西南师大版二年级数学下册三 三位数的加减法《综合与实践 参观南村养鸡场》 教学设计

《参观南村养鸡场》教学设计
教学内容：教科书第62、63页。
教学目标：
1.结合具体情境，运用所学数学知识解决实际问题。
2.通过活动，进一步培养学生解决简单实际问题的能力。
3.让学生感受数学与生活的紧密联系。
教学重难点：
重点：学会应用加减法解决生活中的简单实际问题
难点：经历问题解决的全过程，积累数学活动经验。
教学过程：
一、创设情景
导入：孩子们，看屏幕上的这些图片，说说它们是什么？猜一猜它们从哪里来的？（引出：鸡蛋和鸡来至养鸡场。）
想更多的了解他们吗？今天老师带大家一起去参观一下我们的南村养鸡场，你们愿意吗？
揭示课题。（板书：参观南村养鸡场）
二、模拟参观
1.出示要求：仔细观察视频，要求学生将参观中发现的数学信息记录在《参观记录卡》中。
2.播放“参观南村养鸡场”的视频。参观大致内容如下:
（1）走进养鸡场大门观看肉鸡区，同学们数着肉鸡区肉鸡的只数并做记录；
（2）走进蛋鸡区，同学们看到很多鸡蛋，开始数每一层鸡蛋的个数并记录；
（3）走进种鸡区，同学们数出种鸡的只数。
三、探究新知
1.整理信息
（1）交流信息
引导：刚才同学们在参观南村养鸡场的过程中都记录了哪些数学信息？
请同学们展示你们记录的数学信息：
通过展示数学信息的过程中提示同学们的数学信息是否计全？
（2）整理信息
提问：我们记录的信息，大家能不能给它们分类？
引导学生将记录的信息按照肉鸡、蛋鸡、种鸡进行分类并进行整理。
2.发现并提出问题
（1）引导：根据你所记录整理的数学信息，想一样你能提出哪些数学问题？把它们写在问题解决表格上。
（2）小组交流自己所提出的数学问题。
（3）全班交流。
3.分析并解决问题
（1）小组合作解决第一组问题：①算一算肉鸡有多少只？②鸡蛋有多少个？③种鸡和肉鸡一共多少只？
小组选择其中一个问题，讨论选择解决方法。
然后全班交流汇报。
设疑：想一想这类问题都是什么类型的，采用哪种计算方法？
（2）小组合作解决第二组问题：①种鸡比肉鸡少多少只？ ② 肉鸡比种鸡多多少只？③第1层鸡蛋比第2层多多少？（第2层比第1层少多少个？）④ 第2层比第3层少多少？（第3层比第2层多多少个？）⑤第3层比第1层少多少？（第1层鸡蛋比第3层多多少个？）
小组选择其中一个问题，讨论交流确定解决方法。
然后全班交流汇报。
设疑：想一想这类问题有没有共同的特征，都是在干什么？用什么方法来解决？
四、课堂总结
孩子们，我们今天一起经历了一次有价值的活动，通过活动你有什么收获、体会？
学生谈体会、收获。
五、板书设计
板书：
综合与实践：参观南村养鸡场
收集数学信息 求总数用加法
提出数学问题 比较多少用减法
解决问题
活动卡：