ 栽树 ） 责（ 负责 ）
油（ 加油 ） 载（ 超载 ） 青（ 青色 ）
哗（ 哗啦啦 ） 助（ 帮助 ）
华（ 中华 ） 劲（ 使劲 ）
2.（1）风娃娃到底哪里做错了呢？
（2）风娃娃真是可爱极了！
三、示例：好事：吹下树叶，告诉我们秋天来了。
坏事：吹起尘沙，吹进人的眼睛。
四、（1）他急忙跑过去，对着船帆用力吹了口气，船飞快地跑了起来。
（2）乐于助人
（3）风干食物、帮植物传播花粉。
五、1.她高兴地说：“多美好的春光啊！我要快快长大！”
2．他终于如愿以偿，考了第一名。（答案不唯一）
3．略。
4.B语文(人民教育出版社·统编版 二年级|上册) 第八单元 24 风娃娃 作业
24 风娃娃
课后作业(三)
班级：______ 姓名：______ 成绩：______
【夯实基础】
一、补全或写出加点字的音节。
j ù āi
使劲 帮助 使用 栽树
é b f
责任 告示 表现 翻开
二、按要求完成。
1.照样子，给下列部件加上不同的部首组成新字并组词。
（杆 ）（ 笔杆 ） （ ）（ ）
干（ ）（ ） 各（ ）（ ）
（ ）（ ） （ ）（ ）
2.看拼音写汉字，并用词语造句。
miáo
禾（ 苗 ）田里的禾苗绿油油的。
yāng
（ ）田_________________________________
chǎng
广（ ）__________________________________
shāng
（ ）心_________________________________
lù
小（ ）__________________________________
hàn
（ ）水_________________________________
【能力提升】
三、下列选项中，关于风的诗句是（ ）
A.过江千尺浪，入竹万竿斜。
B.好雨知时节，当春乃发生。
【综合运用】
四、阅读短文，完成练习。
大自然的孩子
大自然有好多可爱的孩子，她的孩子都会讲故事。
小溪叮叮咚咚地说：“我的故事最迷人，我能从开满山花的高山奔向辽阔的大海。”
小鸟叽叽喳喳地说：“我的故事最好听，我能用我的歌声唤醒美丽的花朵。”
小青蛙咕呱咕呱地说：“我的故事最有趣，我是会游泳的小蝌蚪变的！”
突然，风来了，它在树梢上沙沙沙沙地说：“我跑得最快，刚才还在山那边，一眨眼就跑到小河边了……”
啊！大自然的故事真迷人！就是听着这些故事，我们在不知不觉中长大了！
1.用“——”画出文中的拟声词。
2.照样子，写一写。
（1）小鸟叽叽喳喳
河水 风铃
（2）小鸟叽叽喳喳地说：“我的故事最好听，我能用我的歌声唤醒美丽的花朵。”
春雨滴滴答答地说：“我的故事最 ，
。”
3.读了这篇短文，我感受到（ ）（多选）
A.大自然的孩子只会讲故事，其他的都不会。
B.大自然中的每种事物都有属于自己的故事。
C.短文的作者热爱大自然，热爱生活。
D.会讲故事的孩子才会让人觉得可爱。
【参考答案】
课后作业(三)
一、ìn zh shǐ z z shì iǎo ān
二、1.汗 汗水 竿 竹竿 路 道路 格 方格 骆 骆驼
2.（苗 ）田里的禾苗绿油油的。
（ 秧 ）田，造句略。（ 场 ），造句略。
（ 伤 ）心，造句略。小（ 路 ），造句略。（ 汗 ）水，造句略。
三、A
四、1.叮叮咚咚 叽叽喳喳 咕呱咕呱
2.示例：（1）哗啦哗啦 叮叮当当 （2）温暖 我能让干旱的土地变得湿润
3.BC
第 2 页
