Unit6 Countires Let's spell 表格式教案
文档属性
| 名称 | Unit6 Countires Let's spell 表格式教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 351.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教（新起点） | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2022-05-23 21:46:42 | ||
图片预览
文档简介
人教版新起点（一年级起点）四年级下册
Unit 6 Let’s spell教学设计
教学基本信息
学科 英语
教材 人教版新起点（一年级起点）四年级下册
课题 Unit 6 Let’s spell
教学背景分析
教材分析
本课的教学内容是人教版（一年级起点）四年级下册第六单元Let’s spell.本课分为四个板块:A项分别呈现3个含有字母y的单词。学生通过听音、寻找发音规律、拼读等感知字母y的发音。B项引导学生通过听音辩词，进一步体会字母y在单词结尾中的发音。C 项引导学生按照拼读规律拼写单词，并读出其发音。本活动采用了图配文的形式呈现，避免孤立地学习语音，为学生学习语言提供了一定的语境。D项引导学生通过听和朗读小韵文来体会字母y在单词结尾中的发音。
学情分析
授课的对象是东北育才实验学校小学四年级七班的学生，他们活泼开朗，求知欲强。对于四年级的学生，在二、三年级分别学习了26个字母的发音，以及5个元音字母的长短音，在四年级上册学习了or,er,ar,ir,ur五个字母组合的发音，对Let’s spell 的四个板块比较熟悉。学生在听音模仿，听音圈词等方面掌握较好，但是在听音写词方面存在着一定的困难，需要老师在设计活动时能够帮助孩子们运用规律拼写新词。
教学目标
一、语言知识目标：1.学生能够感知并了解字母y在单词结尾的发音规律。2.尝试读出符合该规律的单词的发音。二、语言技能目标1.能够运用上述规律拼读和记忆单词，并不断地培养学生“见词能读、听音能辨、听音能写”的能力。2.通过拆音、拼音活动培养学生的语音意识, 能够运用所学的拼读知识结合绘本开展阅读。三、情感态度：1)通过小组合作和小组竞赛的学习和评价方式帮助学生树立合作意识和竞争意识，体验成功，获得自信。 2)通过让学生看图提问题，看图说话，培养学生质疑的能力，引发学生的思考 和表达能力。四、学习策略： 培养学生的合作意识和思维能力，学会倾听与交流，能够准确表达。
教学重点及难点
1.学生能够正确读出符合y在结尾发音规则的单词。 2.学生能够逐步根据该发音规则读出更多的单词，做到书写规范正确，并能运用所学的拼读知识结合绘本展开阅读，进而能够创编故事。
资源的开发与说明
本课采用多媒体课件辅助教学，利用视频、图片、实物教具、小组等活动来激发学生的感官，让学生在愉悦中学习，体验学习的乐趣，增强学习效果。
教学过程与活动设计
教学过程 教师活动 学生活动 设计意图及资源准备
导入 教师自编一个歌谣，引出结尾是字母y的几个单词:my fly why。2. 唱一首字母歌。 1.学生认真聆听体会。2. 学生们齐唱字母歌。 通过歌谣，引出情境，同时引出以y结尾的单词，帮助学生进行初步感知。
新授课程拓展探究 合作讨论课堂延伸 1引导学生体会，y在单词结尾可以读。教师引导学生听，然后跟读chant，进一步感受字母y的发音。Play cards. 教师以游戏的方式，引导学生说出字母组合的发音:sp; sl; sk; tr以及与字母y的拼读。Move the letters.教师以移动字母的方式引导学生拼读：my;fly;sky 。四个人一组移动字母积木，练习y与其他辅音字母的拼读。Read the words.两人一组，用拼读的方式讨论单词的读音。在蝴蝶过生日的情境下，写邀请函的方式引导学生体会字母y在结尾可以读。Do a finger dancing. 以字母操的形式，练习拼读以y结尾的多音节单词。Listen and repeat.引导学生跟读书中的诗歌。Read the rhyme.引导学生小组展示诗歌朗诵。引导学生读出书中A部分词汇：happy;hobby;candy。引导学生模仿书中单词，并总结y在结尾的发音规律：Read the words.两人一组，用拼读的方式讨论单词的读音。在学生们在派对上自己获得糖果的情境下，进行辩音练习。Listen and circle.以学生猜测礼物为情境，进行拼写练习。Look and say sentences.看图说话，以结尾是y的单词造句。Listen and write.听句子，写单词。Read a picture book. 朗读绘本。Write a story. 续写故事。Homework:1).Read more words that the last letter is “y”.2). Try to share the story with your parents. 1. 学生读出字母，感受发音。学生聆听chant，之后拍手跟读。学生以做游戏的方式拼读辅音组合和字母y的拼读。学生读出老师移动字母后的单词。四人一组练习y与其他辅音字母进行拼读。两人一组讨论，拼读单词。学生们大声齐读邀请涵。读出四个单词：funny;yummy;sunny;party8. 全班齐做字母操。齐读诗歌。两人一组，展示诗歌。读出单词。听，模仿，总结字母y在单词结尾的发音规律。两人一组拼读单词。辩音，并圈出单词。用字母积木拼出单词。看图，用以y结尾的单词造句。听句子，写单词。朗读绘本，理解意思。续写故事。20.理解作业内容。 以自编chant，再次让学生感知发音。以游戏的形式复习辅音字母组合的发音，为后面的拼读环节做好铺垫。移动字母，练习拼读。检验学生能否达到见词能读。小组合作学习，互相帮忙，感受学习的乐趣。在情境中，自然过渡到y在结尾的另一个发音。跳字母操，练习拼读。跟录音模仿，引导学生通过听和朗读小韵文来体会字母y在单词结尾中的发音。总结y在单词结尾的发音，为见词能读做好铺垫。检验学生能否达到见词能读。检验学生能否达到见词能拼。完成对知识的迁移与运用，并形成情感的升华，通过听、复述几个步骤，将字母y在单词结尾的发音规则运用到实际生活中去，从词到句，再到语篇，提高学生的综合语用能力。
板书设计
Unit 6 Let’s spell教学设计
教学基本信息
学科 英语
教材 人教版新起点（一年级起点）四年级下册
课题 Unit 6 Let’s spell
教学背景分析
教材分析
本课的教学内容是人教版（一年级起点）四年级下册第六单元Let’s spell.本课分为四个板块:A项分别呈现3个含有字母y的单词。学生通过听音、寻找发音规律、拼读等感知字母y的发音。B项引导学生通过听音辩词，进一步体会字母y在单词结尾中的发音。C 项引导学生按照拼读规律拼写单词，并读出其发音。本活动采用了图配文的形式呈现，避免孤立地学习语音，为学生学习语言提供了一定的语境。D项引导学生通过听和朗读小韵文来体会字母y在单词结尾中的发音。
学情分析
授课的对象是东北育才实验学校小学四年级七班的学生，他们活泼开朗，求知欲强。对于四年级的学生，在二、三年级分别学习了26个字母的发音，以及5个元音字母的长短音，在四年级上册学习了or,er,ar,ir,ur五个字母组合的发音，对Let’s spell 的四个板块比较熟悉。学生在听音模仿，听音圈词等方面掌握较好，但是在听音写词方面存在着一定的困难，需要老师在设计活动时能够帮助孩子们运用规律拼写新词。
教学目标
一、语言知识目标：1.学生能够感知并了解字母y在单词结尾的发音规律。2.尝试读出符合该规律的单词的发音。二、语言技能目标1.能够运用上述规律拼读和记忆单词，并不断地培养学生“见词能读、听音能辨、听音能写”的能力。2.通过拆音、拼音活动培养学生的语音意识, 能够运用所学的拼读知识结合绘本开展阅读。三、情感态度：1)通过小组合作和小组竞赛的学习和评价方式帮助学生树立合作意识和竞争意识，体验成功，获得自信。 2)通过让学生看图提问题，看图说话，培养学生质疑的能力，引发学生的思考 和表达能力。四、学习策略： 培养学生的合作意识和思维能力，学会倾听与交流，能够准确表达。
教学重点及难点
1.学生能够正确读出符合y在结尾发音规则的单词。 2.学生能够逐步根据该发音规则读出更多的单词，做到书写规范正确，并能运用所学的拼读知识结合绘本展开阅读，进而能够创编故事。
资源的开发与说明
本课采用多媒体课件辅助教学，利用视频、图片、实物教具、小组等活动来激发学生的感官，让学生在愉悦中学习，体验学习的乐趣，增强学习效果。
教学过程与活动设计
教学过程 教师活动 学生活动 设计意图及资源准备
导入 教师自编一个歌谣，引出结尾是字母y的几个单词:my fly why。2. 唱一首字母歌。 1.学生认真聆听体会。2. 学生们齐唱字母歌。 通过歌谣，引出情境，同时引出以y结尾的单词，帮助学生进行初步感知。
新授课程拓展探究 合作讨论课堂延伸 1引导学生体会，y在单词结尾可以读。教师引导学生听，然后跟读chant，进一步感受字母y的发音。Play cards. 教师以游戏的方式，引导学生说出字母组合的发音:sp; sl; sk; tr以及与字母y的拼读。Move the letters.教师以移动字母的方式引导学生拼读：my;fly;sky 。四个人一组移动字母积木，练习y与其他辅音字母的拼读。Read the words.两人一组，用拼读的方式讨论单词的读音。在蝴蝶过生日的情境下，写邀请函的方式引导学生体会字母y在结尾可以读。Do a finger dancing. 以字母操的形式，练习拼读以y结尾的多音节单词。Listen and repeat.引导学生跟读书中的诗歌。Read the rhyme.引导学生小组展示诗歌朗诵。引导学生读出书中A部分词汇：happy;hobby;candy。引导学生模仿书中单词，并总结y在结尾的发音规律：Read the words.两人一组，用拼读的方式讨论单词的读音。在学生们在派对上自己获得糖果的情境下，进行辩音练习。Listen and circle.以学生猜测礼物为情境，进行拼写练习。Look and say sentences.看图说话，以结尾是y的单词造句。Listen and write.听句子，写单词。Read a picture book. 朗读绘本。Write a story. 续写故事。Homework:1).Read more words that the last letter is “y”.2). Try to share the story with your parents. 1. 学生读出字母，感受发音。学生聆听chant，之后拍手跟读。学生以做游戏的方式拼读辅音组合和字母y的拼读。学生读出老师移动字母后的单词。四人一组练习y与其他辅音字母进行拼读。两人一组讨论，拼读单词。学生们大声齐读邀请涵。读出四个单词：funny;yummy;sunny;party8. 全班齐做字母操。齐读诗歌。两人一组，展示诗歌。读出单词。听，模仿，总结字母y在单词结尾的发音规律。两人一组拼读单词。辩音，并圈出单词。用字母积木拼出单词。看图，用以y结尾的单词造句。听句子，写单词。朗读绘本，理解意思。续写故事。20.理解作业内容。 以自编chant，再次让学生感知发音。以游戏的形式复习辅音字母组合的发音，为后面的拼读环节做好铺垫。移动字母，练习拼读。检验学生能否达到见词能读。小组合作学习，互相帮忙，感受学习的乐趣。在情境中，自然过渡到y在结尾的另一个发音。跳字母操，练习拼读。跟录音模仿，引导学生通过听和朗读小韵文来体会字母y在单词结尾中的发音。总结y在单词结尾的发音，为见词能读做好铺垫。检验学生能否达到见词能读。检验学生能否达到见词能拼。完成对知识的迁移与运用，并形成情感的升华，通过听、复述几个步骤，将字母y在单词结尾的发音规则运用到实际生活中去，从词到句，再到语篇，提高学生的综合语用能力。
板书设计