5 玲玲的画
第二课时
教案
班级：______ 课时：______ 课型：______
一、学情分析
《玲玲的画》讲述了主人公玲玲准备参加比赛的画不小心被弄脏了，在爸爸的启发下，弄脏的地方被“变”成了小花狗。课文内容简单，主题明确，寓深刻的生活哲理于简单的故事之中，对于启发学生处理生活中的类似事件有较强的教育意义。
第二课时深入理解课文，体会玲玲的情感变化和爸爸话中所蕴含的深刻含义，感悟道理。
二、教学目标
1.读懂课文内容，体会玲玲的情感变化。
2.感悟积累，体会爸爸话中所蕴含的深刻含义。
三、重点难点
【教学重点】
朗读对话，理解关键词语，了解课文内容，能复述故事。
【教学难点】
整体感知，理解人物心情，明白文章蕴含的道理。
四、教学过程
（一）复习导入
1.生字复习：出示生字并读一读。
2.认读词语：出示词语并读一读。
3.内容回顾：课文主要写了一件什么事情？
故事主人公玲玲准备参加评奖的画不小心被弄脏，已经没有时间重画一张了，她着急地哭了。在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，使画更好了。
（二）品读课文
1.朗读指导：
（1）课文可以分为几个部分？每个部分讲了什么内容？
（2）思考：事情的起因、经过、结果分别是什么？
（3）交流:玲玲的心情发生了怎样的变化？
2.结构划分：引导学生根据起因、经过、结果划分故事结构。第一部分（1～6）——起因；第二部分（7～8）——经过；第三部分（9）——结果。
3.课文解读：
出示第一自然段，引导学生说说玲玲此时的心情，并想象：玲玲一边端详着自己的画，一边会想些什么呢？
明确：“得意”——感到非常满意。“端详”——仔细地看。这两个词可以看出玲玲对这幅画获奖充满了信心。
4.阅读思考：
出示第四自然段，引导学生说说当玲玲得意地欣赏自己的作品时，发生了什么事？玲玲的心情有怎样的变化？
“把画弄脏了”“伤心地哭了”，说说玲玲此时会想些什么呢？
5.分角色朗读：出示第5～8自然段爸爸和玲玲的对话，引导学生说说玲玲的心情又发生了怎样的变化？
明确：“来不及”是指因时间短促，无法顾到或赶上。从中可以感受到玲玲的无奈和着急。
6.交流思考：爸爸给玲玲的建议是什么？
出示第七自然段，引导学生思考：爸爸的建议怎么样？你有别的建议吗？
7.句式学习：
出示句子“在这儿画点儿什，不是很好吗？”“在这儿画点儿什么，很好。”引导学生思考：两个句子有什么不同？
明确：反问句表达的意思更为强烈，有强调的作用。
8.课文欣赏：玲玲听了爸爸的话后是怎么做的？
出示课文第8自然段，引导学生说说此时玲玲的心情是怎样的？
明确：满意地笑了。
9.对比选择：出示两幅画，一幅有小花狗，一幅没有，让学生观察这两幅画，说说更喜欢哪一幅？为什么？
10.朗读与思考：针对这件事，爸爸是怎么教育玲玲的呢？
出示课文第九自然段，引导学生思考：坏事变成好事的秘诀是什么？
11.看图讲故事：出示三幅图片，让学生根据图片在文中找出相应的段落，再看图讲故事。
明确：三幅图片分别是弄脏前、弄脏了、弄脏的地方变成小花狗。
（三）课堂小结
1.主题归纳：
课文讲的是玲玲不小心弄脏了自己的画，在爸爸的启发下，她在弄脏的地方画了一只小花狗，使画更好了。这个故事告诉我们：只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。
2.我的收获：
（1）玲玲的心情变化过程是：得意→伤心→满意。
（2）我从这件事情中获得的启示是___________。
（3）事情发展的过程是：
起因：画弄脏，来不及画。（坏事）
经过：在脏的地方画了只小花狗。（动脑思考）
结果：整张画看起来更好了。（变成好事）
（四）课堂小测
1.连一连。
得意地 观察 满意地 话语
仔细地 奔跑 伤心地 哭了
快乐地 端详 亲切地 微笑
（五）板书设计
（六）布置作业
1.在积累本上摘抄自己喜欢的词句段。
2.把这个故事讲给父母听，并说一说你的收获。
第 4 页5 玲玲的画
第一课时
教案
班级：_______ 课时：_______课型：_______
一、学情分析
《玲玲的画》讲述了主人公玲玲准备参加比赛的画不小心被弄脏了，在爸爸的启发下，弄脏的地方被“变”成了小花狗。课文内容简单，主题明确，寓深刻的生活哲理于简单的故事之中，对于启发学生处理生活中的类似事件有较强的教育意义。
第一课时着重朗读课文，感知文章大意。教师应让学生在阅读中加深理解和体验，有所感悟和思考，获得启迪，享受阅读的乐趣。
二、教学目标
1.认识“玲、祥”等15个生字,会写“画、幅”等10个生字。
2.正确、流利地朗读课文，了解课文主要内容。
三、重点难点
【教学重点】
随文识记生字词，掌握生字的正确书写。
【教学难点】
有感情地朗读课文，读出人物的心情变化。
四、教学过程
（一）引入新课
1.视频欣赏：播放“塞翁失马”的视频，引导学生说说看完视频后的想法。
2.揭示课题：出示课题读一读，让学生思考：玲玲为什么要画画？玲玲画了一幅什么画？玲玲的画怎么了？结果怎样？玲玲的心情变化是怎样的？
（二）自主读文
1.朗读要求：
（1）自由朗读课文，圈出不认识的字，并多读几遍。
（2）数一数文章有几个自然段，在文中标出来。
（3）思考：课文讲了一个什么故事？
2.朗读欣赏：用不同的方式听读课文，初步感知课文内容。
3.读一读：出示要求会认读的字，分别让学生看着读音读以及组成词语读一读。
4.随文识字：
出示课文原句，引导学生理解“催”“懒”的意思，并联系实际生活加深理解。
5.词语积累：出示本课要求掌握的词语，引导学生读一读，并用词语说句子。
（三）生字指导
1.生字指导：
出示生字，读准字音，明确生字的结构、部首、笔画、音序。
出示生字书写动画，让学生观察字的笔画，并跟着动画进行书空练习。
（1）“画”
书写指导：上横稍短，外框周正。
（2）“幅”
书写指导：“口”扁，左窄右宽。
（3）“评”
书写指导：“讠”点画靠上，左窄右宽。
（4）“奖”
书写指导：“大”笔画舒展，上下等宽。
（5）“纸”
书写指导：“纟”撇折斜度适度，左窄右宽。
（6）“报”
书写指导：第三笔为提，最后一笔舒展，左窄右宽。
（7）“另”
书写指导：“口”扁，“力”撇画左伸。
（8）“及”
书写指导：最后两笔撇捺要舒展。
（9）“拿”
书写指导：第一横短，“口”扁，“手”竖钩稍弯曲。
（10）“并”
书写指导：第二横长，竖直。
2.学生在田字格中练习写生字，教师巡视指导。
3.生字组词、造句、拓展运用。
（四）感知文意
1.朗读要求：
（1）正确、流利地朗读课文，读出人物心情的变化。
（2）故事主人公是谁？课文围绕“画”讲了一件什么事情？
2.朗读指导：出示课文内容，读出相应的语气。让学生在朗读过程中感知课文主人公的心情变化。
（五）课堂小结
1.主要内容：
课文主要讲的是玲玲不小心弄脏了自己的画，在爸爸的启发下，她在弄脏的地方画了一条小花狗，使画更好了的事情。
2.我的收获：
（1）玲玲的心情变化是：得意→伤心→满意。
（2）我掌握的生字词有：__________。
（六）随堂小测
1.填上合适的词语。
（伤心）地哭 （仔细）地看 （满意）地笑
（高兴）地说 （认真）地想 （轻轻）地摸
（七）布置作业
1.读写本课的生字新词。
2.读通句子，读懂课文，找到描写与玲玲情绪变化相关的段落。
第 4 页语文(人民教育出版社·统编版 二年级|上册) 第三单元 5 玲玲的画 作业
5 玲玲的画
课后作业(二)
班级：______ 姓名：______ 难易度:★★☆
【夯实基础】
一、按要求完成。
1.读拼音，写字词。
huà píng jiǎng bìng
（ ）家 （ ） （ ） 且
bào zhǐ lìng jí
（ ） （ ） 外 （ ） 时
ná fú
（ ） 走 一 （ ）
2.选择加点字的正确读音，画“√”。
等待（děn děng） 另外（lìng lìn）
时候（hòu hóu） 并且（bìn bìng）
二、按要求完成各题。
1.比一比，再组词。
幅（ ） 奖（ ） 候（ ）
副（ ） 桨（ ） 侯（ ）
另（ ） 及（ ） 并（ ）
别（ ） 极（ ） 开（ ）
2.填上合适的词语。
（ ）地哭 （ ）地看 （ ）地笑
（ ）地说 （ ）地想 （ ）地摸
【能力提升】
三、课内阅读。
玲玲得意地端详着自己画的《我家的一角》。这幅画明天就要参加评奖了。
……
爸爸看了，高兴地说：“看到了吧，孩子。好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。”
1.写出下列词语的近义词。
得意—（ ） 端详—（ ）
2.爸爸说的“坏事”是指：
“好事”是：
3.爸爸说的话，让你明白了什么？
【综合运用】
四、课外阅读。
一件旧毛衣
一天，妈妈把她的一件旧毛衣从柜子里取出来，交给爸爸，并对爸爸说：“你今天趁中午休息的工夫，去旁边的裁缝店把这件毛衣织补一下吧。”
我很疑惑,那件毛衣妈妈已经穿了很多年，颜色也早已没有那么鲜亮，怎么还要拿去织补呢？于是，我问妈妈：“妈妈，那件毛衣看起来很旧了，您怎么还要拿去织补呢？买一件新的吧。”妈妈看着我，笑了，对我说：“孩子，你知道那件旧毛衣是什么面料的吗？”我摇摇头。妈妈说：“那件旧毛衣是羊毛的。虽然我们买一件新衣服很容易，但你想想，一件毛衣需要多少人付出汗水和辛苦呢？”
妈妈摸了摸我的头，接着说：“首先需要牧羊人日复一日地把羊养好，然后需要人把羊毛剪下来，接着需要纺织工人把羊毛纺成线……”我忽然明白了，抢着说：“还需要人把纺好的线染上各种颜色，最后由阿姨们把线织成毛衣。”“是呀！孩子，你瞧，一件毛衣需要这么多人付出劳动呢！”听了妈妈的话，我终于知道为什么妈妈要织补那件旧毛衣了。
1.为什么当我看见妈妈拿出旧毛衣让爸爸趁中午休息的工夫，去旁边的裁缝织补毛衣会感到惊讶？
2.当我问妈妈，那件毛衣看起来很旧了，让妈妈买一件新的。妈妈是怎么回答我的？
【参考答案】
1.画家 评 奖 并且 报 纸 拿走 一 幅
2.děng lìng hòu bìng
二、1.略。
2. 伤心 地哭 仔细地看 满意 地笑
高兴 地说 认真 地想 轻轻 地摸
三、1.满意 打量
2.坏事：玲玲的画被弄脏了。好事：玲玲画上小狗后，画更好看了。
3.略。
四、1. 因为那件毛衣妈妈已经穿了很多年，颜色也早已没有那么鲜亮。
2. 妈妈说：“那件旧毛衣是羊毛的。虽然我们买一件新衣服很容易，但你想想，一件毛衣需要多少人付出汗水和辛苦呢？”
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5 玲玲的画
课后作业(一)
班级：______ 姓名：______ 难易度:★☆☆
【夯实基础】
一、读拼音，写词语。
huà jiā píng jiǎng
zhi zhang ná zǒu
yì fú huà
二、按要求完成。
1.组词。
报（ ） （ ） 并（ ） （ ）
另（ ） （ ） 及（ ） （ ）
2. 先组词再造句。
画（ ）
幅（ ）
奖（ ）
【能力提升】
三、照样子，写句子。
1.例：玲玲把画笔收好了。
画笔被玲玲收好了。
玲玲把坏事变成了好事。
2.例：在这儿画点什么，不是很好吗？
在这儿画点什么，就很好啊！
你们刚才不是玩得很开心吗？
【综合运用】
四、根据课文内容，选择填空。
1.《我家的一角》是（ ）画的，小花狗是在（ ）的提示下画出来的。
A.玲玲 B.爸爸
2.玲玲画的这幅画的名字是《 》，她对自己的画非常 。
五、课外阅读。
这个办法好
毛泽东七岁的时候，常和小伙伴们到山上去放牛，砍柴，捡果子。
有一回，他想：怎样既能放好牛，又能多砍些柴，还能捡些果子呢？他想出了一个办法。他把大家分成三个小组：一个组放牛，一个组砍柴，一个组捡果子。
天快黑了，放牛的把牛喂得饱饱的，砍柴的背回了许多柴，捡果子的捡了满篮的野果子。
毛泽东把柴和果子分成几份，每人一份。大家牵上牛，背上柴，提上篮子，高高兴兴地回家了。
1.毛泽东小时候经常干什么事情？
2. 毛泽东想：怎样既能放好牛，又能多砍些柴，还能捡些果子呢？他想到了什么办法？
【参考答案】
一、画家 评奖 纸张 拿走 一幅画
二、略。
三、1. 坏事被玲玲变成了好事。
2. 你们刚才玩得很开心啊！
四、1.A B
2.我家的一角 满意
五、1. 毛泽东七岁的时候，常和小伙伴们到山上去放牛，砍柴，捡果子。
2. 他想出了一个办法。他把大家分成三个小组：一个组放牛，一个组砍柴，一个组捡果子。天快黑了，放牛的把牛喂得饱饱的，砍柴的背回了许多柴，捡果子的捡了满篮的野果子。语文(人民教育出版社·统编版 二年级|上册) 第三单元 5 玲玲的画 作业
5 玲玲的画
课后作业(三)
班级：______ 姓名：______ 难易度:★★★
【夯实基础】
(
ná
jí
hòu fú
xiáng
)一、连一连。
(
幅
) (
及
) (
拿
) (
详
) (
候
)
二、我会连。
得意地 观察 满意地 话语
仔细地 奔跑 伤心地 哭了
兴奋地 端详 亲切的 微笑
【能力提升】
三、按要求写句子。
1.懒洋洋 小花狗 楼梯上 地 趴在（连成一句通顺的话）
2.玲玲把画笔收好了。（改为“被”字句）
3.在这儿画点什么，不是很好吗？（仿写句子）
，不是 ？
【综合运用】
四、课内阅读。
爸爸看了，高兴地说：“看到了吧，孩子。好多事情并不像我们想象的那么糟。（ ）肯动脑筋，坏事（ ）能变成好。
1.把选文空白处补充完整。
2.文中画线的句子意思是（ ）
A.事情弄糟了并不可怕，因为它最后总能变成好事的。
B.事情弄糟了并不可怕，只要开动脑筋，就能想办法把坏事变成好事。
3.结合课文内容，说说玲玲是怎样让“坏事”变成“好事”的？
4.读完玲玲爸爸的话，你有什么感受？用几句话写下来。
五、文段分析。
画画
星期天下午，我坐在阳台上画画。
我用绿色的水彩笔在纸上画了一片树林。树林碧绿碧绿的，长得十分茂密。
在树林的上方，我画上蓝蓝的天空，天空中有朵朵洁白的云。
我又在树林中画上几只小鸟。小鸟黄黄的羽毛，尖尖的小嘴，很有趣。
最后，我给图画加上了标题《小鸟的家》。
1.这篇短文一共有 个自然段。
2.短文写了“我”在 （什么时候），在 （什么地方），
（干什么）。
3.“我”在白纸上画了 、 、
和 。
【参考答案】
一、ná—拿 jí—及 hòu—候 fú—幅 xiáng—详
二、得意地—端详 仔细地—观察 兴奋地—奔跑
满意地—微笑 伤心地—哭了 亲切的—话语
三、1.小花狗懒洋洋地趴在楼梯上 。
2.画笔被玲玲收好了。
3.略。
四、1. 只要 也
2. B
3.示例：玲玲开动脑筋，在脏的地方画了只小花狗，整张画看起来更好了。
4.示例：遇到糟糕的事情时，要沉着冷静，开动脑筋思考解决的办法。
五、1.五
2.星期天下午 阳台 画画
3.树林 蓝天 白云 小鸟
第 2 页 共 3页5 玲玲的画
第一课时
学案
班级： 姓名： 成绩：______
一、学习目标
1.认识“玲、祥”等15个生字，会写“画、幅”等10个生字。
2.正确、流利地朗读课文，了解主要内容。
二、学习重难点
【学习重点】
随文识记生字词，掌握生字的正确书写。
【学习难点】
有感情地朗读课文，读出人物的心情变化。
三、知识构建
【素养储备】
说一说：你知道塞翁失马的故事吗？说说你的感受。
2.我会读。读对了画“√”，读错了画“×”。
详细（ ） 催促（ ） 啪啦（ ）
弄脏（ ） 懒散（ ） 糟糕（ ）
肯定（ ） 报道（ ） 等候（ ）
【自主学习】
1.课题：_______________
2.想一想还可以怎么填？
（ ）的画 玲玲的（ ）
四、知识训练
【基础训练 字词强化】
1.读拼音，写汉字。
huà jiā píng jiǎng
zhǐ zhāng bào zhǐ
lìng wài jí shí
ná zǒu yì fú huà
2.把生字抄写一遍。
【课堂学习 素养提升】
1.比一比，再组词。
另（ ） 及（ ） 并（ ）
别（ ） 极（ ） 开（ ）
幅（ ） 奖（ ） 纸（ ）
副（ ） 桨（ ） 低（ ）
2.选词填空，再读句子。
高兴地 伤心地 得意地 懒洋洋地
（1）水彩笔掉在纸上，把画弄脏了，玲玲（ ）哭了起来。
（2）小狗（ ）趴在楼梯上。
（3）玲玲的画得了一等奖，她（ ）把这个好消息告诉了妈妈。
（4）玲玲（ ）端详着自己的参赛作品。
【课后训练 拓展延伸】
1.给带点的字换个说法，意思保持不变。
（1）他在田边焦急地转来转去。（ ）
（2）他巴望着田里的禾苗长得快些。（ ）
（3）禾苗好像一点儿也没有长高。（ ）
参考答案
知识构建
【素养储备】
1.略。
2.略。
【自主学习】
1.《玲玲的画》
2.略。
知识训练
【基础训练 字词强化】
1.画家 评奖 纸张 报纸 另外 及时 拿走 一幅画
2.略。
【课堂学习 素养提升】
1.另外 别人；及时 极其；并且 开关；
一幅 正副；奖励 船桨；纸张 高低。
2.（1）伤心地（2）懒洋洋地（3）高兴地（4）得意地
【课后训练 拓展延伸】
1.着急 祈祷 似乎
第 4 页5 玲玲的画
第二课时
学案
班级： 姓名： 成绩：______
一、学习目标
1.读懂课文内容，体会玲玲的情感变化。
2.感悟积累，体会爸爸话中所蕴含的深刻含义。
二、学习重难点
【学习重点】
朗读对话，理解关键词语，了解课文内容，能复述故事。
【学习难点】
整体感知，理解人物心情，明白文章蕴含的道理。
三、知识构建
【素养储备】
1.练习以下生字。
画 幅 评 奖 候 报
另 及 拿 并
2.根据课文内容填空。
（1）课文中玲玲的心情变化是：
（ ） （ ） （ ）。
（2）玲玲的画变脏了，但最后却变得更加漂亮了，这是因为
。
【自主学习】
1.学了这篇课文，你受到什么启发？
四、知识训练
【基础训练 字词强化】
1.写一写，反义词。
厌恶——（ ） 薄——（ ）
长——（ ） 温暖——（ ）
瘦——（ ） 美——（ ）
喜欢——（ ） 失败——（ ）
仔细——（ ） 着急——（ ）
2.给下面的字加上偏旁，组成新字再组词。
寸（ ）（ ） 庄（ ）（ ）
巴（ ）（ ） 吾（ ）（ ）
平（ ）（ ） 赖（ ）（ ）
【课堂学习 素养提升】
1.句子加工厂。
（1）懒洋洋 小花狗 楼梯上 地 趴在
（连成一句通顺的话）
（2）玲玲把画笔收好了。（改成“被”字句）
（3）在这儿画点什么，不是很好吗？（仿写句子）
，不是 ？
2.我会连：
得意地 观察 满意地 话语
仔细地 奔跑 伤心地 哭了
兴奋地 端详 亲切的 微笑
【课后训练 拓展延伸】
1.你遇到过像玲玲这样的坏事变成好事的事情吗？写一写。
参考答案
知识构建
【素养储备】
1.略。
2.（1）得意 伤心 高兴（2）玲玲在弄脏的地方画了一只小狗。
【自主学习】
1.例：生活中的好多事不像我们想象的那么糟，只要开动脑筋，坏事也会变成好事。
知识训练
【基础训练 字词强化】
1.喜爱 厚 短 寒冷 肥 丑 讨厌 成功 粗心 镇静
2.村 村落；桩 木桩；把 把手；语 语言；评 评奖；懒 懒洋洋
【课堂学习 素养提升】
1.（1）小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。
（2）画笔被玲玲收好了。
（3）把课文多读几遍 很好吗
2. 得意地 观察 满意地 话语
仔细地 奔跑 伤心地 哭了
兴奋地 端详 亲切的 微笑
【课后训练 拓展延伸】
1.略。
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