10*《唐雎不辱使命》教学设计

《唐雎不辱使命》教学设计
一、导入新课
在讲课以前我想给大家讲一个周总理的故事。新中国建立之初，西方资本主义国家对我国那是百般刁难啊。在一次记者招待会上，一个美国记者心怀叵测地向周恩来总理发问：“总理阁下，中国的路明明是人走的，为什么称它为马路？”总理不假思索，诙谐地答道：“因为我们走的是马克思主义的路啊，按照中国的习惯，简称为‘马路’。”就这样，总理用自己的智慧有力地反击了外国记者的挑衅，维护了国家尊严。
在中国2000多年前的战国时期，也有这样一位臣子在骄横无礼的强国君主面前以自己的智慧和勇气捍卫了国家主权。他就是——唐雎，今天我们就一起来学习《唐雎不辱使命》。
首先我要检查一下大家课前的预习情况。
二．学习目标
1.积累文言词语，识记文学常识。
2.通过语言、动作、神态描写，感受人物性格特点。
3.学习唐雎不畏强暴，敢于斗争，善于斗争的精神。
三、检查预习
PPT出示六幅图片，打开后是六道题目。
【方案一】小组选题进行比赛
【方案二】全班南北两个方阵，选题，进行比赛
1．作者、作品
　本文选自《战国策》，该书是一部国别体史书，它是西汉末年刘向根据战国时事的记录整理编辑的编定为三十三篇，书名亦为刘向所拟定。
2.字音字形
唐雎（jū） 怫然（fú）
跣（xiǎn） 抢地（qiāng）
韩傀（guī） 休祲（jìn）
缟素（ɡǎo） 色挠（náo）
3.重点字词
（1）安陵君因使唐雎使于秦。
（3）布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。
（4）秦王色挠，长跪而谢之曰
4.翻译句子
（1）受地于先王，愿终守之
（2）以君为长者，故不错意也。
5.古今异义：
（1）寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！
（2）虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！
（3）夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。
6.关于“士”
（1）战国时期的“士”是指 （2）历史上有名的“士”：荆轲，毛遂，蔺相如，晏子
四、讲述一个故事
1.请你用简洁的话来复述故事情节。
2.这篇文章的主要人物是谁？他们两个具有什么样的性格特征？
五、感知一个形象
1.作者通过什么样的描写方法表现人物性格？
2.寻找最美语句，彰显人物性格，提升朗读水平
【方案一】：小组合作，自选段落，分角色朗读文章，并展示给大家听。
【方案二】：全班分成南北两部分，南边同学找关于唐雎的语言动作神态语句，并进行朗读，北边同学找关于秦王的。
提示：注意揣摩人物性格特点。
要求：师生共同点评，并进一步感悟朗读。
通过刚才的研读课文，我们感受到机智勇敢的唐雎和色厉内荏的秦王之间激烈的交锋，唐雎不辱使命。
六、学习一种精神　
　　唐雎用自己的智慧和勇气捍卫了国家尊严，你还知道哪些古今中外这样的例子呢？
提示：中国外交天团的外交部发言人们——汪文斌温文尔雅、文质彬彬，举手投足彰显大国风范；华春莹含威不露，春风化雨，优雅回怼；耿爽“一直耿直一直爽”，引经据典，降维打击；赵立坚走的则是“豪横”路线，路见不平，不留情面，重拳出击。
【过渡语】同学们的例子让老师也收获良多，那我们今天的作业就是把刚刚大家列举的事例整理一两个，写到摘抄本上。
【结语】：从刚才大家所举例子可以看出如今中国已经成为屹立于世界东方的大国。作为一名中华儿女，我们每个人心中都充满了强烈的民族自豪感。当主权面对挑战，我们每一个中国人都要亮出利剑，理性爱国，维护祖国母亲的尊严！