6 一封信
第二课时
教案
班级： 课时： 课型：
一、学情分析
这篇课文记叙了主人公露西想念在国外工作的爸爸，给爸爸写信的故事，字里行间透露着真挚、温暖的亲情。题目虽然是“一封信”，但其实在故事中露西前后写了两封信。教学中教师应充分引导学生在掌握字词、熟读课文的基础上，进行充分的讨论交流，拓展思维的空间。
第二课时着重让学生感受两封信情感的不同，体会到要微笑面对生活，做一个传递快乐的人的情感。
二、教学目标
1.朗读对比，感受前后两次写信的情感变化。
2.理解运用，在对话中提取完整的信件信息。
三、重点难点
【教学重点】
理清课文主要内容，比较两封信情感表达的不同。
【教学难点】
体会信中表达的亲情，懂得要乐观面对生活。
四、教学过程
（一）复习导入
1.生字复习：给生字组词。
2.识记听写：回顾要求掌握的词语。
3.内容回顾：露西前后给爸爸写了两封信。第一封信是露西独自写的，因为爸爸不在，生活中有很多不开心的事情，她有满腹的委屈想跟爸爸倾诉。第二封信是在妈妈的帮助下完成的，在信中向爸爸报告了生活中快乐的事情，把这份快乐和爸爸分享。
（二）品读释疑
1.小组合作
（1）分角色朗读课文，找出露西每封信的内容。
（2）朗读时要注意前后两封信的情感变化，注意语音语调。
2.思考交流：露西为什么给爸爸写信？
总起句：第一自然段（总起全文）
作用：在一篇文章或在一段话中，可以概括这篇文章或这段话的思想，一般出现在文章首段或一段话的首句。
3.品析动词。
出示露西写信前的准备文段，圈出文段中的动词，并说说你从中体会到了什么？
点拨：从这些动词中可以看出露西经常帮助妈妈做家务，是个非常懂事而且独立的孩子。
要求：请你用3-5个动词说一段话。
4.语段讲解：出示露西第一次写信的内容。
朗读指导：“亲爱的爸爸”读得舒缓些，读出对爸爸的爱和思念。后面的句子用低沉的语调来读，读出露西的不开心。
点拨：“冷清”——冷静而凄凉，本文指家里人客来往少。
练习：尝试用加点词语“一边……一边……”写句子。
举例：妈妈一边看电视，一边织毛衣。
5.第一封信。
思考：露西给爸爸写的第一封信都写了什么？试着把这封信读出来。
心情：我们很不开心
原因：没人逗“我”玩；台灯坏了，修不好；家里很冷清
6.理解内容：朗读第7-14自然段。
思考：露西的第二封信写了什么内容？
猜测：省略号中包含了露西想说的什么内容呢？
示例：（1）对上一封信的修改或增补；
（2）对重新写信内容的思考停顿；
（3）……
7.理解内容：继续出示接下来的课文内容。
分析句子，总结信中写的几件事，以及妈妈如何一步步引导露西写信。
第①件事：天气很好，小狗希比希又蹦又跳。
第②件事：可以自己修台灯了。
第③件事：下星期天去看电影。
8.内容对比：说说你更喜欢哪一封？为什么？
9.自由讨论：为什么露西要重新写一封信？第二封信好在哪里？
点拨：露西的第一封信表达了自己的伤心和无助，第二封信是在妈妈的引导下写的，告诉爸爸她们在家里过得很好，用积极乐观的态度让爸爸放心。
（三）课堂小结
1. 露西两次写信的内容分别是：_________。
2. 课文主旨：
本文通过记叙一个小女孩露西给爸爸写信的事，让我们明白了露西是一个很懂事的孩子，同时也教育了我们要学会独立、坚强、乐观。
（四）随堂小测
1. 照样子，写词语。
太阳闪闪发光。阳光下，我们的希比希又蹦又跳。
闪闪发光：津津有味 斤斤计较（AABC）
又蹦又跳：又大又甜 各种各样（ABAC）
（五）板书设计
（六）布置作业
1.用你自己的话，把这个故事说给爸爸妈妈听。
2.尝试给爸爸妈妈写一封信。
第 4 页6 一封信
第一课时
教案
班级： 课时： 课型：
一、学情分析
这篇课文记叙了主人公露西想念在国外工作的爸爸，给爸爸写信的故事，字里行间透露着真挚、温暖的亲情。题目虽然是“一封信”，但其实在故事中露西前后写了两封信。教学中教师应充分引导学生在掌握字词、熟读课文的基础上，进行充分的讨论交流，拓展思维的空间。
第一课时着重让学生识记生字词，找出露西两次写信的内容。
二、教学目标
1. 会认“削、锅”等15个新字，以及3个多音字，会写“封、信”等10个生字。
2.正确、流利地朗读课文，整体感知课文内容。
三、重点难点
【教学重点】
朗读课文，随文识字，掌握生字的正确书写。
【教学难点】
了解课文内容，体会露西两次写信的内容及情感变化。
四、教学过程
（一）新课导入
1.播放一则动画视频，让学生体会收信人的心情，并说说信的作用。
2.揭示题目：《一封信》
问题思考：
1.谁给谁写信？
2.写了什么内容？
3.为什么这样写呢？
（二）识记字词
1.朗读要求：
（1）标出这篇课文的自然段。
（2）读准字音，读顺句子，注意语气语调。
（3）圈画出不认识的字、不理解的词语。
2.多种方式朗读：示范朗读、欣赏朗读、情景朗读。
3.检查生字认读情况：
削皮 锅里 开始 刮风 胡说 维修 冷清 肩膀 团结 希望 完成 期末 结束 鲜花
要求：去掉拼音后读一读
4.认识多音字。
朝：cháo 朝向 zhāo 朝夕
重：chóng 重新 zhòng 重要
结：jié 结尾 jiē 结实
5.认识词语。
展示课后词语表中要求掌握的词语。
（三）掌握生字
1.结构分类：展示要求会写的生字，将其分为左
右结构、上下结构、全包围结构和独体结构。
2.重点生字指导：
（1）封：展示各时期不同形态的字体；
造句：儿童节的时候，表姐给我写了一封信。
（2）信：拆分结构
亻：表示与人有关
言：言语，即说话。
巧记：把人说的话记录下来即为信。
拓展词语：信封
（3）今：展示各时期不同形态的字体；
对比识记：“今”、“令”
（4）支：拓展词语“支架”
造句：学生和家长都非常支持班主任的工作。
（5）圆：形近字“园”辨析
造句：他们在地上画了许多圆圈。
（6）珠：拓展词语“珍珠”
造句：豆大的汗珠从他额头上一个劲儿地往下淌。
（7）笔：展示笔记本图片
造句：读书的时候，我们要养成做笔记的好习惯。
（8）灯：形近字“订”“钉”辨析
造句：妈妈叫他去商店买两个电灯泡。
（9）电：我每周都会跟外婆通一两次电话。
拓展：联系生活实际，说说你知道的电器。
（10）影：复习回顾课文《影子》片段
（四）感知内容
1.朗读感知。
思考：
（1）文中哪些自然段描写了“我”给爸爸写信的
过程？其他段落写了什么内容？
（2）露西写了几次信？每次信的内容分别是什么？
2.结构划分。
第一部分：1-2自然段
大意：交代了“我”写信的原因及在写信前做的
准备工作。
第二部分：3-14自然段
大意：描写了“我”给爸爸写信的过程。
3.合作探究：分析两次写信的主要内容以及体现写信人的心情。
（五）师生总结
这篇课文写的是一个小女孩露西给爸爸写信的事。露西前后写了两次，第一次的内容很伤感，第二次在妈妈的感染下，露西告诉爸爸，在家生活得很好。
（六）随堂小测
1. 看拼音，写词语。
xìn fēng jīn xiě
（信 封 ） （今）天 书（写）
zhī yuán zhū
（支） 点 团（圆） （珠）宝
bǐ dēng diàn
（笔）画 （灯）光 （电）影
2.拼一拼，再组词。
（七）布置作业
1. 朗读课文，并抄写本课生字词。
2. 思考：爸爸如果看到露西的两封信，分别会有什么感受？
第 6 页语文(人民教育出版社·统编版 二年级|上册) 第三单元 6 一封信 作业
6 一封信
课后作业(二)
班级：______ 姓名：______ 难易度:★★☆
【夯实基础】
一、选择加点字的 正确读音，画“√”。
封条（fēng fēn） 信件（xìng xìn）
今天（jīn jīng） 珠宝（zhū zū）
二、比一比，再组词。
言（ ） 圆（ ） 今（ ）
信（ ） 园（ ） 令（ ）
灯（ ） 支（ ） 写（ ）
订（ ） 枝（ ） 它（ ）
【能力提升】
三、给下列字加偏 旁。
【综合运用】
四、课内阅读。
亲爱的爸爸，我们过得挺好。太阳闪闪发亮。阳光下，我们的希比希又蹦又跳。 ， 。这样，我们就能自己修台灯了。 ， 。爸爸，我们天天想你。
1.这是第 封信的内容。
2.请你根据课文内容填空。
3.照样子，写一写。
又蹦又跳：又 又 又 又
课外阅读。
孝心无价（节选）
我不喜欢一个苦孩求学的故事。求学的路很漫长，一生一世的事业，何必太在意几年蹉跎 况且这时间的分分秒秒都苦涩无比，需用母亲的鲜血灌溉!一个连母亲都无法挚爱的人，还能指望他会爱谁 把自己的利益放在至高无上位置的人，怎能成为人类的大师
我也不喜欢父母重病在床，断然离去的游子，无论你有多少理由。在一位老人行将就木的时候，将他对人世间最期冀希望斩断，以绝望之心在寂寞中远行，那是对生命的大不敬。我相信每一个赤诚忠厚的孩子，都曾在心底向父母许下“孝”的宏愿，相信来日方长，相信水到渠成，相信自己必有功成名就衣锦还乡的那一天，可以从容尽孝。
可惜人们忘了，忘了时间的残酷，忘了人生的短暂，忘了世间有永远无法报答的恩情，忘了生命本身有不堪一击的脆弱。
父母走了，带着对我们深深的挂念，遗留给我们永无偿还的心情。你就永远无以言孝。
有一些事情，当我们年轻的时候，无法懂得。当我们懂得的时候已不再年轻。世上有些东西可以弥补，有些东西永无弥补。
“孝”是稍纵即逝的眷恋，“孝”是无法重现的幸福。“孝”是一失足成千古恨的往事，“孝”是生命与生命交接处的链条，一旦断裂，永无连接。
赶快为你的父母尽一份孝心。也许是一处豪宅，也许是一片砖瓦。也许是大洋彼岸的一只鸿雁，也许是近在咫尺的一个口信。也许是一桌山珍海味，也许是一个野果一朵山花。也许是花团锦簇的盛世华衣，也许是一双洁净的布鞋。也许是数以万计的金钱，也许只是含着体温的一枚硬币——但“孝”的天平上，它们等价。
只是，天下的儿女们，一定要抓紧啊!趁你父母健在的光阴。
文中作者是怎么形容“孝”的？
作者要告诉大家什么样的道理？
【参考答案】
一、fēng xìn jīn zhū
二、略。
三、吱 枝 肢
订 盯 叮
四、1.二
2.请告诉我们 螺丝刀放在哪儿了
还有 下个星期天我们去看电影
又大又圆 又香又脆
五、1.“孝”是稍纵即逝的眷恋，“孝”是无法重现的幸福。“孝”是一失足成千古恨的往事，“孝”是生命与生命交接处的链条，一旦断裂，永无连接。
2. 有一些事情，当我们年轻的时候，无法懂得。当我们懂得的时候已不再年轻。世上有些东西可以弥补，有些东西永无弥补。天下的儿女们，一定要抓紧啊!趁你父母健在的光阴。
第 2 页 共 3页语文(人民教育出版社·统编版 二年级|上册) 第三单元 6 一封信 作业
6 一封信
课后作业(一)
班级：______ 姓名：______ 难易度:★☆☆
【夯实基础】
一、读拼音，写词语。
xìn fēng jīn tiān
shū xiě zhī diǎn
dēng guāng diàn yǐng
yuán zhū bǐ
给下面的字加上 偏旁 组成新字，再组词。
朱（ ） （ ） 员（ ） （ ）
言（ ） （ ） 圭（ ） （ ）
【能力提升】
三、先组词，再造句。
笔（ ）：
电（ ）：
写（ ）：
【综合运用】
四、根据课文内容，填空。
1.这封信是 写给 的。
2.这封信露西一共写了 次，她觉得自己写得不好，在 的指导下又写了一次。
五、课外阅读。
我的孝心作业
今天是母亲节，老师给我们布置了一项特殊的作业——给家长洗脚。我想，这还不容易？
匆匆忙忙吃完晚饭，我就拉过妈妈，开门见山地说“妈妈，我要给您洗脚！”妈妈愣了一下“洗脚？”“是啊，这是老师布置的作业，还要写日记呢。”我毫不犹豫地答道。妈妈转身就去拿脚盆和毛巾。这次是我帮妈妈洗脚，怎么能让她亲自拿呢？我连忙拉住她说“妈，您端端正正地坐在这儿，放松放松，今天让我照顾照顾您，所有的事都由我去处理。”
我先往盆中倒入开水，又倒了些凉水，伸手试了试，然后将妈妈的双脚放进水中，用手仔仔细细地搓着。妈妈脚上的老皮直刮我的手，我想“妈妈每天工作得多么辛苦，脚上磨得都是老茧，长这么大，我还是头一次给妈妈洗脚呢！如果不是老师布置作业，我不知道会不会主动想起来给她做一点事……”我轻轻地揉搓着，让妈妈尽量地放松，然后我为妈妈一点点擦去脚上的水珠，拿出剪刀小心翼翼地帮她剪指甲，按摩着她苍老的脚。突然，我听到轻轻的呼噜呼噜的声音，啊，妈妈睡着了。妈妈，您太累了，好好歇歇吧！我以后天天给您洗脚！
1.母亲节，老师给我们布置了一项特殊的作业是什么？
2.在给妈妈洗脚的过程中我发现了什么？
3.发现妈妈脚的老茧我心里怎么想的？
【参考答案】
一、信封 今天 书写 支点 灯光 电影 圆珠笔
二、略。
三、略。
四、1.露西 爸爸
2.两 妈妈
五、1.老师给我们布置了一项特殊的作业——给家长洗脚。
妈妈脚上的老皮直刮我的手，我想“妈妈每天工作得多么辛苦，脚上磨得都是老茧，长这么大，我还是头一次给妈妈洗脚呢！
3.妈妈，您太累了，好好歇歇吧！我以后天天给您洗脚！
第 4 页 共 3页6 一封信
第二课时
学案
班级： 姓名： 成绩：______
一、学习目标
1.朗读对比，感受前后两次写信的情感变化。
2.理解运用，在对话中提取完整的信件信息。
二、学习重难点
【学习重点】
理清课文主要内容，比较两封信情感表达的不同。
【学习难点】
体会信中表达的亲情，懂得要乐观面对生活。
三、知识构建
【素养储备】
1.练习以下生字。
封 信 今 写 支 圆 珠 笔 灯 电
2.课文整体梳理。
这篇课文讲的是露西_____次给_______写信，并且两次书写的内容和心情完全不同，不仅传达出了露西对________的________，还有露西一家人幸福的__________。
【自主学习】
1.课文中露西写了两封信，你更喜欢哪一封？为什么？
四、知识训练
【基础训练 字词强化】
1.加一加，组成新字再组词。
员（ ）（ ） 朱（ ）（ ）
毛（ ）（ ） 丁（ ）（ ）
2.写出下面加点词语的反义词。
（1）从早到晚，家里总是很冷清。（ ）
（2）露西在信的结尾，画了一大束鲜花。（ ）
【课堂学习 素养提升】
1.按要求写句子。
例句：以前每天早上你一边刮胡子，一边逗我玩。
（1）小明一边唱歌，一边 。
（2）妈妈一边 ，一边 。
（3） ， 。
2.选一选。
束 封 支
（1）今天，露西想给爸爸写一（ ）信。
（2）她拿出一沓（dá）纸，一（ ）圆珠笔。
（3）露西在信的结尾，画了一大（ ）鲜花。
【课后训练 拓展延伸】
1.根据课文填空。
亲爱的爸爸，我们过得挺好。太阳闪闪发亮。阳光下，我们的希比希又蹦又跳。 ， 。这样，我们就能自己修台灯了。 ， 。爸爸，我们天天想你。
2.学习露西的样子，给自己的家人写一封信。
参考答案
知识构建
【素养储备】
1.略。
2.两 爸爸 爸爸 思念 亲情
【自主学习】
1.如：我更喜欢第二封信，因为爸爸收到信后会觉得露西生活得很好，会为她们高兴，不会在外面时时牵挂、担心她们。
知识训练
【基础训练 字词强化】
1.圆 团圆；珠 明珠；毯 毛毯；盯 盯着。
2.（1）热闹 （2）开头
【课堂学习 素养提升】
1.（1）跳舞 （2）哼着歌 做晚饭 （3）我一边听音乐，一边看课外书。
2. 封 支 束
【课后训练 拓展延伸】
1.请告诉我们 螺丝刀放在哪儿了 还有 下个星期天我们去看电影
2.例：亲爱的奶奶，您现在身体好吗？两个多月没有见您，我都想您了。冬天到了，您要多穿些衣服，不然会感冒的。妈妈和姑姑给您买的水果和牛奶，您别舍不得吃。我这边很好，您不用挂念，放假了我就去看您。
第 3 页6 一封信
第一课时
学案
班级： 姓名： 成绩：______
一、学习目标
1.会认“削、锅”等16个新字以及3个多音字，会写“封、信”等10个生字。
2.正确、流利地朗读课文，整体感知课文内容。了解书信体裁的相关常识。
二、学习重难点
【学习重点】
朗读课文，随文识字，掌握生字的正确书写。
【学习难点】
了解课文内容，体会露西两次写信的内容及情感变化。
三、知识构建
【素养储备】
1.说一说：如果你的爸爸出差了，你很想念他时该怎么办呢？
2.我会读。读对了画“√”，读错了画“×”。
信封（ ） 削皮（ ） 锅里（ ）
朝向（ ） 台灯（ ） 冷清（ ）
完成（ ） 结束（ ） 鲜花（ ）
【自主学习】
1.课题：_______________
2.有感情地朗读课文，让爸爸妈妈评评分。
四、知识训练
【基础训练 字词强化】
(
xìn
zhū
dēng
yu
á
n
zhī
)1.连一连。
(
珠
) (
信
) (
支
) (
灯
) (
圆
)
2.把生字抄写一遍。
【课堂学习 素养提升】
1.比一比，再组词。
今（ ） 园（ ） 电（ ）
令（ ） 圆（ ） 由（ ）
写（ ） 株（ ） 灯（ ）
与（ ） 珠（ ） 钉（ ）
2.选词填空。
封 写 支 拿 张 束
（1）一（ ）纸 一（ ）鲜花
（2）（ ）一（ ）信 （ ）一（ ）笔
3.多音字组词。
朝______（ ） _______（ ）
重______（ ） _______（ ）
结______（ ） _______（ ）
削______（ ） _______（ ）
【课后训练 拓展延伸】
1.读一读下面的句子，想想爸爸收到露西来信时的心情。
（1）家里的台灯坏了，我们修不好。（ ）
（2）请爸爸告诉我们，螺丝刀放在哪儿了。这样，我们就能自己修台灯了。（ ）
参考答案
知识构建
【素养储备】
1.略。
2.略。
【自主学习】
1.《一封信》
2.略。
知识训练
【基础训练 字词强化】
1.xìn—信 zhū—珠 dēng—灯
yuán—圆 zhī—支
2.略。
【课堂学习 素养提升】
1.今天 命令；公园 汤圆；电影 由于；
写字 参与；植株 明珠；灯光 钉子。
2.（1）张 束（2）写 封 拿 支
3.朝：cháo 朝向 zhāo 朝阳
重：zhòng 重量 chóng 重写
结：jiē 结实 jié 结尾 削：xiāo 削皮 xuē 剥削
【课后训练 拓展延伸】
1.（1）担忧 （2）放心
第 2 页语文(人民教育出版社·统编版 二年级|上册) 第三单元 6 一封信 作业
6 一封信
课后作业(三)
班级：______ 姓名：______ 难易度:★★★
【夯实基础】
一、读拼音，写汉字。
xìn fēng jīn tiān
shū xiě tuán yuán
zhū bǎo bǐ huà
dēng guāng diàn yǐng
二、按要求完成。
1.我会填。
一（ ）纸 一（ ）鲜花
一（ ）信 一（ ）笔
2.选词填空。
冷静 冷清
（1）弟弟不在家，家里很（ ）。
（2）遇到危险不要慌，要（ ）处理。
重新 从头
（3）今天写好的作业被弟弟撕了，我要（ ）写一份。
（4）春天像个小娃娃，（ ）到脚都是新的。
3.照样子，在括号里填上表示动作的词语。
（ 削 ）土豆 （ ）胡子
（ ）台灯 （ ）肩膀
（ ）电影 （ ）鲜花
4.先写出多音字的拼音，再组词。
朝（cháo） （ 朝向 ）
（ zhāo） （ 朝阳 ）
重（ ） （ ）
（ ） （ ）
结（ ） （ ）
（ ） （ ）
【能力提升】
三、按要求完成句子练习。
1.例句：以前每天早上你一边刮胡子，一边逗我玩。
（1）妈妈一边 ，一边 。
（2） ， 。
2.例：作 （作业） 小明在家里做作业。
（1）笔 （ ）
（2）写 （ ）
3.理解句子，完成练习。
从早到晚，家里总是很冷清。
（1）找出一对反义词。（ ）——（ ）
（2）写出“冷清”的反义词。冷清——（ ）
（3）从“ ”这个词可以看出爸爸不在家，露西过得不开心。
【综合运用】
四、课内阅读。
好了，她想，现在可以开始写信了。她拿出一沓纸，一支圆珠笔。
“亲爱的爸爸，”露西写道，“你不在，我们很不开心。以前每天早上你一边刮胡子，一边逗我玩。还有，家里的台灯坏了，我们修不好。从早到晚，家里总是很冷清。”
1.这里的“冷清”指的是： 。
2.仿写：以前每天早上你一边刮胡子，一边逗我玩。
（1）小明一边听课，一边 。
（2）老师一边 ，一边 。
（3） ， 。
3.想一想，如果爸爸看到这封信会怎么想？
。
【参考答案】
一、信封 今天 书写 团圆 珠宝 笔画 灯光 电影
二、1.沓/张 束/朵 封 支
2.（1）冷清（2）冷静（3）重新（4）从头
3.刮 修 拍 看 拿
4.略。
三、1.略。2.略。
3.（1）早——晚 （2）冷清——热闹 （3）冷清
四、1.爸爸不在家，“我”感到很孤独
2.略。
3.略。
第 2 页 共 3页
