语文(人民教育出版社·统编版 二年级|上册) 第一单元 1 小蝌蚪找妈妈 教案
1 小蝌蚪找妈妈
第二课时
教案
一、学情分析
《小蝌蚪找妈妈》是一篇富有童趣的课文。一群天真活泼的小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，不知不觉变成了小青蛙，并帮助妈妈一起捉害虫，让我们能够从青蛙生长的过程中学会独立思考、遇事主动探索。
第二课时深入理解课文，掌握课文的词句表达。引导学生在小蝌蚪找妈妈的曲折过程中了解青蛙的生长过程，同时知晓不同动物的外形特征。
二、教学目标
1.能按课文顺序讲述小蝌蚪变青蛙的过程，学习课文的词句表达。
2.结合图文，了解小蝌蚪的成长变化，感受小蝌蚪遇事主动探索的精神。
三、重点难点
【教学重点】
分角色朗读课文，了解小蝌蚪变成青蛙的过程，体会小蝌蚪的精神。
【教学难点】
通过课文语句生动、准确的表达来感受童话的魅力。
四、教学过程
（一）巩固字词
1.复习字词：读一读词语，并读音写汉字。
2.内容回顾：
全文共有 6 个自然段，讲了一群天真活泼的小蝌蚪在找妈妈的过程中，从鲤鱼妈妈和乌龟那里了解到了妈妈的外貌特点，在不知不觉中自己的身体也发生了变化，最后变成了小青蛙，并和妈妈一起捉害虫的故事。
（二）精读课文
1.朗读指导：
（1）出示课文第一、二自然段，“快活”要重读，读出小蝌蚪的活泼可爱。分别读出小蝌蚪疑惑、天真的语气和鲤鱼妈妈亲切、热情的语气。
（2）出示课文第三、四自然段，要读出小蝌蚪急切的心情和乌龟亲切、耐心的特点。
（3）出示课文第五、六自然段，读出小蝌蚪喜悦、激动的语气和青蛙亲切、欣喜的语气。
2.交流讨论：
教师：小蝌蚪在找妈妈的过程中遇到了谁？从它们那里得到了什么帮助？
出示鲤鱼妈妈和乌龟说的话，明确：小蝌蚪从鲤鱼妈妈和乌龟那里得知，妈妈的外形特征和大概位置。
3.阅读理解：
教师：最后，小蝌蚪在哪里找到了妈妈？它们妈妈长什么样子，和它们像吗？
出示课文第一、四自然段，结合图片，让学生更好地理解课文内容。
明确：小蝌蚪的妈妈是青蛙。
4.问题研讨：
教师：小蝌蚪找妈妈的途中为什么会误以为乌龟是自己的妈妈？最后它们为什么能确定青蛙才是自己的妈妈呢？
明确：由于鲤鱼妈妈提供的信息不完整，小蝌蚪误以为乌龟就是自己的妈妈，最后综合乌龟补充的信息，才能确认身份。
5.阅读讨论：
教师：小蝌蚪用了多长时间才找到妈妈？从中你感受到了小蝌蚪怎样的精神呢？
出示小蝌蚪找妈妈过程中身体发生变化的句子，引导学生明白小蝌蚪用了很长的时间才找到妈妈，从中感受到了小蝌蚪坚持、执着的精神。
明确：“游哇游”朗读时声音延长、语气缓慢，体现时间之长。
6.课堂互动：
教师：如果小蝌蚪找妈妈的过程中遇到了你，你会怎样指导它们快速地找到妈妈呢？
明确：引导学生分别从小蝌蚪妈妈的名字、地点、样貌、叫声等方面进行思考。
7.成长过程：
教师：小蝌蚪找妈妈的过程中，身体发生了什么变化？
出示小蝌蚪成长的图片，让学生了解小蝌蚪变成青蛙的成长过程。
明确：小蝌蚪是青蛙卵发育而来的。
8.阅读交流：
教师：小蝌蚪找到妈妈后，它们在一起干什么呢？
明确：青蛙是益虫，是庄稼的好朋友，专门吃害虫。
9.课堂拓展：
出示有关青蛙的特点和图片，让学生加深对青蛙的了解。
10.课堂互动：
出示小蝌蚪找妈妈的图片，引导学生用自己的话说一说小蝌蚪是怎样长成青蛙的？按顺序把图片连起来，再讲一讲小蝌蚪找妈妈的故事，还可以小组一起演一演。
11.体悟道理：
教师：从小蝌蚪找妈妈的过程中，你懂得了什么道理呢？
明确：正确对待困难，独立生活成长，遇事主动探索，学会分析和判断。
（三）品词析句
1.词句赏析：
（1）出示句子“大青蛙披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。”“大青蛙穿着碧绿的衣裳，有着雪白的肚皮，长着一对大眼睛。”。让学生读一读这两句话，说说更喜欢哪句？
明确：“大青蛙披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。”这句读起来更有画面感，语言表达更活泼生动。
教师：用加点词各说一句话。
（2）出示第五自然段，引导学生边读边想象画面，思考：“蹬、跳、蹦”这三个动词能调换位置吗？
明确：小青蛙的一连串动作是瞬间完成的，体现了他们身体轻盈，动作敏捷。
（3）出示小蝌蚪找到鲤鱼妈妈和乌龟时的动作描写，让学生读一读，并思考：同样是和他人说话，但这两个动作有什么区别呢？
“迎上去、追上去”用词准确，形象生动，表现出小蝌蚪找妈妈时的急切心情。
（四）课堂小结
我的收获：
1.了解了小蝌蚪长成青蛙的过程。
2.学习这篇课文，懂得了要学会独立生活，遇到困难要主动探索。
3.向他人提供帮助时要把信息说全面、讲清楚，这样才能帮助对方更好地解决问题。
4.我的收获还有_________________________。
（五）板书设计
（六）布置作业
1.把《小蝌蚪找妈妈》的故事复述给家人听。
2.查找资料，了解自己喜欢的某种动物的成长变化。
第 1 页语文(人民教育出版社·统编版 二年级|上册) 第一单元 1 小蝌蚪找妈妈 教案
1 小蝌蚪找妈妈
第一课时
教案
一、学情分析
《小蝌蚪找妈妈》是一篇富有童趣的课文。一群天真活泼的小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，不知不觉变成了小青蛙，并帮助妈妈一起捉害虫，让我们能够从青蛙生长的过程中学会独立思考、遇事主动探索。
第一课时着重朗读课文，感知文章大意。教师应让学生在阅读中加深理解和体验，有所感悟和思考，获得启迪，享受阅读的乐趣。
二、教学目标
1.认识“塘、脑”等15个生字，读准多音字“教”，会写“两、哪”等10个字。
2.正确朗读课文，积累词语，理解课文的主要内容。
三、重点难点
【教学重点】
积累字词，正确书写生字，理解字义。
【教学难点】
有感情地朗读课文，读懂课文的主要内容。
四、教学过程
（一）情景导入
1.情景激趣：
（1）出示一些小狗的图片，创设小狗和狗妈妈走丢的情景，让学生从图片中找出狗妈妈，并引导学生思考：你是根据什么来找出这只小狗的妈妈的？
（2）出示小蝌蚪的图片，让学生观察图片并思考：这是什么动物？它们和它们的妈妈长得像不像？
2.走进新课：出示课题读一读，让学生思考：你见过小蝌蚪吗？它们生活在哪里？有什么特点？
明确：《小蝌蚪找妈妈》是一个充满儿童情趣的科学童话故事。
（二）识字学词
1.初读课文：
（1）借助拼音自由朗读课文，标出自然段。
（2）圈出生字和不会认的汉字，多读几遍。
2.朗读欣赏：用不同的方式听读课文，初步感知课文内容。
3.认读字词：出示要求会认读的字，分别让学生看着读音读以及组成词语读一读。
4.借图识字：出示生字“披、捕、甩、鼓”和相关图片进行组词造句。
5.多音字辨析：教。
6.读一读，记一记：出示课后要求熟读的词语，引导学生认读识记。
（三）掌握生字
1.书写指导：
出示生字，读准字音，明确生字的结构、部首、笔画、音序。
出示生字书写动画，让学生观察字的笔画，并跟着动画进行书空练习。
（1）“两”
书写指导：第一笔略长，第五笔和第七笔为点。
（2）“哪”
书写指导：“口”小，左窄右宽。
（3）“宽”
书写指导：“宀”要宽，“艹”要窄，下面部分是“见”。
（4）“顶”
书写指导：最后一笔是点，左窄右宽，左低右高。
（5）“眼”
书写指导：撇短捺长，左窄右宽。
（6）“睛”
书写指导：左窄右宽，左小右大。
（7）“肚”
书写指导：“月”要瘦长，左窄右宽。
（8）“皮”
书写指导：“又”的横撇和捺要舒展。
（9）“孩”
书写指导：第三笔为提，左宽右窄。
（10）“跳”
书写指导：第七笔是提，左窄右宽。
2.学生在田字格中练习写生字，教师巡视指导。
3.生字组词、造句、拓展运用。
（四）整体感知
阅读思考：
（1）朗读课文，说说小蝌蚪找到妈妈了吗它们的妈妈是谁？
（2）用自己的话说一说课文的主要内容。
课文主要讲了一群活泼可爱的小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，不知不觉变成了青蛙，并和妈妈一起捉害虫的故事。
（2）交流思考：小蝌蚪在找妈妈的过程中遇到了什么困难？它们是怎样解决的？
困难：不知道妈妈在哪里，也不知道妈妈长什么样子。
解决办法：主动探索，向他人请教。
（五）师生归纳
我的收获：
1.我新学的生字、词语有：_________________。
2.小蝌蚪的妈妈是__青蛙_______。
3.小蝌蚪在找妈妈的过程中得到了_鲤鱼妈妈_和__乌龟__的帮助。
4.我的收获还有___________________。
（六）随堂小测
1.给加点的字选择正确的读音。
捕食（ bǔ pǔ ） 迎接（ yíng yín ）
灰色（ feī huī ） 哪个（ nà nǎ ）
脑袋（ dāi dɑi ） 袋鼠（ dài dai ）
（七）布置作业
1.熟读课文，抄写本课生字词。
2.查找小蝌蚪和青蛙的生活习性和特点。
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1 小蝌蚪找妈妈
课后作业(一)
班级：______ 姓名：______ 难易度:★☆☆
【夯实基础】
捕食(bǔ pǔ) 迎接(yíng yín)
披着(pì pī) 顶着(dīng dǐng)
脑袋(dāi dɑi) 袋鼠(dài dai)
二、按要求完成。
1.比一比，再组词。
跳（ ） 睛（ ）
逃（ ） 晴（ ）
桃（ ） 清（ ）
2.写出下列词语的近、反义词。
（1）近义词：
快活——（ ） 捕食——（ ）
连忙——（ ） 摆动——（ ）
（2）反义词：
小——（ ） 长——（ ）
宽——（ ） 快活——（ ）
低头——（ ） 雪白——（ ）
【能力提升】
三、 按课文内容填空。
小蝌蚪_____长长的尾巴，______游来游去；小青蛙_____碧绿的衣裳，_____雪白的肚皮，_____一双大眼睛。
四、填空。
小蝌蚪最后找到了妈妈，在找妈妈的过程中，它自己也变成了一只青蛙，它是怎样长成青蛙的呢？请大家根据课文内容填一填。
大头大尾的蝌蚪→＿＿＿＿＿→长出两条前腿→＿＿＿＿＿＿→变成青蛙
【综合运用】
五、课外阅读。
假如我是一只小虫
躺在田野中，自己仿佛也变成了一只小虫，一只自由自在无拘无束的小虫。
我在草丛中爬行，虽是草丛，但在现在的我眼里，已经是无边无际的森林下，一棵棵高大的“树”碧録苍翠，脚下的土壤松松软软，像踩在地毯上一样。
我的心情好极了，悠闲自在地走着。“砰！”“啊！”已是虫子的我大叫道，碰上什么了呀，怎么突然有奇怪的味道，原来，这是一朵“大花”呀！花朵清香的味道在我鼻子上久久停留，“嗡嗡嗡……”这是什么声音，原来是蜜蜂哥哥在采蜜呀。“你好呀，蜜蜂哥哥，你带我飞上蓝天好不好呀，我想飞得高高的！”“快上来吧，小虫。”蜜蜂对已是小虫的我说，我跳上蜜蜂的背，逐渐高了起来。天是那样的蓝，那样的辽阔，那样的无边无际；云朵是那样的美，那样的白，那样的软，仿佛触手可及。
1.作者把自己比作一只小虫子，在现在的他的眼里草丛是什么样子的？
2.作者看到的天空和云朵是什么样子的？
【参考答案】
一、bǔ yíng pì dǐng dɑi dài
二、1.略。
2.（1）快乐 觅食 急忙 摇摆
（2）大 短 窄 难过 抬头 乌黑
三、甩着 快活地 披着 露着 鼓着
四、长出两条后腿 尾巴变短
五、1.我在草丛中爬行，虽是草丛，但在现在的我眼里，已经是无边无际的森林下，一棵棵高大的“树”碧録苍翠，脚下的土壤松松软软，像踩在地毯上一样。
2.天是那样的蓝，那样的辽阔，那样的无边无际；云朵是那样的美，那样的白，那样的软，仿佛触手可及。
一、请给下列加点的字选择正确的读音，画 “√”。
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1 小蝌蚪找妈妈
课后作业(二)
班级：______ 姓名：______ 难易度:★★☆
【夯实基础】
一、用“√”画出正确的读音。
欢迎（yín yíng） 教书（jiāo jiào）
教室（jiāo jiào） 哪里（nǎ nà）
二、按要求完成。
1.组词。
顶（ ） 皮（ ） 跳（ ）
2.比一比，再组词。
睛（ ） 孩（ ）
晴（ ） 该（ ）
甩（ ） 顶（ ）
用（ ） 项（ ）
3.给下列句子排序。
（ ）又过了几天，他们长出了两条前腿。
（ ）过了几天，小蝌蚪长出了两条后腿。
（ ）池塘里有一群小蝌蚪，大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴。
（ ）没过多久，他们的尾巴不见了，变成了一只小青蛙。
（ ）他们跟着妈妈，天天去捉害虫。
【能力提升】
三、连一连。
披着 雪白的 眼睛
鼓着 碧绿的 尾巴
露着 大大的 肚皮
甩着 长长的 衣裳
【综合运用】
四、仿写句子。
文中：“他们后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷叶上。”
例句：我接过他递来的茶杯，拿到嘴边，轻轻地吹了一下杯口的热气，品了几口茶。
你能用连续的动词写一个活动吗？
五、根据课文内容填空。
1.小蝌蚪找妈妈时，外形发生了哪些变化？
小蝌蚪有着长长的尾巴，大大的脑袋，过几天后小蝌蚪长出两条（ ），又过了几天，长出两条（ ），再过几天，尾巴变（ ）了，渐渐地，（ ）已经不见了，小蝌蚪长成了（ ）。
2.全文共有 个自然段，讲了一群天真活泼的
在找妈妈的过程中，从 妈妈和 那里了解到了妈妈的外貌特点，在不知不觉中自己的身体也发生了变化，最后变成了 ，并和妈妈一起捉 的故事。
六、你对青蛙还有什么了解？把它分享出来吧。
【参考答案】
一、yíng jiāo jiào nǎ
二、1.略。
2.眼睛 孩子 晴天 应该 甩手 山顶 有用 选项
3. 3 2 1 4 5
三、略。
四、略。
五、1.后腿 前腿 短 尾巴 青蛙
6 小蝌蚪 鲤鱼 乌龟 小青蛙 害虫
六、略。
第 2 页 共 4 页1 小蝌蚪找妈妈
第一课时
学案
班级： 姓名： 成绩：______
一、学习目标
1.认识“塘、脑”等15个生字，读准多音字“教”，会写“两、哪”等10个字。
2.正确朗读课文，积累词语，认识蝌蚪和青蛙的样子。
二、学习重难点
【学习重点】
积累字词，正确书写生字，理解字义。
【学习难点】
有感情地朗读课文，读懂课文的主要内容。
三、知识构建
【素养储备】
1.猜谜语。
说它像鱼不是鱼，
黑乎乎，滑溜溜，
大脑袋，长尾巴，
池塘里面游啊游。
打一动物——（ ）
【自主学习】
1.课题：
2.读了课题，你有什么疑问？
四、知识训练
【基础训练 字词强化】
1.用“ ”画出正确的读音或汉字：
教书（jiāo jiào） 教室（jiāo jiào）
下（雨 两） （雨 两）个
（跳 桃）花 （跳 桃）远
2.读拼音，写汉字。
dù pí liǎng gè
yǎn jīng tiào yuǎn
3.把生字抄写一遍。
【课堂学习 素养提升】
1.按课文内容填空。
小蝌蚪 长长的尾巴， 游来游去；小青蛙 碧绿的衣裳，露着雪白的 ，鼓着一双大 。
2.照样子，连一连。
披着 雪白的 眼睛
鼓着 碧绿的 尾巴
露着 大大的 肚皮
甩着 长长的 衣裳
【课后训练 拓展延伸】
1.比一比，再组词。
跳（ ） 逃（ ） 桃（ ）
睛（ ） 晴（ ） 青（ ）
2.文中出现的动物有： 、 、 、
。
3.这节课你收获了什么？与长辈分享。
参考答案
知识构建
【素养储备】
1.小蝌蚪
【自主学习】
1.《小蝌蚪找妈妈》
2.如：小蝌蚪最后找到妈妈了吗？
知识训练
【基础训练 字词强化】
1.jiāo jiào 雨 两 桃 跳
2.肚皮 两个 眼睛 跳远
3.略。
【课堂学习 素养提升】
1.甩着 快活地 披着 肚皮 眼睛
2. 披着 雪白的 眼睛
鼓着 碧绿的 尾巴
露着 大大的 肚皮
甩着 长长的 衣裳
【课后训练 拓展延伸】
1.跳远 逃跑 桃花；眼睛 晴天 青草
2.小蝌蚪 鲤鱼 乌龟 青蛙
3.略。
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1 小蝌蚪找妈妈
课后作业(三)
班级：______ 姓名：______ 难易度:★★★
【夯实基础】
睛 孩 跳 鼓 塘
tiào gǔ hái táng jīng
二、按要求完成。
1.在文中找出下列词语的近义词或反义词。
（1）近义词。
快乐（ ） 赶快（ ）
晃动（ ）
（2）反义词。
哭（ ） 窄（ ）
短（ ）
2.在括号里填上合适的词语。
（ ）的脑袋 （ ）的尾巴
（ ）的身子 （ ）的衣裳
雪白的（ ） 碧绿的（ ）
快活的（ ）
3.请在下面的括号填上合适的动词。
（1）荷叶上（ ）着一只大青蛙，（ ）着碧绿衣服，（ ）着雪白的肚皮，（ ）着一对大眼睛。
（2）青蛙妈妈低头一看，笑着说：“好孩子，你们已经长成青蛙了，快跳上来吧！”他们后腿一（ ），向前一（ ），（ ）到了荷叶上。
【能力提升】
三、排列句子。
（ ）又过了几天，他们长出了两条前腿。
（ ）过了几天，小蝌蚪长出了两条后腿。
（ ）池塘里有一群小蝌蚪，大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴。
（ ）没过多久，他们的尾巴不见了，变成了一只小青蛙。
（ ）现在，他们正天天帮农民伯伯捉害虫呢！
【综合运用】
四、你喜欢小蝌蚪吗？请写一段话来描述一下小蝌蚪！
五、阅读并回答问题。
不知什么时候，小青蛙的尾巴已经不见了。他们跟着妈妈，天天去捉害虫。
1.这段话一共有（ ）句。
2.青蛙是对人类有益的动物，从文段中哪句话可以看出？
3.照样子，写句子。
例：你们已经长成青蛙了。
（1）小青蛙的尾巴已经 。
（2） 已经
。
【参考答案】
一、睛—jīng 孩—hái 跳—tiào
鼓— gǔ 塘—táng
二、1. （1） 快活 连忙 摆动
（2） 笑 宽 长
2.大大的脑袋 长长的尾巴
黑灰色的身子 华丽的衣裳
雪白的云朵 碧绿的荷叶
快活的游来游去
3.（1）蹲 披 露 鼓 （2）蹬 跳 蹦
三、3 2 1 4 5
四、略。
五、1. 2
2.他们跟着妈妈，天天去捉害虫。
3. （1）不见了 （2）示例：我已经吃完饭了。
一、连一连。
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1 小蝌蚪找妈妈
第二课时
学案
班级： 姓名： 成绩：______
一、学习目标
1.分角色朗读课文，抓住重点词句，学会表达。
2.结合图文，理解小蝌蚪生活习性的变化，学习遇事主动探索的精神。
二、学习重难点
【学习重点】
分角色朗读课文，了解小蝌蚪变成青蛙的过程，体会小蝌蚪的精神。
【学习难点】
通过课文语句生动、准确的表达来感受童话的魅力。
三、知识构建
【素养储备】
1.大声朗读下列汉字或词语。
两 哪 宽 顶 眼睛 肚皮 孩 跳
2.读课文，回答下列问题。
全文共有 个自然段，讲了一群天真活泼的小蝌蚪在找妈妈的过程中，从 妈妈和 那里了解到了妈妈的外貌特点，在不知不觉中自己的身体也发生了变化，最后变成了 ，并和妈妈一起捉 的故事。
【自主学习】
1.按课文内容排顺序。
（ ）又过了几天，他们长出了两条前腿。
（ ）过了几天，小蝌蚪长出了两条后腿。
（ ）池塘里有一群小蝌蚪，大大的脑袋，黑灰色的身子里，甩着长长的尾巴。
（ ）没过多久，他们的尾巴不见了，变成了一只只小青蛙。
（ ）他们跟着妈妈，天天去捉害虫。
四、知识训练
【基础训练 字词强化】
1.比一比，再组词。
仰（ ） 阿（ ）
迎（ ） 河（ ）
披（ ） 那（ ）
波（ ） 哪（ ）
2.选词填空（填序号）。
①露 ②鼓 ③蹲 ④披
（1）青蛙（ ）在荷叶上，（ ）这碧绿的衣服，（ ）着雪白的肚皮，（ ）着一对大眼睛，正在抓虫。
①蹦 ②蹬 ③跳
（2）小蝌蚪后腿一（ ），向前一（ ），（ ）到了荷叶上。
①迎上去 ②追上去 ③游过去
（3）小蝌蚪看见荷叶上蹲着一只大青蛙，就（ ）。
（4）老师来到我家家访，我连忙（ ）。
（5）那个阿姨把钱包丢了，我捡起来（ ）还给她。
【课后训练 拓展延伸】
1.看图讲故事
参考答案
知识构建
【素养储备】
1.略。
2.6 鲤鱼 乌龟 青蛙 害虫
【自主学习】
1.3 2 1 4 5
知识训练
【基础训练 字词强化】
1.仰望 迎接；阿妈 河水；披着 波浪；那么 哪里
2.（1）③④①②
（2）②①③
（3）③（4）①（5）②
【课后训练 拓展延伸】
1.略。
第 6 页
