苏教版一年级数学下册六 100以内的加法和减法（二）《 练习十四》教学设计

练习十四 （1）
【教学内容】数学书第90页练习十四第1—5题。
【教学目标】
1．使学生进一步理解两位数减两位数的退位减的计算方法，能正确地、比较熟练地笔算两位数减两位数的试题，培养学生良好的计算能力。
2．通过观察和交流，引导学生区分计算时需要退位或不需要退位，提高学生鉴别错误和改正错误的能力。
3.体验算法的多样化，培养估算能力。
【教学重点】掌握算法，正确计算。
【教学难点】弄清笔算退位减法的算理。
【教学过程】
谈话：小朋友们，今天“算盘先生”也想走进了我们的数学课堂，你们欢迎吗？（上课）
首先让我们展示一下珠心算基本功吧！
基本功练习
1、全盘练（取盘）
全盘拨入83，减7（18、29、36、47），等于____,拨去_____。
全盘拨入35，加17，减19，等于______, 拨去_______。
2、听珠算：(注意语速)
43-8 -26 54-18 + 16 26+7-29
3、听心算：
53-17 42-35 46+8-29
选择2题让孩子说说是怎样想的。
4、揭示课题。
我们已经学习了两位数减两位数的退位减法，今天我们就用所学的知识来解决一些问题。
二、多层练习，内化提升。
1．完成练习十四第1题。
（1）小朋友们，先自己想一想，得数的十位是几。
（2）然后和同桌互相说说怎么想的？
（3）全班汇报答案，交流判断十位上是几的时候可以怎样看？
指出：判断时可以先看十位上是几减几，再看个位上够不够减，要不要退位；也可以先看个位上要不要退位，再看十位上的数。
（4）算一算，看看结果和最初的判断是否一致。
（5）用珠算检查4题，全班校对。
2．完成练习十四第2题。
师：小朋友们，你们可真棒，接下来比一比谁的小眼睛最亮。
学生独立思考，判断对错，找出各题的计算错在哪里，并改正。
和你的同桌交流一下，你有什么发现。
集体交流，说说每题的判断结果，一起纠正错误。
师：你能选取其中一题，进行想拨吗？跟同桌说说拨珠过程吧。
（同桌互说拨珠过程）
师：小朋友们，通过刚才这几题的判断，说说笔算减法时要注意些什么
小结：在笔算时，数位对齐，从个位算起，个位不够减，要从十位退1做十后再减。（板书：数位对齐，个位算起。退1作十）
掌握了这些方法之后，我们将面临更大的挑战，敢接受挑战吗？
3．完成练习十四第3题。
（1）选取上面4题，先实拨，再空拨写出得数。
我们小朋友的珠算本领强，相信用竖式计算的本领也很棒！接下来请小朋友们用竖式完成这4题。
（2）下面4题，列竖式计算。
小结
你能说说在算盘上计算与用竖式计算，有什么相同点和不用点吗？
相同点：个位不够减，都要在十位上退1作十。
不同点：竖式计算从个位算起，珠算从高位算起。
在我们的生活中，也会遇到一些问题，需要我们用这些方法去解决。请看
4．完成练习十四第4、5题。
引导学生看清图意并指名学生完整地表述题意。
各自在作业纸上解答。
提问：要求一个书包多少元，可以怎么求？你是怎么想的？
提问：玉米比高粱少多少棵，可以怎么求？你是怎么想的？
集体交流。
选择一题用珠算验算。
三、当堂检测，评价反思。
提问：通过今天这节课的练习，你有哪些收获呢？
四、闪电心算
小朋友们今天这节课的表现都很棒！表扬一下自己吧！
“算盘先生”看到小朋友们的表现这么棒，也很高兴，为了表扬你们，给你们带来了精彩的“梦想剧场”，我们一起来看。