七年级语文下册第19课《一颗小桃树》课时训练（word版含答案）

2021-2022学年部编版七年级语文下册第19课《一颗小桃树》课时训练
一、填空题
1．文学常识对对碰。
贾平凹，当代作家。原名贾平娃。1952年生于陕西省商洛市丹凤县。其创作以_____________成就最为突出。其中《____________》获第3届全国优秀中篇小说奖，《___________》获1978年全国优秀短篇小说奖。2008年凭借《__________》获得第七届茅盾文学奖。
2．整体感知：阅读课文《一棵小桃树》，根据课文情节结构完成下列填空。
眼前景①________——②________（奋斗）——眼前景③________
二、选择题
3．下面注音全部正确的一项是（ ）
A．忏悔（chàn ） 淅沥（xī lì） 哆嗦（duō suo） 矜持（j n）
B．伫窗（chù） 褪尽（tuì） 执著（zhuó） 孱头（càn）
C．委琐（suǒ） 渺小（mi o） 幼稚（zhì） 恍然（hu ng）
D．花骨（gǔ）朵 马嵬（gu ）坡 灼灼（zhuó） 颤抖（zhàn）
4．下列对原文的理解和概括，最恰当的一项是（ ）
A．风雨里的小桃树，花瓣一片片落了，树瘦了许多，一副可怜的弱者模样，我目不忍视的同时，蓦然发现自己性格上的缺陷，看清自己不过是个不敢面对弱者的软弱无能之辈。
B．爷爷喜欢服侍花，每天为他的花事忙忙碌碌，却从来不顾我的小桃树，与奶奶对桃树的照顾形成鲜明对照。爷爷的不好，反衬出奶奶的好来，成为我怀念奶奶的原因。
C．开花的小桃树，“像是患了重病的少女，苍白白的脸，又偏苦涩涩笑着。我忍不住几分忧优伤，泪珠儿又要下来了。”作者的流泪，固然与对小桃树的情感很特殊有关，同时，睹物生情，多愁善感，也算是文人情怀的一种体现吧。
D．桃花遇上春雨，不想它却命薄，受不得这么大的福分，片片付给风雨，我于是“心里喊着我的奶奶”。我在可怜我的奶奶，命运如同这桃花，在日子愈来愈幸福的时候，却命薄而过早离开人世。
5．下列各句中加点词语使用不正确的一项是（ ）
A．“七一勋章”获得者张桂梅老师用素心托高洁，教学几十年成绩显著，多次受到表彰，她是名副其实的“崖畔的桂，雪中的梅”。
B．他慷慨激昂的演讲一结束，听众就爆发出了震耳欲聋的掌声和欢呼声。
C．上课的铃声响起，操场上正热火朝天踢足球的同学们戛然而止。
D．仲春时节，这里繁花遍野，姹紫嫣红，各地游人纷至沓来，流连忘返。
6．下列各句中，标点符号使用正确的一项是（ ）
A．“不错的，”他改变了语气，“就这样坚持下去就好。”
B．这样做，是对呢？还是不对？
C．古书是这样解释“雪”的：“雪，凝雨也”。
D．孩子们欢快地唱着“卖报歌”。
7．下列各句中，没有语病的一项是（ ）
A．电视剧《人世间》，以平民视角展现了中国社会的巨大变迁，堪称一部“百姓生活史诗”。
B．故宫沉浸艺术展，重新用数字技术再次将北宋画作《千里江山图》呈现，让人们以更加生动的方式了解优秀传统文化。
C．通过艺术创新，赋予红色经典鲜明的时代意义，让新时代青年了解历史，感悟共产党人的初心使命，传递信仰的力量。
D．我国在文昌航天发射场使用长征八号运载火箭，成功将22颗卫星发射升空，创造了我国一箭多星新水平。
三、综合性学习
8．为迎接2022年4月23日“世界读书日”，光华中学准备开展“快乐读书，幸福人生”主题实践活动，下面是此次活动的几项任务，请你完成。
(1)［任务一］请你为此次活动拟写一条宣传标语。
(2)［任务二］阅读一本书，根据阅读习惯、兴趣或目的不同，可以采取不同的阅读方法。此次活动中，学校对同学们的阅读方法进行了一项调查，你是学生代表，请根据示例写出调查表中空格处的内容。
阅读方法调查表
阅读方法 优点
示例：精读法 能够对作品进行细腻的感受、透彻的理解和广泛的联想
① ②
四、现代文阅读
（一）阅读文段，完成问题。
一颗小桃树（节选）
贾平凹
①早晨起来，雨下得大了，一直下了一整天。我临窗坐下，看我的小桃树在风雨里哆嗦。纤纤的生灵儿，枝条已经慌乱，桃花一片一片地落了，大半陷在泥里，在黄水里打着旋儿。哦，我可怜的小桃树！
②好多年前的秋天，我们还是孩子。奶奶从集市回来，带给我们一人一个桃子，她说：“都吃下去吧，这是‘仙桃’；含着桃核儿做一个梦，谁梦见桃花开了，就会幸福一生呢。”我们全都含了桃核爬上床去。我却无论如何不能安睡，就爬起来，将桃核儿埋在院子角落的土里，想让它在那里蓄着我的梦。
③第二年春天的一个早晨，奶奶打扫院子，突然发现角落的地方，拱出一点嫩绿儿，便叫道：“这是什么呀？”我才恍然记起了是它：它竟从土里长出来了！它长得很委屈，是弯了头．紧抱了身子的。第二天才舒开身来，瘦瘦的，黄黄的，似乎一碰，便立即会断了去。它长得很慢，一个春天，才长上二尺来高，样子也极猥琐。但我却十分地高兴了：它是我的，它是我的梦种儿长的。
④也就在这年里，我到城里上学去了。学习呀，奋斗呀，一毕业就走上社会，要轰轰烈烈地干一番我的事业了。但是，我慢慢发现我的幼稚，我的天真了，人世原来有人世的大书，我却连第一行文字还读不懂呢。我渐新地大了，脾性也一天一天地坏了，常常一个人坐着发呆，心境似乎是垂垂暮老了。这时候，奶奶也去世了，真是祸不单行。我连夜从城里回到老家去，看着满屋的混乱，想着奶奶往日的容颜，不觉眼泪流了下来，对着灵堂哭了一场。天黑的时侯，在窗下坐着，一抬头，却看见我的小桃树了：它竟然还在长着，弯弯的身子，努力撑着的枝条，已经有院墙高了。弟弟说：“那桃树被猪拱折过一次，要不早就开了花了。”大家曾嫌它长得不是地方，又不好看，想砍掉它，奶奶却不同意，常常护着给它浇水。看着桃树，想起没能再见一面的奶奶，我深深懊丧对不起我的奶奶，对不起我的小桃树了。
⑤如今，它虽然长得弱小，骨朵儿也不见繁，但一夜之间，花竟全开了呢。可开得太白了、太淡了，那瓣片儿单薄得似纸做的，没有肉的感觉，没有粉的感觉，像是患了重病的少女，苍白白的脸，又偏苦涩涩地笑着。我每每看着它，却发现从未有一只蜜蜂去恋过它，一只蝴蝶去飞过它。可怜的小桃树！
⑥雨还在下着，花瓣儿纷纷零落去，片片付给风了，雨了！我心里喊着我奶奶。我的小桃树千百次地俯下身去，又千百次地挣扎起来，一树的桃花，一片，一片，湿得深重，像一只天鹅，羽毛渐渐剥脱。然而，就在那俯地的刹那，我突然看见那树的顶端，高高的一枝儿上，竟然还保留着一个欲绽的花苞，嫩黄的，嫩红的，在风中摇着，抖着满身的雨水，几次要掉下来了，但它却没有掉下去，像风浪里航道上的指示灯，闪着时隐时现的嫩黄的光，嫩红的光。
⑦我心里稍稍有些安慰了。啊，小桃树啊！我该怎么感激你，你到底还有一朵花呢，明日一早，你会开吗？你开的是灼灼的吗？我亲爱的，你那花是会开得美的，而且会孕出一个桃儿来的；我还叫你是我的梦的精灵儿，对吗？
（《平凹散文》，有删改）
9．文中说：“哦，我可怜的小桃树！”作者认为小桃树的“可怜”表现在哪几方面？请结合全文简要分析。
10．下面这个句子生动形象，富有深意，请加以赏析。
但它却没有掉下去，像风浪里航道上的指示灯，闪着时隐时现的嫩黄的光，嫩红的光。
11．请说说本文和《紫藤萝瀑布》在写法和所寄寓的深意上的相同之处。
（二）阅读文段，完成问题。
岁月深处的暖灯
（赵丽宏）
①我走上文学创作之路，已经有五十多年，在我的记忆中，最难忘记的，是曾经鼓励、指点、帮助过我的那些文学编辑。他们分布在全国各地，在上海，在北京，在广州，在天津，在南京……和这些城市联系在一起的，是一个个亲切的名字，想起他们，我的心里会感到温暖。其中一位，便是徐开垒先生。
②上世纪70年代初，我还是崇明岛上的一个插队知青，在艰困孤独的环境中，读书和写作成为我生活的动力。我把自己的习作寄给了《文汇报》，但没有信心。《文汇报》的副刊《笔会》是明星荟萃之地，会容纳我这样默默无闻的投稿者吗？出乎意料的是，我的一篇短文，竟然很快就发表了。发表之前我并没有收到通知，以为稿件已石沉大海，或许被扔进了哪个废纸篓。样报寄来时，附着一封简短的信，我至今还清楚地记着信的内容：“大作今日已见报，寄上样报，请查收。欢迎你以后经常来稿，可以直接寄给我。期待读到你的新作。”信后的落款是“徐开垒”。
③读着这封短信，我的激动是难以言喻的。虽然只是寥寥几十个字，但对于一个初学写作的年轻人，是多么大的鼓舞。徐开垒这个名字，我并不陌生，我读过他不少散文。他的很多作品曾经打动少年时的我。在此之前，我并不知道是开垒先生在主编《文汇报》副刊。对我这样一个还没有步入文坛的初学者，开垒先生不摆一点架子。此后，只要我寄去稿子，他都很快回信。在信里他没有空洞的客套话，总是给我真诚热情的鼓励。如果对我的新作有什么看法，他会一二三四地谈好几点意见，密密麻麻的蝇头小字，写满几张信笺。即便退稿，也退得我心悦诚服。
④开垒先生是一个忠厚善良的人，对朋友，对同事，对作者，对所有认识和不认识的读者，都一样诚恳。记得一年春节前，我去看望他，手里提着一篓苹果。那时食品供应紧张，这一篓黄蕉苹果，是我排很长时间的队，花三元钱买的。我觉得第一次去看望老师，不能空着手。到了开垒先生家里，他开始执意不收这篓苹果，后来见我忐忑尴尬的狼狈相，才收下。我现在还记得他说的话：“以后不要送东西，我们之间，不需要这个，你又没有工资。我希望的是不断能读到你的好文章。”这样一句朴素实在的话，说得我眼睛发热。春节过后，开垒先生突然到我家来，走进我那间没有窗户的小房间。他说：“我知道你在一间没有阳光的屋子里写作，我想来看看。”先生的来访，让我感动得不知说什么才好。此后，开垒先生多次来访问我的“小黑屋”，和我谈文章的修改，有时还送书给我。开垒先生不是一个健谈的人，我也不善言辞，面对自己尊敬的前辈，我总是说不出几句话。有时，我们两个人就在台灯昏暗的光线中对坐着，相视而笑。在他的微笑中，我能感受到他对年轻后辈深挚的关切。他是黑暗中的访客，给我送来人间的光明和温暖。
⑤1983年，出版社要出版我的第一本散文集，开垒先生知道后，比自己出书还要高兴。他说：“第一本散文集，对一个散文写作者来说，是一件大事情，你要认真编好。”我请开垒先生为我作序，他慨然允诺。他很细致地分析我的作品，谈生活和散文创作的关系，还特别提到了我的“小黑屋”。每次，我翻开我的第一本散文集《生命草》，读序文中那些真挚深沉的文字，就感觉开垒先生坐在我的对面，在一盏白炽灯的微光中娓娓而谈，我默默倾听，推心置腹之语，如醍醐灌顶。
⑥《笔会》于我，并非发表作品的唯一园地，而开垒先生在黑暗中对我的引领，在艰困中对我的帮助，却是谁也难以替代的唯一。
（有删改）
12．作者为什么要在第②段中描写当年的艰难处境？
13．徐开垒先生哪些方面的举动让作者特别感动？
14．按要求，赏析下列词句。
（1）如果对我的新作有什么看法，他会一二三四地谈好几点意见，密密麻麻的蝇头小字，写满几张信笺。（说说加点词语的表达效果）
（2）他是黑暗中的访客，给我送来人间的光明和温暖。（语句蕴含的深意）
15．说说本文首尾是怎样呼应的，有什么表达效果？
16．结合内容，简要说说你对文章以“岁月深处的暖灯”为标题的理解。
（三）阅读记叙文《雪夜灯火》，完成各题。
雪夜灯火
马庆民
①加完班已是深夜，从帮扶村返回家的路上，天空飘起了雪。一瓣瓣轻盈的雪花，有对天空的依恋，有对大地的向往，纷纷扬扬，翩翩而舞。
②不远处，亮着几盏灯火，我想，每一盏灯火里都包含着一份守候与期待，或许，还有不期而然的遇见和美好。
③这样的雪夜，这样的灯火，总会点亮埋在心底里那些若隐若现的往事。
④军校毕业那年，我去东北某部实习。那里的冬天出奇地冷，大雪下个不止。一个冬日傍晚，我接到命令：去给演习部队送补给。完成任务返回时，我们走错了路。夜越来越深，雪越下越大，幽冷深邃的夜空拥抱着那伸向山野深处的弯弯小路。没有村庄，也无行人，唯有雪在纷飞，风在呜咽。
⑤我们打算找地方掉头时，伴着几下颠簸，车子陷进坑里了。因为是临时紧急任务，车上既没有通信设备，也没有可使用的自救工具。
⑥我提议我在车后推，司机小刘在车上驾驶，我们时而前进，时而后退，反复尝试几次，车不但没出来，轮子打滑还越来越厉害，越陷越深。于是我让小刘在车上守着，独自去前面看看有没有村庄，好找一户人家借把铁锹。
⑦山野的雪夜，猝然而起的“咯吱咯吱”声，打破了这份和谐与宁静。不知道走了多久，突然，一盏幽暗的灯火出现在我的视线，那，似乎是一种等待，也是一种希望。
⑧伴着一阵喜悦，我快步走去。那是几间矮矮的平房，一圈篱笆围起一个小院。灯火，正是从破旧的老窗透出来的。我轻轻拍了几下木门，唤了几句，“有人吗？”半天没有反应。正在我各种猜测的时候，屋门吱呀一声打开，一位发白如雪的老奶奶披着衣服探出头来，“谁呀？”
⑨“奶奶，我是当兵的，正在执行任务，但我们车子陷进坑里了，想借一把铁锹用。”我赶紧说明来意。
⑩“哦，解放军同志啊，你等俺一下，马上给你开门。”老奶奶说着折回屋里拿钥匙。
门开了，老人要我先进屋暖和一下，我说还有司机在原地等着，得赶紧回去。
“那咱们一起去”，老人穿上羊皮大衣，又踏上棉鞋，她说这条路她闭着眼都知道咋走。
路上，老奶奶问我是怎么找到村里的，我笑着说，“是您屋里那盏灯!哦，对了，这么晚了，大家都睡下了，为什么奶奶还亮着灯呢？”
老奶奶叹了口气，“男人和俺刚结婚不久就去战场抗日了，从那时开始我就在夜里亮着灯等，从起初的煤油灯、蜡烛，到如今的电灯，一直亮着，我怕他哪天回家，找不到门。”
雪在飘飞，晶莹了世界，也晶莹了眼睛。泪眼朦胧中，我回首凝望背后那盏灯，灯光昏黄，却显得如此温暖，又如此光明。
点亮一盏灯，给离家的人照亮归程；点亮一盏灯，给守家的人照亮了梦。灯火之下，有人和衣而卧，静静聆听着风雪肆虐的声音，念着远方的亲人。或许，那盏摇曳不灭的灯火，只为了“柴门闻犬吠，风雪夜归人”。
车子被救出来后，我坚持要送奶奶回家，她却只让我送到小路拐弯处，也就是刚好看见灯火的地方，奶奶说，“看见灯，就到家了，就不用怕了。”
很多年过去了，我走过很多冬天，经历过无数雪夜，却一直深深记得那句话，那盏灯。
行路的人，走得再远，心中牵念的，无非是暖暖的一盏灯火。灯火下，有书、有棋、有酒，就算没有这些，有人也就够了。
我想，每个人眼里都有一盏亮着的灯火，看见它，就会在心底腾起一阵暖意。
（选自《人民日报》海外版）
17．下面对本文的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．文章以“灯火”为线索，串联起作者的经历和感受，思路清晰。
B．第③段是过渡段，由眼前所见景象，引出作者对往事的回忆。
C．结尾段总结全文，照应标题，并点明了本文的主旨。
D．本文主要表达了作者对雪夜的赞美和对光明的向往之情。
18．第④段画线句属于什么描写？有什么作用？请简要回答。
19．赏析下面语句中加点词语的表达效果。
雪在飘飞，晶莹了世界，也晶莹了眼睛。
20．第 段说“行路的人，走得再远，心中牵念的，无非是暖暖的一盏灯火。灯火下，有书、有棋、有酒，就算没有这些，有人也就够了。”结合全文，说说你对这段话的理解。
第1页 共4页 ◎ 第2页 共4页
第1页 共4页 ◎ 第2页 共4页
参考答案
1． 小说、散文 腊月·正月 满月儿 秦腔
2． 逆境； 忆过去； 希望
3．C
本题主要考查学生给词语拼音的能力。这些词语都是课文中的，做起来并不难。A“矜持”的“矜”读jīn。B“伫窗”的“伫”读zhù。C正确。D“骨”是多音字“花骨朵”的“骨”读gū。
4．C
A.风雨里的小桃树，花瓣一片片落了，树瘦了许多，一副可怜的弱者模样，我目不忍视的同时，蓦然发现“高高的一枝儿上，竟还保留着一个欲绽的花苞”，明白了逆境并不可怕，关键在于坚持与希望；
B. “爷爷的不好，反衬奶奶的好”表述有误；
D.桃树是在奶奶的庇护下成长的，看到它经受风雨，自然会想起关爱小树的奶奶，觉得奶奶和桃花的命运相似；
故选C。
5．C
A.名副其实：名称或名声与实际相符合。使用正确；
B.震耳欲聋：耳朵都快震聋了，形容声音很大。使用正确；
C.戛然而止：形容声音突然终止。不能形容停止了某种动作，用错对象；
D.纷至沓来：纷纷到来；连续不断地到来。使用正确；
故选C。
6．A
B.这是一个二选一的选择问句，第一个问号应改为逗号；
C.“雪，凝雨也”是对前面“雪”的解释，不需要用引号；
D.“卖报歌”是歌曲名称，应用书名号；
故选A。
7．A
B.有误，语义重复，删去“再次”；
C.有误，成分残缺，在句首加上“这次展出”；
D.有误，搭配不当，把“水平”改为“纪录”；
故选A。
8．(1)（示例1）我阅读，我快乐！
（示例2）鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。
(2)（示例）①跳读法；②能够提高阅读的效率
9．①写小桃树遭受风雨等的摧残来表现它的可怜；②写小桃树长得很委屈，样子很委琐，花儿单薄等来表现它的可怜；③写小桃树被人鄙视，孤独寂寞来表现它的可怜。
10．将花苞比作风浪里航道上的指示灯，闪光灯，表现了小桃树顽强的生命力，同时也给予作者希望和信念。
11．写法相同之处：托物言志（或借物喻人或借景抒情）；寄寓深意：困境不气馁，心中有梦，顽强斗争，不懈追求（言之成理即可）。
12．作者描写当年的艰难处境，下乡劳动，艰困孤独。正是在这样的处境中，他仍坚持文学创作，表现出对文学与生活的热爱。同时，也是为了突出自己走上文学之路的引路人，以表达对他的感激之情。
13．一是发表了素不相识的作者的作品并写信给予鼓励，二是经常写信给予作者指导，三是到作者住处看望作者，四是为作者的第一本散文集作序。
14．（1）示例：“密密麻麻”表现写的字非常多，突出徐开垒先生的指导非常认真。
（2）示例：这里运用一语双关的修辞手法，“黑暗”既指房间的黑暗，也指生活中的不如意。突出徐开垒先生对“我”的帮助之大给予“我”光明与温暖，传递给“我”信心与希望。
15．文章开头说“想起他们，我的心里会感到温暖。其中一位，便是徐开垒先生”，结尾呼应开头说“在艰困中对我的帮助，却是谁也难以替代的唯一”，突出徐开垒先生在“我”成长并成为作家的人生历程中的重要意义，“唯一”是强调，同时也暗含了深深的感激之情。
16．示例：文章以“岁月深处的暖灯”为标题，运用了比喻的修辞手法，作者把徐开垒先生对自己的长期帮助比喻成岁月深处的暖灯，表达了作者对徐开垒先生的感激之情，同时也激发了读者的阅读兴趣。另外，这一标题是全文的“文眼”，也是作者感情的出发点。
17．D
18．属于景物描写或自然环境描写，①交代故事发生的时间、地点和背景，②渲染幽冷深邃的气氛，③烘托人物身处困境失落（迷茫）的心情，④为下文遇见老奶奶做铺垫。
19．“晶莹”是形容词，是“光洁、透明”的意思，在句中被活用为动词，是“使……晶莹”的意思，准确生动地写出了大雪纷飞中世界和眼睛都变得晶莹光亮起来，并含蓄地表达出“我”因老奶奶的话感动得流泪的情景。
20．“灯火”代表家的温暖，“灯火下，有书、有棋、有酒”代表幸福美好的家庭生活，“有人也就够了”这里的人指的是家人、亲人。这段话表达的是离家在外的人，无论走多远，心中永远牵挂的是家人的平安幸福，永远渴望的是家的温暖。
答案第1页，共2页
答案第1页，共2页