苏教版生物八年级下册 第26章 第三节 关注健康教案

第二十六章 第三节 关注健康
一、教学目标：
知识目标：
1. 设计并配备家庭药箱。
2. 说出一些常用药物的名称和作用，关注安全用药。
3. 了解滥用抗生素的危害。
能力目标:
1. 能配备家庭药箱。
2．读懂药品使用说明书
情感态度价值观目标：
培养学生树立合理用药，健康生活的理念。
二、教学重难点：
教学重点：
读懂药品使用说明书，举例说出常用药物及用药常识。
明确处方药与非处方药这两个名词的意义。
教学难点：
设计并配备家庭药箱。
三、教学准备：
教师准备：
1. 家庭药箱
2. 多媒体课件
3. 微课
学生准备：
1. 收集药品包装盒及说明书。
2. 收集滥用抗生素的危害等相关资料。
3. 《神奇而又可怕的药》课本剧
四、课时安排：
1课时
五、教学过程：
教学内容 教师活动 学生活动 设计意图
导入 新课 由一组数据导入， 学生表演话剧《神奇而又可怕的药》 观看表演 以话剧引起学生思考——安全用药的意义。
教学内容 教师活动 学生活动 设计意图
一、 新课 学习 家庭药箱 家庭药箱述：提到健康，很多同学都会想到与息息相关的药品，很多家庭也都配备了家庭小药箱。家庭药箱有什么作用呢？ 家庭药箱里的药应如何分类呢？请每组同学将药箱里的药进行分类。 家庭药箱内主要存放医用器具、外用药和内服药。这些常见药品应该如何使用呢？下面我们请三组同学上台表演。 配置家庭药箱的注意事项。 遵循针对性、实用性、急救性等原则，不必面面俱到。 请根据你家的具体情况，配备一个小药箱。 家庭药箱可用于急性伤病的及时处理或者常见疾病的临时治疗。 学生分类。 学生表演。 配备家庭药箱。 通过自己动手了解药品的分类，加深印象。 学生通过自己表演不仅能激发兴趣，也掌握了知识。 通过配备自己家的家庭药箱，学生将所学知识转化为实际解决问题的能力。
二 安全 用药 在我们生病时，如果是一些小病，可以在家自行服药。在自行服药时，必须关注药品的标签和说明书。请找出自己带来的药品包装盒和说明书的相关信息，并填在学案中。 什么是处方药？什么是非处方药？ 从所带药盒中区别处方药和非处方药。 抗生素是我们平时接触最多的一类药物，它有什么作用？为什么抗生素能杀死细菌或抑制细菌的生长？滥用抗生素有什么危害？ 课前学生观看微课，思考如下问题： 耐药菌是谁选择出来的？这符合之前学习的什么理论？ 使用抗生素有哪些误区？ 怎样合理使用抗生素？ 观看视频《抗生素的警告》 学生以小组为单位，列表归纳药品标签中包含的各种信息（如药品名称、成分、有效期、适应症、不良反应、注意事项等）。 处方药：标识为RX，是指需要医生的处方才能从药店或药房购买，并在医生监督或指导下使用的药物。 非处方药：标识为OTC, 表示某些药不需要医生处方，病人及其家属可直接购买使用，从而使轻微疾病与慢性疾病等能及时得到治疗或缓解。 学生通过阅读教材内容和事先查阅资料了解。 学生交流讨论。 学生回答问题。 学生思考：如何跳出抗生素滥用的怪圈？ 通过小组讨论的方式学习知识，提高团队合作意识。 锻炼学生自主学习的能力。 让学生提高查阅资料的能力。 检查学生自学微课的效果。 锻炼学生思考问题解决问题的能力。
六、板书设计
关注健康
家庭药箱
用途
分类
安全用药
了解药品信息
处方药与非处方药
抗生素的作用与滥用的危害
七、教学感悟
随着素质教育改革的推进，教师教师在教学工作中的角色也发生了转变。教师从知识的传播者转变为学习这：从主角走向配角：由“唯师是从”的师生转为建立建立民主、平等、合作的新型师生观：由注重知识传承转为给你个注重培养学生的创新精神、实践能力：由原来的单纯的知识积累，转为注重学生的知识、能力、情感态度与价值观的和谐发展。
本节课完全交给学生，学生的活动丰富多彩，药品的分类游戏让学生掌握了家庭药箱中药品的分类及种类；课本剧的表演让学生掌握了基本药品的用法；配置家庭小药箱的活动让学生了解配置家庭小药箱的原则和基本方法；观察药盒和说明书让学生掌握了如何了解药品标签中的信息：查阅资料让学生知道滥用抗生素的危害。学生在整个学习的过程中，参与度高，有很强的团队合作意识，学习效果也令人满意。