苏教版一年级数学下册《认识人民币》教学设计

认识人民币
教学目标：
1、使学生在观察、操作、合作、交流等活动中，认识各种面值的人民币，知道元、角、分是人民币的单位，知道1元=10角、1角=10分。
2、学生经历换币、付币、找币、计币等活动过程，初步认识商品的价格，获得一些简单的购物活动经验，发展数学思考，培养解决问题的能力。
3、使学生在参与数学活动的过程中，了解人民币与日常生活的密切联系，感受人民币的应用价值，增强与同伴合作交流的意识，养成爱护人民币的良好习惯。
教学重难点
知道元、角、分是人民币的单位，知道1元=10角、1角=10分。
教学过程：
课前谈话
小朋友们，今天老师带来了三个小伙伴，看，是谁？图图壮壮和小美，他们邀请小朋友们参观钱币博物馆，博物馆里有很多古代钱币，看，这是咱们祖先最早使用的贝壳钱币，这个钱币像什么？（小刀）这是先秦刀币。
秦国人用的秦半两，上面刻着“半两”，西汉五铢，唐朝的开元通宝，宋朝的宋元通宝，元朝的天佑通宝，明朝的天启通宝，这是清朝人使用的钱币，小朋友们，像这样的古代钱币还有成千上万种，有兴趣的小朋友假期可以和爸爸妈妈到钱币博物馆里看一看。
一、导入
小朋友们，刚刚我们认识了一些古代钱币，那你们知道我们现在使用的钱叫什么吗？出示（人民币）今天我们就一起来认识人民币。（板书：认识人民币）
二、引导探究，解决问题
（一）认识一元以内的人民币
1．重点认识一元纸币。（出示1元）
（1）谈话：小朋友们看大屏幕，你们认识这张人民币吗？你是怎么看出来的？还有其他方法吗？
“壹”是大写的汉字“壹”， “圆”是人民币的单位，我们一般写作这个“元”（板书）。那在这张1元的人民币上，还有什么呢？(学生说)
小朋友们看，这是什么（指国徽），国徽代表我们伟大的祖国。小朋友们要像爱祖国一样爱护人民币，不能在人民币上乱涂乱画。
国徽旁的“中国人民银行”中国人民银行是我们国家的中央银行，负责发行人民币。背面也有数字1、拼音yuan、少数民族文字,这样少数民族的朋友辨认人民币就方便多了。这个图片是杭州西湖的著名景点三潭印月,我们可以依据这个图案来辨认人民币
小朋友们看，右下角这里有个小圆点，这是盲文，盲人朋友看不见，摸一摸人民币上的盲文就知道是多少钱了。
（2）谈话：我们刚刚认识的这种1元，它是用纸做的人民币，叫做“纸币”。请小朋友们从盒子里找出1元纸币，举起来
（3）认识硬币 （出示硬币）这你们认识吗？你是怎么认出来的？这是1元的硬币
3、区分1元与1角的纸币
（1）出示一角的纸币，请小朋友们从盒子里拿出这张人民币,认识吗？告诉大家你是怎么认出来。
（2）出示一角硬币，这是1角的硬币。
4、出示5角纸币 硬币
（1）谈话：（出示五角纸币）这张人民币你认识吗？从盒子里拿出这张5角，同桌互相说说你是怎么认出来的？
（2）出示5角硬币 这认识吗？这是5角的硬币
（3）出示1角 5角 小朋友们看 1角 5角 它们的单位都是什么？（角）角也是人民币的单位（板书 角）
（2）老师这里还有几枚硬币，你们认识吗？(出示1分、2分、5分）硬币。从盒子里拿出这3枚硬币，你拿的这是？(1分)，你拿的是（2分），你呢（5分），它们都是几分的，分也是人民币的单位，不过现在我们已经很少用了。
小朋友们真了不起，这么快就认出了这么多不同面值的人民币！你们能认出图图藏在气球里的人民币吗？出示第一关：人民币，我会认 出示练习 你选哪个气球？
第二关：人民币，我会算
⑵教学元、角、分之间的进率。
①师：图图和小美带着这些人民币来到了文具店，他们想买什么呢？听听他们是怎么说的？
小美说：练习本1元，我付1张纸币。
图图：我买1本练习本，付10张纸币
为什么他们两人都能买到练习本呢？谁知道？学生回答
师：小美付了1张（ 1元），图图呢？出示 图图付了10张1角，10张1角是多少钱呢？
总结：10角和1元是一样多的，1元=10角（板书）咱们大声地读一读（1元=10角）
3、壮壮也买了1本练习本，我们来看看他是怎么付钱的？（出示5角的一小部分）几角？(全部出示一张5角）1张5角够吗？那几张5角才能买到这本练习本呢？为什么要2张5角呢？
4、小朋友们，如果是你去买，你会怎样付钱？你能想到和他们不一样的付款方法吗？想一想，也可以用盒子里的人民币摆一摆。（如果有学生提到100分，肯定：你真厉害，已经知道了100分就是1元，那你觉得付100个1分钱方便吗？我们两只手都抓不下，想一想有没有更方便的付款方法？）
4、师：1元＝10角，那1枚1角可以换几枚1分呢？ 咱们一起数一数。生： (数一数：1分数到10分)
1角＝10分（板书）咱们一起大声地读一读。
5、练习 我们已经知道了元 角 分之间的关系，下面图图要考考大家 ，抢答
1、1元=（ ）角
2元=（ ）角
40角=（ ）元
20分=（ ）角
2、
3、小美将平时的零花钱存进了储蓄罐，第一次她存了多少钱，第二次呢？你是怎样看出来的？
学生汇报，教师指导。
3、巩固提升。
第三关 人民币 我会用
铅笔5角 橡皮2角 直尺6角 田格本？ 胶棒8角
图图带我们来到了文具柜台，有哪些商品呢？
（1）如果买一块橡皮和一把直尺，一共要付（ ）角。说说你是怎么算的
（2）用1元钱买一本田格本，应找回（ ）角。说说你的想法
（3）买一个胶棒和一块橡皮，一共要付（ ）钱。怎么想的？
（4）用1元钱买一把直尺和一支铅笔，够吗？还差（ ）角
（5）出示 选择你最想买的文具，和同桌说说你想怎样付钱？
下面请小朋友们选择自己最想买的文具，和同桌说说怎样付钱才能买到，把你要付的钱从盒子里拿出来。
买东西需要营业员，谁来做营业员呢？请一名学生上来做营业员
谁来当顾客？带着你的人民币上来
关注其余学生，上面学生购物时，问：他这样付对吗？能买到吗？
4、总结
小朋友们，今天我们一起认识了1元以内的人民币，我们知道了人民币的单位是元角分，1元=10角，1角=10分，课后请小朋友们做个有心人，在爸爸妈妈的带领下，到超市菜场去调查一下商品的价格，看看哪些商品的价格大约是1元，1元可以买哪些物品，并尝试自己独立购物。