西南师大版二年级数学下册三 三位数的加减法《三位数减三位数的不退位减法》 教案
文档属性
| 名称 | 西南师大版二年级数学下册三 三位数的加减法《三位数减三位数的不退位减法》 教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 31.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 西师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2022-05-22 16:52:18 | ||
图片预览
文档简介
三位数减三位数的不退位减法
教学内容：西师版小学二年级数学三单元三位数减三位数的不退位减法
教学目标
1、经历探索不退位减计算方法的过程，能计算三位数减三位数（不退位），学会减法的验算方法，并且养成良好的验算习惯。
2、在解决问题的过程中，能独立进行简单的有条理的思考，体验数学与日常生活的密切联系，增强应用数学意识。
3、培养积极思考及与同学合作交流的学习态度。
教学重点：探索计算的方法，理解算理。
教学难点：利用数量关系帮助学生理解差加减数的方法来验算减法。
教学过程：
一、复习铺垫
1．谈话：前面我们已经学习了加法，今天这节课我们一起来学习减法这一单元 。出示：35-23=，这道减法算式，谁愿意来用竖式计算一下
2．其他小朋友一起来口算两道题：出示230-20= 230-200，这两道算式很相似，口算时有什么需要注意的吗？ 师引导：-20就从十位减去2，-200就从百位减去2. 相同数位上的数才能相加减。
出示230-30=200，看到这道算式你还能想到哪一道有联系的算式。师引导得出：减数+差=被减数 被减数-差=减数
（ ）-50=500缺少了什么？是多少？怎么想的？ 600-（ ）=500 呢？
3.一起来看一看这道笔算题，引导看，对吗？竖式计算减法时要注意些什么呢？
板书：相同数位对齐；从个位算起；看清数据和符号；
说得真好！刚才回顾的这些知识对于今天的学习很有帮助。
二、创设情境，激趣探究
小朋友们喜欢看书吗？让我们一起去学校的图书室去看一看好吗？
1．出示主题图，理清数量关系
（1）从这幅图上，你知道了哪些信息？又知道了什么数学问题？完整说。
（儿童小说有335本，借出123本，还剩多少本？）
（2）要算还剩多少本，你会列式吗？
（生讲师板书：335-123= （本） ）为什么用减法做？
从总的本数里去掉借出的本数就是还剩的本数。要求还剩多少本，就是求从335去掉123还剩多少。
2．突出重点，探索解题策略：
（1）估一估：我们先估算一下，结果大约是几百多？
（2）算一算：准确的结果是多少呢？你能算一算吗？打开自备本把自己的想法记录下来。
（3）一起来交流一下你的算法： 口算 竖式计算
请你们比较一下这两种计算方法，他们都有相同的地方，都是用：个位减个位，十位减十位。。。。（和小伙伴讨论后回答）
小结：从这里我们可以看出，笔算实际上是从口算转化过来的。你更喜欢哪一种方法？
3.与复习题相比较，有什么相同的地方和不一样的地方？
揭示课题：三位数的减法
计算时都要注意：相同数位对齐，从个位减起，不退位。（板书不退位）
师：我们再一起说说笔算的计算过程。
生：从个位减起，个位上5减3得2写2……
４.笔算结果212，估算两百多，说明计算的结果是合理的。要知道我们做的到底对不对，可以验算一下。你打算怎样验算呢？好，用你的方法来验算一下，看看我们计算的结果是否正确。
展示两个不同的验算方案
师：看黑板上两位小朋友的验算：
2 1 2 ３３５
＋1 2 3 － 2 1 2
３３５ 1 2 3
你能说说，你是怎样验算的？引导学生结合数量关系明白验算的方法。
小结：这两种都是减法的验算方法，一般我们用加法进行验算。平时我们要养成自觉验算的好习惯。一道题算好了，如果不要求验算，我们可以用原式再算一遍的方法进行检验。
5．回顾整理：这是一道解决实际问题，还需要写上单位和答语。
刚才，小朋友们积极动脑，想到列竖式，验算的好办法解决了图书的问题，现在老师想来考考大家，对自己有信心吗？
三、巩固新知，灵活运用
1．想想做做第１题。 （做在书上）
253 538 672
－121 － 434 －652
（1）算一算（把书翻到53页，做第１题）。一边算一边说计算的过程。
（2）交流，选一题说想，0的处理。（注意听：个位上2-2=0，百位上6-6=0，你想到了什么？
（3）反馈：都做对了吗？不小心做错的小朋友把错误改正过来。
2．辨析：喜欢动画片《西游记》里的孙悟空吗？为什么？他能斩妖降魔，他有一双能识别妖魔鬼怪的火眼金睛，想不想试试自己的眼力？
675 797
－543 － 43
138 54
“观察一下，你有什么发现？“错在哪里，正确的得数是？”（同桌互说，再请人说）
“看来小朋友也有一双火眼金睛。通过这个活动，做题时你想对我班的小伙伴说些什么呢？”
3.这些注意点你都能注意到了吗？好，一起来独立完成两道题。计算并验算。
4.一起来做个游戏轻松一下，摘苹果。
8 □ 6 □ □ 4 □ 5 □
- 7 5 □ - 6 □ 1 - 6 □ □
□ 3 2 3 0 □ 3 5
你准备摘这棵算式树上的哪一个苹果？每一个数位上都是一道独立的算式。
老师也来摘苹果了，看清楚哦，个位上我是这样摘的，谁来帮我摘十位上的苹果？究竟是几呢？退位减是我们下一节课重点研究的内容。摘这棵算式树上的苹果要注意什么呢？数位之间是有联系的，不能像原先那样孤立地只看一个数位了！
5．摘完了苹果，一起到乡下农场去看看吧！
（1）你从图里知道了什么？选择两个信息，你能提出什么问题？（学生交流，出示孩子们提出的问题）
板书：小军比小兰多拾多少个？小宁拾了多少个？小宁和小兰一共拾了多少个？
（1）（解决孩子们提出的问题，）问你是怎么想的？
（2）重点说：小宁和小兰一共拾了多少个？需要哪两个信息？课作。
四、总结：今天这节课，小朋友们学的真不错，回想一下，你们学到了什么本领？
板书设计： 三位数的不退位减法
335－123 = 212（本）
3 3 5 验 2 1 2
- 1 2 3 算 + 1 2 3
2 1 2 3 3 5
教学内容：西师版小学二年级数学三单元三位数减三位数的不退位减法
教学目标
1、经历探索不退位减计算方法的过程，能计算三位数减三位数（不退位），学会减法的验算方法，并且养成良好的验算习惯。
2、在解决问题的过程中，能独立进行简单的有条理的思考，体验数学与日常生活的密切联系，增强应用数学意识。
3、培养积极思考及与同学合作交流的学习态度。
教学重点：探索计算的方法，理解算理。
教学难点：利用数量关系帮助学生理解差加减数的方法来验算减法。
教学过程：
一、复习铺垫
1．谈话：前面我们已经学习了加法，今天这节课我们一起来学习减法这一单元 。出示：35-23=，这道减法算式，谁愿意来用竖式计算一下
2．其他小朋友一起来口算两道题：出示230-20= 230-200，这两道算式很相似，口算时有什么需要注意的吗？ 师引导：-20就从十位减去2，-200就从百位减去2. 相同数位上的数才能相加减。
出示230-30=200，看到这道算式你还能想到哪一道有联系的算式。师引导得出：减数+差=被减数 被减数-差=减数
（ ）-50=500缺少了什么？是多少？怎么想的？ 600-（ ）=500 呢？
3.一起来看一看这道笔算题，引导看，对吗？竖式计算减法时要注意些什么呢？
板书：相同数位对齐；从个位算起；看清数据和符号；
说得真好！刚才回顾的这些知识对于今天的学习很有帮助。
二、创设情境，激趣探究
小朋友们喜欢看书吗？让我们一起去学校的图书室去看一看好吗？
1．出示主题图，理清数量关系
（1）从这幅图上，你知道了哪些信息？又知道了什么数学问题？完整说。
（儿童小说有335本，借出123本，还剩多少本？）
（2）要算还剩多少本，你会列式吗？
（生讲师板书：335-123= （本） ）为什么用减法做？
从总的本数里去掉借出的本数就是还剩的本数。要求还剩多少本，就是求从335去掉123还剩多少。
2．突出重点，探索解题策略：
（1）估一估：我们先估算一下，结果大约是几百多？
（2）算一算：准确的结果是多少呢？你能算一算吗？打开自备本把自己的想法记录下来。
（3）一起来交流一下你的算法： 口算 竖式计算
请你们比较一下这两种计算方法，他们都有相同的地方，都是用：个位减个位，十位减十位。。。。（和小伙伴讨论后回答）
小结：从这里我们可以看出，笔算实际上是从口算转化过来的。你更喜欢哪一种方法？
3.与复习题相比较，有什么相同的地方和不一样的地方？
揭示课题：三位数的减法
计算时都要注意：相同数位对齐，从个位减起，不退位。（板书不退位）
师：我们再一起说说笔算的计算过程。
生：从个位减起，个位上5减3得2写2……
４.笔算结果212，估算两百多，说明计算的结果是合理的。要知道我们做的到底对不对，可以验算一下。你打算怎样验算呢？好，用你的方法来验算一下，看看我们计算的结果是否正确。
展示两个不同的验算方案
师：看黑板上两位小朋友的验算：
2 1 2 ３３５
＋1 2 3 － 2 1 2
３３５ 1 2 3
你能说说，你是怎样验算的？引导学生结合数量关系明白验算的方法。
小结：这两种都是减法的验算方法，一般我们用加法进行验算。平时我们要养成自觉验算的好习惯。一道题算好了，如果不要求验算，我们可以用原式再算一遍的方法进行检验。
5．回顾整理：这是一道解决实际问题，还需要写上单位和答语。
刚才，小朋友们积极动脑，想到列竖式，验算的好办法解决了图书的问题，现在老师想来考考大家，对自己有信心吗？
三、巩固新知，灵活运用
1．想想做做第１题。 （做在书上）
253 538 672
－121 － 434 －652
（1）算一算（把书翻到53页，做第１题）。一边算一边说计算的过程。
（2）交流，选一题说想，0的处理。（注意听：个位上2-2=0，百位上6-6=0，你想到了什么？
（3）反馈：都做对了吗？不小心做错的小朋友把错误改正过来。
2．辨析：喜欢动画片《西游记》里的孙悟空吗？为什么？他能斩妖降魔，他有一双能识别妖魔鬼怪的火眼金睛，想不想试试自己的眼力？
675 797
－543 － 43
138 54
“观察一下，你有什么发现？“错在哪里，正确的得数是？”（同桌互说，再请人说）
“看来小朋友也有一双火眼金睛。通过这个活动，做题时你想对我班的小伙伴说些什么呢？”
3.这些注意点你都能注意到了吗？好，一起来独立完成两道题。计算并验算。
4.一起来做个游戏轻松一下，摘苹果。
8 □ 6 □ □ 4 □ 5 □
- 7 5 □ - 6 □ 1 - 6 □ □
□ 3 2 3 0 □ 3 5
你准备摘这棵算式树上的哪一个苹果？每一个数位上都是一道独立的算式。
老师也来摘苹果了，看清楚哦，个位上我是这样摘的，谁来帮我摘十位上的苹果？究竟是几呢？退位减是我们下一节课重点研究的内容。摘这棵算式树上的苹果要注意什么呢？数位之间是有联系的，不能像原先那样孤立地只看一个数位了！
5．摘完了苹果，一起到乡下农场去看看吧！
（1）你从图里知道了什么？选择两个信息，你能提出什么问题？（学生交流，出示孩子们提出的问题）
板书：小军比小兰多拾多少个？小宁拾了多少个？小宁和小兰一共拾了多少个？
（1）（解决孩子们提出的问题，）问你是怎么想的？
（2）重点说：小宁和小兰一共拾了多少个？需要哪两个信息？课作。
四、总结：今天这节课，小朋友们学的真不错，回想一下，你们学到了什么本领？
板书设计： 三位数的不退位减法
335－123 = 212（本）
3 3 5 验 2 1 2
- 1 2 3 算 + 1 2 3
2 1 2 3 3 5