部编版五年级下册第六单元习作：神奇的探险之旅课件(共12张PPT)

(共12张PPT)
习作五
神奇的探险之旅
五年级语文下册
同学们，你喜欢探险吗？你读过有关探险的书吗？
激趣导入
（1）《徐霞客游记》——1609年，22岁的徐霞客开始外出旅行，直到明崇祯十四年（1641 年）在云南旅途中去世，32年间基本上都在职业化的旅行生涯之中。
激趣导入
（2）（《马可波罗行纪》——世界历史上首个将地大物博的中国向欧洲人作出报道的著作。马可波罗，世界著名的旅行家、商人。
（3）《鲁宾逊漂流记》——主要讲述了主人公鲁滨逊·克鲁索一次在去非洲航海的途中遇到风暴，只身漂流到一个无人的荒岛上，开始了一段与世隔绝的生活，经过28年2个月零19天后得以返回故乡。
审清题意
1.审题：
（1）编写一个惊险刺激的探险故事；
（2）写的时候要展开丰富合理的想象，把遇到的困境、求生方法写具体。如果能把心情的变化写出来就更好了。
审清题意
2.你希望和谁一同去探险？从下面两列人物中各选一个，和你一起组成一支探险小队。
人 物
经验丰富的探险爱好者 知识渊博的生物学家 见识多广的向导 好奇心强、性格活泼的妹妹
胆子大但行事鲁莽的表哥
心细而胆小的同学
3.你想去哪儿探险？打算带上哪些装备？可能会遇到什么险情？下面的提示供你参考：
场景 装备 险情
茫茫大漠、热带雨林、 海中荒岛、幽深洞穴、南极冰川…… 指南针、地图、饮用水、食物、药品、帐篷…… 遭遇猛兽、暴雨来袭、突发疾病、断水断粮、落石雪崩……
聚焦方法
怎样把遇到的困境、求生的方法写具体？
（1）《跳水》是怎样把遇到的困境、求生的方法写具体的？
通过恰当地使用人物的语言、动作描写，抓住环境气氛等描写，把文章写具体、生动，写出画面感，让人如闻其声，如见其形，有身临其境之感。
（2）读读下面的这个片段，注意小作者是怎样编写探险故事的，能让读者产生身临其境的感觉。
这个片段用环境描写来烘托紧张的气氛，想象丰富合理。
我找到了一截树枝，于是爬了上去，然而危险正一步一步地向我靠近。这条大河连通大海，湍急的水流把我带入了大海，没想到我的身后跟了三条鲨鱼，吓得我急忙向不远处的小岛划去。鲨鱼紧跟身后，当我登上那个小岛时，岛却动了，原来是一条鲸鱼呀！唉，今天是死定了。在这千钧一发的时刻，鲸鱼喷出一股水柱，我被水柱喷出好远好远，正好落在海滩上，真是有惊无险啊！
在解决探险之“险”时，人物一定有很多的内心活动，如何把这次探险活动的心理活动写好呢？
写作指导
你想要编写什么样的探险故事呢？不要急于下笔，先好好构思，编写好写作提纲。
写作指导
习作提纲要求
（1）故事发生的背景是什么？
（2）发生了怎样的困境，对应的求生方法是什么？
（3）人物有怎样的心理活动？
（4）打算拟定什么题目？
自主修改
1．学生反复朗读，运用修改符号修改习作。
2．在自己修改的基础上，互相交流，合作修改。
3．学生独立修改。