第9课中世纪城市和大学的兴起 课件（20张PPT）

(共20张PPT)
第三单元
“城市的空气使人自由。”
——中世纪谚语
中世纪的城市到底是什么样呢？
佛罗伦萨
米兰
巴黎
476年
西罗马帝国灭亡
中世纪
1500年左右
秦汉
220年
三国两晋南北朝
581年
907年-960年
隋唐
宋元
1368年
1644年
明
古代欧洲
五代十国
时空坐标
古代中国
1、西欧城市兴起的背景
背景：西罗马帝国灭亡后，长达400多年的时间里，西欧的农业、工商业普遍衰落，罗马时代的很多城市变成废墟。
西欧庄园
——《骑士时代：中世纪的欧洲（公元800-1500年）
运肥料
伐木
喂猪
放牧
收割
运木柴
磨麦
播种
除草
耕地
储存
开荒
结合图片，回忆上节课所学知识，庄园中的农民生活如何？
为封建主耕作，承担各种劳役
被束缚在土地上
2、西欧城市兴起的时间、代表、位置：
时间：公元10世纪起
代表：意大利（佛罗伦萨、威尼斯）、法兰西（巴黎）、英格兰（伦敦）、德意志（科隆）
位置：集中在交通便利、相对安全的地方，如港口、海湾、主教驻地。一般坐落在封建领主的领地上。
材料二：到14世纪中期，欧洲的总人口增加到约8000万……重型犁、马颈轭的发明和改善……农业上从两田制种植到三田制种植的变化。
——《中世纪盛期的欧洲》
农业技术提高，农业剩余产品增加，商业贸易发展，人口增长。
原因：
问题一：结合课本42页相关史实和以下材料，思考西欧城市兴起的原因？
14世纪佛兰德斯地区的重犁
社会生产力的提高
根本原因：
中世纪教堂装饰：小商贩和工匠涌入城市
材料一：食者国之宝也，兵者国之爪也，城者所以自守也。此三者，国之具也。
（译文：粮食是国家的宝物，兵器是国家爪牙，城郭是用来自我守卫的，这三者是维持国家的工具。 ）
——《墨子·七患》
材料二：中世纪城镇对于西欧而言，代表着新生事物。除去少数例外的情况，这些城镇是独立自主的，真正的商业实体，依靠工商业交易的收益而存在。
——[美]C.沃伦.或莱斯特：《欧洲中世纪简史》
中国
政治、军事中心
西欧
手工业、商业中心
中国最早的都城“二里头”
问题二：中世纪的城市 中国早期城市,兴起方式有何不同？
VS
问题三：中世纪的城市 中国同期城市,都由谁来管理？
背景：由于城市一般坐落在封建领主的领地上，因此，领主像控制庄园一样对居民任意征税，甚至要求居民像佃户一样履行义务。城市居民采取各种方式反抗……
权力机构居于正中，充分体现君权至高无上
VS
欧洲封建制度
争夺利益
涌入城市之后随着经济地位的提高要求提升政治地位
阅读课本43页相关史事，思考以下问题
琅城是兴起于法国东北部教会土地上一个城市，这里是法国毛纺织业中心，主教也是这里的领主，向市民征收苛捐杂税。为了寻求自由发展，12世纪初，琅城发起集资赎回自治的活动，市民纷纷响应，向主教高德理和法国国王路易六世，一次性赎买了琅城的自治权，并建立了自治机构。时隔不久，当主教把手中的赎金挥霍殆尽之后，就撕毁赎城协约，取消了琅城的自治权，恢复了他的统治。1112年，琅城市民发动起义，起义市民高呼“公社”、“自治”等ロ号怒杀高徳理及其手下的帮凶。1128年，在琅城市民的压カ之下，国王路易六世不得不签发“特许状”，琅城最终赢得了自治。
——马世カ、陈光裕:《一本书读懂世界史》，107页，北京:中华书局，2009
1.琅城争取自治权的方式是怎样的？
2. 城市中的市民有什么样的自由和自治权力？
3.城市获得自由和自治权的形式是什么？
4.国王和城市的联合有什么影响？
3、争取自由和自治
一、自由之风，风起何方？——自由和自治的城市
3、争取自由和自治
形式：是从国王或领主手里取得“特许状”
3.城市获得自由和自治权的形式是什么？
2. 城市中的市民有什么样的自由和自治权力？
自由城市
国王与城市代表共同管理城市。市民是自由人，享有财产权，领主不得非法剥夺市民的财产，不得向市民任意征税。
常用手段：金钱赎买和武力斗争
1.琅城争取自治权的方式是怎样的？
自治城市
市民选举产生的市议会是最高权力机构。部分城市还有权选举市长、市政官员，设立城市法庭。成为自治城市。
4.国王和城市的联合有什么影响？
对国王：削弱了割据势力，获得城市拥护。
对城市：并不能完全摆脱国王和领主的控制。
法国圣奥梅尔城市印章，正面是负责审判的议员
手工业者和商人，他们一般是从周围农村的农民或农奴转变而来
农奴逃离庄园进入自由城市，居住满一年零一天，就获得了市民身份
成为市民以后从此享有自由，领主无权强迫他们重新变成农奴，而且城市工商业还为人们提供更多发展机会。
1、城市的基本居民都是哪些人？
Who？
2、他们要多久才能成为市民？
When？
3、他们为什么愿意到城市生活？
Why？
进城后（城市的消遣活动）
4、他们如何生产生活？
How？
手工业者主要从事小商品生产，商人专事商业和贸易。
进城前（农奴被领主棒打）
结果：越来越多的农奴逃离庄园，进入城市，促进了城市的发展。
自由的农民（农奴）
逃离乡村 新兴的城市
市民阶层
早期的资产阶级
大手工业作坊主
富裕的商人 银行家
手工业者
城市居民身份变化的历程
商人
大学兴起的背景、时间、起源、代表
大学起源于中世纪时期教师或学生组织的行会性质的自治团体
阅读课本44页相关史事，想一想欧洲早期大学的起源是什么？有哪些代表？
西欧早期大学有博洛尼亚大学、巴黎大学和牛津大学等
巴黎大学
博洛尼亚大学
牛津大学
皇冠
拉丁语：“主照亮我”
大学的发展
12世纪，巴黎出现许多教会学校和教师私人办的学校。教师私人办校必须从教会取得授课许可证。
为了维护自身的权利和经济利益，巴黎教师组成教师行会，选举校长管理学校
材料二：“行会”具有两种鲜明特质：第一，“行会”的各成员地位平等，并通过民主的方式来决策校务。例如校长和院长都是经过民主选举推选出来的……第二，“行会”是一个很团结的职业化集体，他们为了维护自己的特权并与世俗力量和教会势力不断进行着激烈的斗争
——班媚：《中世纪大学自治的兴衰及启示》
材料一：大学的英文是“university”，是由“universitas”一词演变而来。而“universitas”最初是指“corporation”（公会、自治团体）与行会“guild”同义。
大学行会的特质使他与生俱来具有着民主、团结的特点，使自治成为可能
为啥教师行会这么牛？
大学的发展获得了谁的支持
大学有什么自治特权
材料二：腓特烈一世在巡视意大利时接受博洛尼亚大学部分师生的请求，颁布了《完全居住法》。这位德国皇帝不但肯定了知识的价值……并愿意为他们提供保护。他授予博洛尼亚大学的学生(尤其是学习民法和宗教法的学生)具有在城市中居住和自由活动的权利。并规定:学者们免受地方法官的司法审判……任何被传唤出庭的学生都可选择是由自己的教师审理还是由主教审理……之后这一法令本身也成为了大学的学者们诉求更多其他特权的基础。
——张芳芳、朱家德：《中世纪大学特许状(章程)的特点及变革》
13世纪，巴黎教师行会得到罗马教皇和国王的支持，自治权利得到保证。
大学的自治地位主要体现在免赋税特权、司法特权、教育自主权。
前提：不违反正统教义
材料一：位于意大利北部的博洛尼亚大学，成立的基础是学生组成的社团，社团得到教会的支持，掌握了学校的管理权，负责任免教师，监督教学计划，但对学生成绩的评估和学位的授予，则由资深教授负责。
——人教版初中历史九年级上册第44页
阅读材料，思考以下问题。
二、自由之风，吹向何处？——大学的兴起
大学的课程
国王和教皇对大学什么态度
希望大学成为教育和文化中心，一般都尊重大学自治。
国王
支持大学但是不允许异端言论。
教皇
文法
修辞
音乐
逻辑
算数
几何
天文
神学
法学
医学
专业课程
基础课程
受欢迎程度
二、自由之风，吹向何处？——大学的兴起
大学的课程
材料一：从人才培养上看，中世纪大学在很大程度上是职业性学校，他们训练学生掌握一定知识，以后从事法律、医学、教学这些世俗专业或献身教会工作所用。
——杨天平、潘奇：《欧洲中世纪大学的特色》
材料二:在大多数大学里，神学都是最不受欢迎的学科，原因是人们认为神学太理论化了。在医、法、神三个高级学院里，民法通常最受欢迎，教会法紧随其后，然后是医学。
——贺国庆：《中世纪大学和现代大学》
评价：大学的课程设置一方面仍受基督教会的影响，另一方面也反映了经济和社会发展的要求。
阅读材料，大学的课程设置反映了什么内容？
探究与思考：西欧城市和中世纪大学兴起的意义？
城市商品经济的发展对封建制度起到瓦解作用
市民阶层不断壮大，促使早期资产阶级出现，为资本主义兴起准备了条件
为文艺复兴和宗教改革运动奠定了基础
经济上
政治上
思想上
城市的空气使人自由
中世纪教育“最美好的花朵”
中世纪城市
中世纪大学
孕育
促进
恢复、兴起时间
10世纪
城市主要居民
手工业者和商人
产生
行会
教师学生行会
兴起时间
12世纪
发展
得到教会、国王的支持,大学自治特权
课程设置
基本课程/专业课程
课堂小结
1.“有的则围绕着城堡或其他堡垒发展起来，直到现在还可以见到‘爱丁堡’、‘匹兹堡’这样的名称。”材料反映了（　　）
A.西欧封建等级制度 B.罗马教廷的统治
C.西欧城市的重新兴起 D.巴黎圣母院的修建
2.有学者在描述中世纪时说：“城市兴起的过程中，我们第一次在欧洲历史上写了‘平民的传记’，一个新社会集团出现了。”这个“新社会集团”指的是（　　）
A．农民阶级 B．封建贵族阶层 C．市民阶层 D．工业无产阶级
习题演练
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3.中世纪欧洲大学可以主办学术讲座，控制人员编制，有权审查并发放各种证书和学位，甚至享有赋税、司法等方面的特权。这说明中世纪欧洲大学（ ）
A.具备政府管理职能 B.享有充分言论自由
C.受到世俗权力支配 D.拥有较大的自治权
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