语文(人民教育出版社·统编版 二年级|上册) 第一单元 3 植物妈妈有办法 教案
3 植物妈妈有办法
第二课时
教案
一、学情分析
《植物妈妈有办法》运用比喻和拟人的修辞手法，以富有韵律感的语言，生动形象地介绍了蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法，让我们能够从植物妈妈的办法中，激发我们了解植物知识、探索大自然奥秘的兴趣，养成留心身边的事物、认真观察的好习惯。
第二课时深入理解课文，理解和掌握拟人手法的运用，充分感受诗歌表达的精妙。
二、教学目标
1.有感情地朗读诗歌，注意节奏，感受诗歌的意境。
2.理解植物传播种子的办法，激发追求知识的欲望。
三、重点难点
【教学重点】
感受诗歌表达的精妙，了解和掌握拟人手法的运用。
【教学难点】
培养学生探究自然奥秘的兴趣。
四、教学过程
（一）新课导入
1.词语巩固：读一读生字，并组词；读准翘舌音的字“植”“如”“炸”“识”。
2.内容回顾：
（1）诗歌一共有 小节。
（2）诗歌中讲了哪几位植物妈妈？
（3）植物妈妈在什么方面有办法？（传播种子）
教师：植物妈妈采用什么办法送孩子们旅行？
（二）探究感悟
1.朗读指导课文第一小节：
（1）读准多音字：得、为。
（2）句子“植物旅行又有什么办法？”要读出疑问的语气。
（3）押韵的字“大”“家”“法”,要读得缓慢一些、声音延长。
教师：找一找其他小节中押韵的字。
2.阅读交流：出示课文第一小节，让学生用自己的话说说“四海为家”的意思。
教师：“植物旅行”用了什么修辞手法？（比喻、拟人）
3.朗读品析课文第二小节：
（1）指导朗读：重读“只要”“就”和轻读“纷纷”；读好长句子“孩子们就乘着风纷纷出发”。
（2）蒲公英妈妈的办法是什么？（借助风力传播种子）
明确：蒲公英和降落伞形状相似，都需要借助风的力量才可以飘向远方。
4.理解运用：
（1）出示课文句子：只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风纷纷出发。
教师：你觉得它们会飞到什么地方去呢？
（2）句子讲解与练习：“只要……就……”“纷纷”。
5.朗读品析课文第三小节：
（1）朗读指导：重读“好”“带刺的铠甲”，语气轻快，语调突出好奇。
（2）苍耳妈妈给孩子准备了什么？她的办法是什么？（借助动物传播种子）
6.对比理解：
（1）图片释词：铠甲，古代将士穿在身上的防护装具。
苍耳的铠甲有钩状的硬刺，可以保护苍耳娃娃，挂在动物的皮毛上，去到田野、山洼。
（2）课外小知识：苍耳的种子可榨油。可掺和桐油制油漆，也可作油墨、肥皂、油毡的原料，又可制硬化油及润滑油，果实还可入药。
7.朗读品析课文第四小节：
（1）朗读指导：重读“更”“啪”“蹦着跳着”，注意停顿“她让豆荚晒在太阳底下”“孩子们就蹦着跳着离开妈妈”。
（2）为什么说豌豆妈妈更有办法？（借助太阳传播种子）
明确：“更”字突出了豌豆传播种子的方法很奇妙。
8.情景理解：分小组演一演
（1）分角色表演三种植物传播种子的过程。
（2）演出植物宝宝的状态。
（3）想一想在种子离开植物妈妈时，它们分别会说些什么？
9.阅读思考课文第五小节：
（1）这一小节告诉了我们什么？
明确：我们要养成主动探究自然奥秘、仔细观察的好习惯。大自然中有许多许多的知识，用心的孩子收获知识，粗心的孩子白白错过。
（2）找一找这一小节中的近义词和反义词。
10.拓展学习：植物妈妈的办法还有很多很多，你还知道哪些植物传播种子的方法？
椰子树：椰子树利用自己的位置优势，果实成熟后靠流动的海水传播种子。
喷瓜：喷瓜——最有力气的果实。当瓜成熟能将种子喷出，以此来传播种子。
11.迁移运用：出示词语“乘着风”“纷纷出发”“蹦着跳着”“炸开”，让学生选用这些词语，仿照课文句式，说一说柳树妈妈、椰树妈妈和喷瓜妈妈传播种子的办法。
例： 妈妈准备了 ，把它送给自己的娃娃。只要 ，就 。
（三）师生归纳
我的收获：
这首诗歌运用形象的 比喻 和 拟人 的修辞手法，为我们介绍了 蒲公英 、 苍耳 、
豌豆 这三种常见的植物传播种子的方法。
我们要想获取更多的知识，就要学会仔细观察周围的事物，有一双善于发现和观察的眼睛，经常到大自然中去寻找知识，探究奥秘。
（四）板书设计
（五）布置作业
1.背诵课文。
2.课外阅读：《一粒种子的旅行》。
第 4 页语文(人民教育出版社·统编版 二年级|上册) 第一单元 3 植物妈妈有办法 教案
3 植物妈妈有办法
第一课时
教案
一、学情分析
《植物妈妈有办法》运用比喻和拟人的修辞手法，以富有韵律感的语言，生动形象地介绍了蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法，让我们能够从植物妈妈的办法中，感受到大自然的奇妙。
第一课时着重朗读课文，感知课文大意。教师应让学生在阅读中加深理解和体验，有所感悟和思考，获得启迪，享受阅读的乐趣。
二、教学目标
1.认识“植、旅”等12个生字和“为、得”2个多音字，会写“法、如”等10个生字，并学习本课新词语。
2.正确、流利并有感情地朗读课文，初步感知课文内容。
三、重点难点
【教学重点】
朗读课文，随文识字，掌握生字词的认读和书写。
【教学难点】
指导朗读，初步了解植物传播种子的方法，感受大自然的奇妙。
四、教学过程
（一）新课导入
1.出示一些植物的图片，引导学生来到植物王国，给学生带来一个故事——植物妈妈有办法。
2.课题猜想：出示课题读一读，让学生思考：植物妈妈有哪些办法？植物妈妈在什么方面有办法？哪些植物妈妈有办法？
（二）识字学词
1.朗读欣赏：用不同的方式听读课文，初步感知课文内容。
2.朗读课文：
（1）朗读课文，借助拼音把句子读通顺。
（2）圈出生字，不会读的生字多读几遍。
（3）边读边想：文中出现了哪几种植物？
明确：这是一首关于自然常识的诗歌。
3.生字认读：出示要求会认读的字，分别让学生看着读音读以及组成词语读一读。
4.多音字学习：为、得。
词语理解：四海为家、纷纷、皮毛。
5.看图识词：出示山洼、铠甲和降落伞的图片，让学生加深对字词的认识和理解。
（三）掌握生字
1.书写指导：
出示生字，读准字音，明确生字的结构、部首、笔画、音序。
出示生字书写动画，让学生观察字的笔画，并跟着动画进行书空练习。
（1）“法”
书写指导：撇折向右上斜写出尖，左窄右宽。
（2）“如”
书写指导：“口”起笔与提同样高，左窄右宽。
（3）“公”
书写指导：上宽下窄，撇段的运笔方向同撇平行。
（4）“它”
书写指导：“宀”要舒展，盖住下面，上宽下窄。
（5）“娃”
书写指导：左窄右宽，左低右高。
（6）“她”
书写指导：“也”的横折钩从女字旁的提的右下起笔，左窄右宽，左右同高。
（7）“毛”
书写指导：第一笔撇是平撇。
（8）“更”
书写指导：最后两笔撇捺要舒展。
（9）“知”
书写指导：“矢”最后一笔是点，左宽右窄，左大右小。
（10）“识”
书写指导：“只”的最后一笔是点，左窄右宽。
2.学生在田字格中练习写生字，教师巡视指导。
3.生字组词、造句、拓展运用。
（四）整体感知
阅读交流：
（1）课文中的妈妈和孩子分别指谁？
（妈妈：指植物；孩子：指种子）
（2）课文中讲到了哪几种植物？
（蒲公英、苍耳、豌豆）
（2）阅读交流：植物妈妈在什么方面有办法？
（传播种子）
出示蒲公英、苍耳、豌豆的图片，说说植物是怎样传播种子的？
（五）师生归纳
阅读交流：
1.我认识的生字有：植、备、旅、纷等14个字。
2.我会写：法、如、公、它、娃、她、毛、更、知、识。
3.我知道植物妈妈在传播种子方面有办法。
（六）随堂小测
1.写一写。
娃 更 知
2.加点字读音正确的一项是（ A ）。
A.长（zhǎng）大 B.我得（dé）走了
C.四海为（wèi）家 D.得（dě）到
3.我会连。
（七）布置作业
1.书写本课生字词。
2.朗读课文。
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3 植物妈妈有办法
课后作业(一)
班级：______ 姓名：______ 难易度:★☆☆
【夯实基础】
一、读拼音，写词语。
zhǔn bèi rú guǒ
jiǎo dǐ guān chá
lǚ xíng zhī shí
二、词语仿写。
许许多多（ AABB ）（ ）
金光闪闪（ ABCC ）（ ）
一心一意（ ABAB ）（ ）
【能力提升】
三、给下面的字加上偏旁，组成新字再组词。
去（ ）（ ） 口（ ）（ ）
只（ ）（ ） 却（ ）（ ）
也（ ）（ ） 圭（ ）（ ）
四、按课文 内容 填空 。
1.课文里提到的植物有______ 、_____ 、_____。
2.“孩子如果已经长大，就得告别妈妈，四海为家。”，孩子指___________，妈妈指___________。
3.课文运用的修辞手法有：______________。
【综合运用】
五、给“纷纷”造句。
纷纷出发：接二连三的意思。
我会写：
六、课外阅读。
蒲公英
毛茸茸的希望，
毛茸茸的天真，
乘风而起——
轻轻、轻轻……
可是刚刚一起床，
鸟儿和风就来争夺蒲公英，
风，要把它带到远方，
作不可知的旅行。
鸟儿要把它衔去垒巢——
在那青青的小树林。
哎！蒲公英，蒲公英，
你别不高兴，一只鸟窝，
就是一对鸟儿的家庭。
那里，雀娃娃正在做梦，
它那么需要你毛茸茸的温存……
温存吧——蒲公英，
用你全部的热情…
等小鸟的翅膀长硬以后，
会托起你毛茸茸的向往，
会完成你没有完成的
远方的浪漫的旅行……
1.文中鸟儿和风争夺蒲公英用来作什么？
2.作者是怎样安慰蒲公英的？
【参考答案】
一、准备 如果 脚底 观察 旅行 知识
二、认认真真 生机勃勃 打扫打扫
三、略。
四、1.蒲公英 苍耳 豌豆
2.植物种子 植物
3.比喻和拟人。
五、示例：1.纷纷扬扬的雪花洒落在大地上。
2.大雪纷纷扬扬，漫山遍野披上了银装。
3.同学们纷纷向灾区小朋友捐献图书和文具。
4.秋天到了，树叶纷纷落下。
六、1. 风，要把它带到远方，作不可知的旅行。鸟儿要把它衔去垒巢——在那青青的小树林。
2. 哎！蒲公英，蒲公英，你别不高兴，一只鸟窝，就是一对鸟儿的家庭。那里，雀娃娃正在做梦，它那么需要你毛茸茸的温存……
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3 植物妈妈有办法
课后作业(二)
班级：______ 姓名：______ 难易度:★★☆
【夯实基础】
一、请写出下列词语的读音。
办法（ ） 知识（ ）
准备（ ） 旅行（ ）
二、按要求完成。
1.组词
法（ ） 如（ ） 脚（ ）
2.辨析形近字填空。
纷 扮
缤（ ） 打（ ）
己 已
自（ ） （ ）经
好 如
（ ）像 （ ）果
3.请写出下列词语的近义词或反义词。
（1）近义词：
告别——（ ） 办法——（ ）
如果——（ ）
（2）反义词：
粗心——（ ） 轻——（ ）
仔细——（ ）
4.照样子，写一写。
例：（粗心）的小孩
（ ）的办法 （ ）的铠甲
例：（仔细）观察
（ ）出发 （ ）吹过
例：许许多多
（ ） （ ）
【能力提升】
三、照样子写句子。
例：孩子如果已经长大，就得告别妈妈，四海为家。
例：只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风纷纷出发。
【综合运用】
四、我会说。
我们要想获取更多的知识，就要学会仔细观察周围的事物，有一双善于发现和观察的眼睛，经常到大自然中去寻找知识，探究奥秘。在平时的生活中你还发现过植物妈妈的其他好办法吗？
五、课外阅读。
迎春花
迎春姑娘充满了信心。
她伸出柔情的绿色的小手，轻轻扒开腐叶，对刚冒出一星点儿芽的小草说：“别怕!”
她安慰在寒风中瑟瑟颤抖的小树：“勇敢点儿，相信你能挺住!”
“风里有花香呢!”她叫着，发现了伸出墙头的一枝蜡梅。“啊，蜡梅姐姐!”她兴奋地、有礼貌地说，“我要向你学习!”
她抚摸着玉兰妹妹的花蕾说：“要我帮你暖和暖和吗 ”
柳枝开始吐芽了，低垂了。她向枝条上米粒般的芽芽问好，她夸赞柳条优美的柔软体操。
小河解冻了，她向鸭大哥打听：“水暖和吗 鱼儿快乐吗 ”
哟，她邀请天上的小星星来玩耍!瞧，这群调皮的小星星，玩得多么高兴!
啊!在春天的早晨，我们看见的那些亮晶晶的金黄色的花朵，不就是忘了回天上去的小星星吗 他们缀满了迎春姑娘柔软的绿色的手臂，他们哧哧笑着，愉快地眨着眼睛……。
1.文中迎春姑娘是怎么找到小草的？
2.文中是怎样写柳枝的？请你找出来。
【参考答案】
一、bàn fǎ zhī shí zhǔn bèi lǚ xíng
二、1.略。
2. 纷 扮 己 已 好 如
3.（1）辞别 方法 假如
（2）认真 重 马虎
4.有趣 带刺 纷纷 轻轻
例：高高兴兴 红红火火 干干净净 整整齐齐
三、 例：如果明天天气晴朗，我们就去春游。
例：只要我们努力了，就不会有遗憾。
四、略。
五．1. 她伸出柔情的绿色的小手，轻轻扒开腐叶，对刚冒出一星点儿芽的小草说：“别怕!”
2.柳枝开始吐芽了，低垂了。她向枝条上米粒般的芽芽问好，她夸赞柳条优美的柔软体操。
第 2 页 共 5 页2 植物妈妈有办法
第二课时
学案
班级： 姓名： 成绩：______
一、学习目标
1.朗读诗歌，注意节奏和感情，感受诗歌的意境。
2.理解植物传播种子的办法，激发追求知识的欲望。
二、学习重难点
【学习重点】
感受诗歌表达的精妙，了解和掌握拟人手法的运用。
【学习难点】
培养学生探究自然奥秘的兴趣。
三、知识构建
【素养储备】
1.书空练习以下生字。
它 更 法 脚 知
如 蛙 她 毛 识
2.课文运用了哪些修辞手法？
3.联系课文内容说一说。
蒲公英妈妈是怎样把孩子们送出去旅行的？文中把蒲公英比作
。
【自主学习】
1.根据课文的内容填空。
（1）蒲公英妈妈准备了 ，靠 传播种子。
（2）苍耳妈妈准备了 ，靠 传播种子。
（3）豌豆妈妈准备了 ，
靠 传播种子。
四、知识训练
【基础训练 字词强化】
1.按要求写出下列词语的近义词或反义词。
近义词：
离别——（ ） 方法——（ ）
假如——（ ）
反义词：
仔细——（ ） 轻——（ ）
到达——（ ）
2.给下列偏旁组新字。
例：氵——（ 波 ）（ 浪 ）（ 洼 ）
宀——（ ）（ ）（ ）
讠——（ ）（ ）（ ）
纟——（ ）（ ）（ ）
【课后训练 拓展延伸】
1.植物传播种植的方法多种多样，请你联系生活中的观察所得连一连。
椰子 风吹柳絮，种子传播到远处。
柳树 小鸟或其他动物吃果实，种子随粪便排
出，传播到四方。
樱桃 椰子落到海里，漂流到远方。
参考答案
知识构建
【素养储备】
1.略。 2.拟人 比喻 3.降落伞
【自主学习】
1.（1）降落伞 风 （2）带刺的铠甲 挂住动物的皮毛
（3）太阳 太阳晒
知识训练
【基础训练 字词强化】
1.1.近义词：告别 办法 如果
反义词：粗心 轻 出发
2.宀—— 它、实、安
讠—— 课、识、诉
纟—— 纷、绿、结
【课后训练 拓展延伸】
椰子 风吹柳絮，种子传播到远处。
柳树 小鸟或其他动物吃果实，种子随粪便排
出，传播到四方。
樱桃 椰子落到海里，漂流到远方。
第 2 页3 植物妈妈有办法
第一课时
学案
班级： 姓名： 成绩：______
一、学习目标
1.认识“植、如”等14个生字，读准多音字“为、得”，会写“法、它”等10个生字。
2.正确、流利并有感情地朗读课文，初步感知课文内容。
二、学习重难点
【学习重点】
朗读课文，随文识字，掌握生字词的认读和书写。
【学习难点】
指导朗读，初步了解植物传播种子的方法，感受大自然的奇妙。
三、知识构建
【素养储备】
1.说一说：牛马有脚可以走路，鸟有翅膀可以飞翔，植物想去旅行要怎么办呢？
2.根据拼音，读读下列词语。
(
fāng fǎ
) (
pàng wá wa
) (
rú guǒ
) (
jiǎo jiān
)
方法 如果 脚尖 胖娃娃
(
tōng zhī
) (
shí bié
) (
gèng jiā
) (
máo róng róng
)
毛 茸 茸 更 加 通 知 识别
【自主学习】
1.课题：
2.文中讲了哪三种植物： 、 、 。
三、知识训练
【基础训练 字词强化】
1.读拼音，写汉字。
zhǔn bèi rú guǒ
jiǎo dǐ zhī shí
2.正确抄写生字。
【课堂学习 素养提升】
1.比一比，再组词。
纷（ ） 己（ ） 洼（ ）
扮（ ） 已（ ） 娃（ ）
好（ ） 知（ ） 更（ ）
如（ ） 蜘（ ） 史（ ）
2.读句子，选择正确的读音。
dé de děi
（1）你看看这些豌豆长得（ ）多好啊！
（2）粗心的小朋友得（ ）不到知识。
（3）孩子长大了，得（ ）离开自己的妈妈。
（4）弟弟的脸真红啊,红得（ ）像熟透的苹果。
3.选字填空。
膀 傍
(
chì
)
（1）小鸟的翅（ ）受伤了。
（2）小明一直玩到（ ）晚才回家。
峰 蜂
（3）我最喜欢喝（ ）蜜。
（4）山（ ）上有一棵松树。
豌 碗
（5）妈妈爱吃（ ）豆。
（6）我每天在家里洗（ ）。
参考答案
知识构建
【素养储备】
1.略。
2.略。
【自主学习】
1.《植物妈妈有办法》
2.蒲公英 苍耳 豌豆
知识训练
【基础训练 字词强化】
1.准备 如果 脚底 知识
2.略。
【课堂学习 素养提升】
1.纷纷 打扮；知己 已经；水洼 娃娃；
好事 如果；知识 蜘蛛；更加 历史。
2.（1）de （2）dé （3）děi （4）de
3.（1）膀 （2）傍（3）蜂（4）峰
（5）豌（6）碗
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3 植物妈妈有办法
课后作业(三)
班级：______ 姓名：______ 难易度:★★★
【夯实基础】
一、写出加点字的正确 读音。
1．长大了我要成为（ ）一个有用的人，为（ ）国增光。
2.早上起床我得（ ）自己穿衣服了，这样妈妈就会觉得（ ）我好棒。
二、按要求完成。
1.比一比，再组词。
如（ ） 脚（ ）
知（ ） 却（ ）
只（ ） 去（ ）
识（ ） 法（ ）
2.写出下列词语的近义词和反义词。
（1）近义词。
办法（ ） 告别（ ）
观察（ ） 粗心（ ）
（2）反义词。
离开（ ） 仔细（ ）
粗心（ ）
3.选词填空。
①炸开 ②挂在 ③乘着
（1）蒲公英妈妈准备了降落伞，只要有风轻轻吹过，孩子们就
风纷纷出发。
（2）豌豆妈妈只要让豆荚晒在太阳下，豆荚 ，孩子们就蹦着跳着离开妈妈。
（3）苍耳妈妈只要让孩子 动物的皮毛，孩子们就能去田野、山洼。
【能力提升】
三、仿写句子。
仿照课文的形式用下面的两组关联词写句子。
1.孩子如果已经长大，就得告别妈妈，四海为家。
如果……就……
2.只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风纷纷出发。
只要……就……
【综合运用】
四、你觉得哪位植物妈妈的办法最有趣？为什么？这些孩子们为什么要离开自己的妈妈呢？
五、课外阅读，
大自然的现象——风
（节选）
大自然真是千奇百怪，样样俱全。风就是其中的一种。
风，对于我们并不陌生，它无时无刻不在我们身边走动。风像一位神奇的隐士，看不见也摸不着。一会儿，它像个乖觉的孩子；一会儿，又像个调皮的顽童；一会儿，像个慈祥的母亲，轻拂着你的脸庞；一会儿，又像个恶煞凶神，疯狂地抽打着你的身躯。总之，它是变化无常。
那么，风又是怎样形成的呢？
其实很简单。只要空气流动，就会产生风。只不过，有时流动得快，有时流动得慢罢了。
风是大自然的现象。它能给人类造福，也能给人类带来灾害。但是，人是大自然的主人，他们有能力改造自然，征服自然。随着时代的进一步发展，相信在不远的将来，风一定会给人类带来更大的幸福。
1.短文的第二自然段写的是（ ）
A.风对于我们并不陌生，他无时无刻不在我们身边走动。
B.风是变化无常的。
C.风像个顽皮的孩童。
D.风是凶声恶煞的。
2.以下语句描述得不正确的一项是（ ）
A.风的作用很大，但是危害也不小。
B.古代，劳动人民利用风的原理，给船加上风帆。郑和七次下西洋用的都是帆船。
C.随着科技的发展，帆船已经落伍了，我们不需要再研究帆船。
D.只要空气流动，就会产生风。
【参考答案】
一、1.wéi wèi 2.děi dé
二、1.略。
2.（1） 方法 告辞 观看 马虎
（2） 回来 马虎 细心
3.③ ① ②
三、略。
四、略。
五、B C C
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