四年级语文下册9.短诗三首 课件(共28张PPT)

(共28张PPT)
9 短诗三首
四年级语文下册
天上繁星点点，照耀着辽阔的大地，宽广的大海，美丽的小花、小草……繁星如诗，生命如歌，让我们走进冰心的《繁星》，用诗歌这把钥匙开启美这扇大门！
诗歌，让我们用美丽的眼睛看世界。
仔细看看三首短诗，诗题后面还有一串数字，分别是什么？
《繁星》共收录164首短诗。
今天我们学习的是其中的第71、第131和第159首。
第一课时
走近作者
冰心（1900年10月5日－1999年2月28日），原名谢婉莹，福建长乐人 。诗人，翻译家，儿童文学作家，社会活动家，散文家。笔名冰心取自“一片冰心在玉壶”。
代表作：散文集《寄小读者》，诗集《春水》《繁星》在文学史上享有盛名，哺育了几代青少年。
字词学习
灭
涛
藤
萝
膝
fán
màn
duǒ
miè
tāo
xī
luó
繁
漫
躲
ténɡ
笔画多要写紧凑，“敏”要宽扁，“幺”要窄小，“小”竖要短，撇和点外展。
繁
fán
横画不宜过长，点、撇的起笔处分别对应横画的起笔处和收笔处。
灭
miè
笔画多要紧凑，右边中间是左点右短撇、要小，一撇贯穿两横，捺稍长。
ténɡ
藤
可以采用联系上下文的方式来理解，这里使用的是“漫”字在古代汉语中的义项“磨灭、模糊难辨”。
漫灭
可以联系生活经验，通过字形和偏旁来理解词义。
波涛
整体感知
朗读课文，体会诗歌的韵味。要求：
放声朗读，读准字音,体会现代诗与古诗的不同；找到韵脚，注意节奏，体会诗歌的韵味。
繁星 （七一）
这些事——
是/永不漫灭的/回忆：
月明的/园中，
藤萝的/叶下，
母亲的/膝上。
节奏相仿
句式相同
繁星（一三一）
大海啊!
哪一颗星/没有光？
哪一朵花/没有香？
哪一次/我的思潮里
没有/你/波涛的清响？
韵脚：ɑnɡ
格式不一
读出反问语气
繁星（一五九）
母亲啊!
天上的/风雨/来了，
鸟儿/躲到/它的巢里；
心中的风雨/来了，
我/只躲到/你的怀里。
同字成韵
句式相同
联系语境，将“啊”前一个字韵母中的最后一个字母变为声母，与“ɑ”相拼，例如：“大海啊”中的“啊”应读作“yɑ”，“母亲啊”中的“啊”应读作“nɑ”。
通过读这三首短诗，发现现代诗的特点：
不拘格式
韵律相对自由
冰心的作品充满了爱，下节课我们一起去感受诗中表达的爱。
上节课，我们有感情地朗读了冰心三首短诗，初步体会了这三首现代诗的特点，这节课让我们来深入感受这三首短诗的魅力吧！
第二课时
品读课文
繁星 （七一）
这些事——
是/永不漫灭的/回忆：
月明的/园中，
藤萝的/叶下，
母亲的/膝上。
作者漫步在月明的园中，走到了藤萝的叶下，趴在母亲的膝上，听母亲讲美妙的故事。
读诗想象：月明园中、藤萝叶下、母亲膝上作者在做什么？
月明园中，藤萝叶下，母亲膝上”，唤起了你怎样的感受？
在月明星稀的夜晚，明亮的月光洒满了菜园:藤萝垂落在廊亭边缘，给人安全的保护，“我”安静地趴在母亲膝盖上，感受着她温柔又关爱的抚摸，倾听她讲的趣事，多么温馨与安详。
伴着音乐走进作者永不漫灭的回忆里，品读这首诗。
朗读这首诗，体会诗人表达的情感，小组交流。
繁星（一三一）
大海啊!
哪一颗星/没有光？
哪一朵花/没有香？
哪一次/我的思潮里
没有/你/波涛的清响？
对大海的喜爱和赞美
哪一颗星没有光？
哪一朵花没有香？
哪一次我的思潮里没有你波涛的清响？
有感情地再读思考，这几句诗用了什么修辞手法？
反问
排比
让我们海浪的伴奏下，齐读这首诗，注意要读出对大海的喜爱与赞美之情哦！
自由读《繁星（一五九）》，边读边想象：“天上的风雨”是怎样的景象？“心中的风雨”又是什么？这两个“风雨”有什么不一样？
“天上的风雨”指风和雨等天气。“心中的风雨”指生活中的艰苦困难的事情。
繁星（一五九）
母亲啊!
天上的/风雨/来了，
鸟儿/躲到/它的巢里；
心中的风雨/来了，
我/只躲到/你的怀里。
心情：困难、挫折、痛苦……
自然现象
依恋母亲的怀抱
结合作者经历，理解“心中风雨”的内涵，体会作者的情感。
1900年出生的冰心，从小便体弱多病，每次生病就会想起，母亲啊……
1911年，辛亥革命爆发，革命对于11岁的冰心来讲是可怕的，是枪林弹雨，是无家可归……想到这些冰心有些害怕，她会说，母亲啊……
1921年，经历人生风雨的冰心出版了她人生的第一本诗集《繁星》，她把对母亲的爱写在这首诗中， 母亲啊……
风雨是景象，是心情，更是对母亲怀抱的依恋。
你能用自己的话说一说这首小诗的意思吗？
当“我”在生活中遇到艰苦困难的事情的时候，“我”就会像小鸟躲到巢里一样，躲到母亲的怀里，因为“我”知道母亲的怀抱永远是我的庇护所。
1.课外阅读《繁星（二）》和《繁星（五十五）》。
2.阅读与摘录，朗读现代诗集《繁星 春水》，摘录喜爱的现代诗写清作者和出处，和家人或朋友一起分享，开展班级诗歌朗诵会。
3.课外练笔，读一读诗中自己喜欢的句子，也试着写一首小诗吧！
课外拓展