西南师大版六年级数学下册四 扇形统计图《扇形统计图》教案

《扇形统计图》教学设计
教学内容：教材第55页例1，初步认识扇形统计图以及“说一说”；第56页“试一试”、“课堂活动”第1、2题；第57页练习十五1、2题。
教材分析：扇形统计图是日常数据分析中经常使用的一种统计方法，也是小学阶段最后学习的统计方法，其特点是通过数据分析能够更清楚地了解各部分数量与总数之间的关系，比较直观易懂。学生之前已经学过条形统计图和折线统计图，这节课既要让学生掌握扇形统计图的基本知识，学会看图和分析思考。还要体会扇形统计图独特的优势，以及在不同情况下根据各统计图的特点选择合适的统计方式。教材例1展示了六（2）班学生喜欢颜色的调查情况，分别用统计表和扇形统计图呈现出来，并告诉学生这样的统计图叫扇形统计图。然后通过“说一说”和“试一试”进行简单的数据分析。教学时结合我班实际情况，从而增强了学习内容的现实性。教材中提供了丰富的数学资源，为目标的达成提供了很好的平台。
教学目标：
1.联系生活情境，认识扇形统计图，知道它的特点和意义，了解扇形统计图的作用；能根据扇形统计图提出数学问题并解决问题；
2.经历收集数据、整理数据、分析数据的过程；
3.体会数据对图形的决策作用，体会统计在现实生活中的重要作用。
教学重点：了解扇形统计图的特点、作用和意义
教学难点：理解扇形统计图的特点和作用
教学设计：
1、 回顾旧知，引入新知
师：同学们，为了能让大家度过小学阶段的最后一个六一儿童节，学校决定进行庆祝活动，需要知道我们班的同学都喜欢哪些颜色。你有什么好主意吗？
学生汇报，师指导评价。（学生会想到以前学过的统计方法，师适时引导。）
师小结：我们需要收集相关的数据，再将数据制作成统计表或统计图，然后进行分析运用，看来大家对以前学过的知识掌握情况良好。
2、 自主探究，学习新知
1. 完成数据统计
师：为了节约时间，我们课前抽查了班上40名同学最喜欢的颜色，结果如下：
多媒体出示表格：
师：从表中，你获得了哪些信息？老师想知道喜欢各种颜色占全班人数的百分比，你们会算吗？
学生独立计算百分比，填写统计表，教师巡视指导。
学生汇报，教师评价。
根据学生的回答用多媒体填写数据：
师小结：求一个数是或占另一个数的百分之几，用除法计算，再将结果写成百分数的形式。
2. 教学扇形统计图
师：同学们，表中的数据我们可以用什么统计图来反映更直观呢？
学生可能会说到条形统计图，肯定学生的想法，同时出示条形统计图。
师：从图中，我们很容易看出各个数据的多少。你们能看出喜欢各种颜色的人占了全班的百分之几吗？（不能）
提示课题：今天我们一起来学习一种新的统计图——（板书）统计图。
（出示扇形统计图）
引导看图：观察图形，结合问题独立思考，然后小组内交流。先默读问题。
学生思考完毕，同组交流，老师参与交流。
学生汇报，教师评价总结。
预设：生1：我们组发现每个颜色的图形都是扇形，是不是可以把这种统计图叫做扇形统计图？
生2：我们发现总数用一个整圆来表示。
生3：每个扇形代表了每个部分占了总体的百分之几。
……
说明：学生汇报时如果扇形统计图，教师要给予肯定并且向学生讲解扇形统计图。
师小结：同学们都发现了这个统计图是把圆形分成多个扇形来呈现数据，所以把这样的统计图叫做扇形统计图，它的一个重要特点即每个部分都是占总数的百分之几，也就是很容易看出部分与整体的关系。
3. 完成第56页“试一试（展示）
学生先独立操作，教师巡视并检查学生做题情况。
学生汇报，教师点评。
说明：学生汇报时要让学生说说自己的依据和想法。
师小结：我们通过对扇形统计图的分析，能够找到整个圆形所表示的量，然后根据所占的百分比就能求出每个小扇形所对应的数据。
4. 课堂活动
（1） 教学“课堂活动”第1题
请同学们结合刚才的学习讨论一下扇形统计图的特点和作用，并说说它与我们学过的条形统计图和折线统计图有哪些不同？
学生讨论，教师参与讨论。
说明：学生在讨论时，呈现三种统计图，引导学生结合具体情境进行理解。
学生汇报，教师评价。
师小结：三种统计图各有各的特点，其使用的实际情况也各不相同，我们在使用时要结合具体情境灵活运用。
（2） 完成“课堂活动“第2题
学生独立完成习题，汇报点评。
3、 巩固练习
完成教材第57页练习十五1、2题。
学生独立完成，汇报，教师点评并总结解题技巧。
4、 总结提升
1、 学生谈本节课的收获和体会，和同学分享学到的技能和技巧。
2、 教师对本节课学生学习情况进行总结，提出优点，找出不足和今后努力方向。
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