(共30张PPT)
第五单元
单元学习目标
1.学习托物言志的手法。
托物言志
写景状物
情思
感悟
描写
议论
赏析语言
理解
内涵
2.学习比较阅读法
紫藤萝瀑布
宗璞
初读课文，积累与感受
Part 01
要求：
1.标自然节，圈画书后词语。在“读读写写”中标注这些词语的读音。
迸bèng溅 挑tiǎo逗 凝níng 望
忍俊不禁 jīn 仙露琼 qióng浆 笼罩 lǒng zhào
补充：
宗璞pú 伫zhù立 伶仃líng dīng 盘虬qiú卧龙
2.请你凭借初读课文的感受与印象，在下列横线上填入恰当的词语，使语意完整、语言有味。
（1）从未见过开得这样盛的藤萝。只见一片辉煌的（ ），像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。
（2）这里除了光彩，还有淡淡的芳香。香气似乎也是（ ），梦幻一般轻轻地笼罩着我。
（3）在这浅紫色的光辉和（ ）的芳香中，我不觉加快了脚步。
通感，又叫移觉，指在描述客观事物时，用形象的语言使感觉转移，将人的听觉、视觉、嗅觉等不同感觉互相沟通、交错，彼此挪移转换，将本来表示甲感觉的词语移用来表示乙感觉，使意象活泼新奇。
3.作圈点批注。
（1）直线画出所有点题目中”瀑布“的语句，标上序号。并用着重号标注合乎这个比喻表现出的紫藤萝特点的词语。
（2）画出能体现作者感悟的语句，并旁批：感悟（言志）。
再读课文，探究写法
Part 2
托物言志
1.根据要求找出相应的“状物描写”句，分别概括“眼前的紫藤萝”与“过去的紫藤萝”的特点。
物 状物描写
特点
眼前的紫藤萝 比喻、夸张句：（1） 拟人句（化静为动）：（2） 通感句：（3）
过去的紫藤萝 拟人句：（4）
（1）像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。
（2）只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。
在和阳光互相挑逗
彼此推着挤着，好不活泼热闹！
“我在开花！”它们在笑。
“我在开花！”它们嚷嚷。
（3）香气似乎也是浅紫色的
（4）伶仃地挂在树梢，好像在试探什么。
物 状物描写
特点
眼前的紫藤萝 比喻、夸张句：（1） 拟人句（化静为动）：（2） 通感句：（3） 蓬勃
热烈
茂盛
过去的紫藤萝 拟人句：（4） 稀落
伶仃
物：紫藤萝的特点
通过上面表格推测，作者之所以将“眼前的紫藤萝”比作“瀑布”，原因是什么？结合相关的句子和紫藤萝的特点回答。
你和小语选编散文集，其中选了宗璞的《紫藤萝瀑布》。小语找了3张图片，让你根据作者观察的顺序，放到文章合适的段落，并从文中节选一句话附在下面。
远看全景：像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。
近观一穗花：颜色便是上浅下深了，好像那紫色沉淀下来，沉淀在最能最小的花苞里。
细看每一朵：每一朵盛开的花就像是一个小小的张满的帆，帆下带着尖底的舱。
归纳：
托物言志文章，先要抓住景物的（ ）进行状物描写，描写时，一要注意写景（ ），使条理清楚，二要注意写景的语言，比如可以用（ ）（ ）等手法，突出景物特点和自己的感受。
归纳：
托物言志文章，先要抓住景物的（ 特点 ）进行状物描写，描写时，一要注意写景（ 顺序 ），使条理清楚，二要注意写景的语言，比如可以用（ 多种修辞 ）（ 各种感官 ）等手法，突出景物特点和自己的感受。
2.（1）细读课文，用波浪线画出文中表明作者情感变化的语句，并按照提示将原句抄录在表格中。试着思考是什么引发了作者 情感的变化。
情感变化 引发变化的原因
我不由得停住了脚步 被这壮美、辉煌的紫藤萝瀑布所吸引
（1） （2）
我曾遗憾地想：这里再也看不见藤萝花了 （3）
不断地流着，流着，流向人的心底。 （4）
（5） （6）
志：作者情感变化的流程
情感变化 引发变化的原因
我不由得停住了脚步 被这壮美、辉煌的紫藤萝瀑布所吸引
（1） “有的只是精神的宁静和生的喜悦” （2）繁密、蓬勃的花朵具有生命的活力，感染了“我”。
我曾遗憾地想：这里再也看不见藤萝花了 （3）十年前家门外藤萝花的稀落、凋零以及周遭的环境让“我”失落
不断地流着，流着，流向人的心底。 （4）藤萝花重焕生机给予“我”激励
（5）我不觉加快了脚步 （6）过去、眼前的藤萝花遭遇给予“我”生命的启迪，振奋了“我”的精神。
志：作者情感变化的流程
背景链接1
宗璞，原名冯钟璞，1928年出生，
当代作家，常用笔名宗璞，笔名另有
丰华 、任小哲等，著名哲学家冯友兰
之女。2018年，其作品《北归记》
获得第三届施耐庵文学奖 。2019年9
月23日，宗璞长篇小说《东藏记》入
选“新中国70年70部长篇小说典藏”。
“没有真性情，写不出好文章。如果有真情，则普通人的一点感慨常常很动人。”“读小说是件乐事，写小说可是件苦事。不过苦乐也难截然分开。没有人写，读什么呢？下辈子选择职业，我还是要干这一行。”
背景链接2：有关“生死的疑惑，关于疾病的痛楚”
本文写于1982年5月。一年前作者宗璞的小弟冯钟越经医院检查确诊身患绝症(肿瘤)，于1982年10月28日病逝，年仅50岁。她的小弟是一位“娴科技、娴艺文”(父冯友兰语)的航空专家，逝世时正当盛年。作者在后来的《哭小弟》一文中写到，“那一段焦急的悲痛的日子，我不忍写，也不能写。每一念及，便泪下如雨，纸上一片模糊”。
小弟去了。但是现在怎么轮得到小弟!他刚五十岁，正是精力充沛、积累了丰富的学识经验、大有作为的时候。有多少事等他去做呵!医院发现他的肿瘤已经相当大，需要立即做手术，他还想去参加一个技术讨论会，问能不能开完会再来。他在手术后休养期间，仍在看研究所里的科研论文，还做些小翻译。直到卧床不起，他手边还留着几份国际航空材料，总是“想再看看”。他也并不全想的是工作。已是滴水不进时，他忽然说想吃虾，要对虾。他想活，他想活下去呵！
(节选宗璞《哭小弟》)
（2）在 文中找出所有含有“流”的句子，读一读。
“流”这一动词不仅直观地表现出紫藤萝的特点，还非常巧妙地将紫藤罗花的情状和（ ）联系起来。托物言志的写法就是将描写之物和（ ）趋于统一。
只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。
我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛，那是关于生死的疑惑、疾病的痛楚。
过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙7般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。
花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是一朵朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。
（3）结合你对“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的“一句的理解，联系全文，体悟课文所暗示的情思是什么？
当一个人遭遇不幸的时候，不能被厄运压倒，要对生命的长久保持坚定的信念。不能老是将苦痛压在心头，应该面对新的生活，振奋精神，昂扬的斗志投身到新的生活中去。
（4）课文题目中“瀑布”的意蕴丰富，请作分析。
一是描绘了紫藤萝的茂盛蓬勃之美。
二是描绘了紫藤萝花形样态，具有动态之美。
三是象征着生命的流动，它使作者释怀，获得生命的真谛、心灵的安宁和生活的勇气。18 紫藤萝瀑布
【课内导读】
一、生字词
Pù（ ）布 迸溅（ ） 挑 dòu（ ） 凝望（ ）
繁mì （ ） 枯槐（ ） 遗hàn（ ） 忍俊不禁（ ）
笼罩（ ） 宗璞（ ） 仙露琼浆（ ） 盘虬卧龙（ ）
课文内容理解
（一）作者不仅描写了眼前的紫藤萝，还回忆起过去的紫藤萝。这两者有什么不同？从开头“不由得停住了脚步”，到结尾又“不觉加快了脚步”，你感受到作者的情感有了怎样的变化？
根据括号中的提示，揣摩下面的语句，体会写景状物的妙处。
每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。（化静为动）
这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。（多感官互通）
紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。（物我交融）
（三）结合自己的经历或见闻，谈谈你对“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”这句话的理解。
（四）作者借用紫藤萝来暗示自己的情思，于是紫藤萝就有了某种寓意，成为作者志趣意愿的寄托。在上个单元学习的课文中，是不是也有使用这种托物言志写法的文章？和同学讨论交流。
宗璞有不少写景状物的散文，如《丁香结》《燕园树寻》《好一朵木槿花》等，读一读并进行比较，看看这些作品有什么共同的特点。
丁香结
宗璞
今年的丁香花似乎开得格外茂盛，城里城外，都是一样。城里街旁，尘土纷嚣之间，忽然呈出两片雪白，顿使人眼前一亮，再仔细看，才知是两行丁香花。有的宅院里探出半树银枝妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了，还要回头望。
城外校园里丁香更多。最好的是图书馆北面的丁香三角地，种有十数棵的白丁香和紫丁香。月光下，白得潇洒，紫的朦胧。还有淡淡的幽雅的甜香，非桂非兰，在夜色中也能让人分辨出，这是丁香。
在我住了断续近三十年的斗室外，有三棵白丁香。每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪。雪色映进窗来，香气直透毫端。人也似乎轻灵的多，不那么混浊笨拙了。从外面回来时，最先映入眼帘的，也是那一片莹白，白下面透出参差的绿，然后才见那两扇红窗。我经历过的春光，几乎都是和这几树丁香联系在一起的。那十字小白花，那样小，却不显得单薄。许多小花形成一簇，许多簇花开满一树，遮掩着我的窗，照耀着我的文思和梦想。
古人词云：“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”。在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗外的莹白渗过来。让人觉得，丁香确实该和微雨连在一起。
只是赏过这么多年的丁香，却一直不解，何以古人发明了丁香结的说法。今年一次春雨，久立窗前，望着斜伸过来的丁香枝条上一柄花蕾。小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。我才恍然，果然是丁香结。
丁香结，这三个字给人许多想象。再联想到那些诗句，真觉得它们负担着解不开的愁怨了。每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来。所以丁香结年年都有。结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不是太平淡无味了吗？
【课外延伸】
好一朵木槿花
宗璞
①又是一年秋来，洁白的玉春花挟着凉意，先透出冰雪的消息。美人蕉也在这时开放了。红的黄的花，耸立在阔大的绿叶上，一点儿也不在乎秋的肃杀。接下来该是紫薇和木槿。在我家这以草为主的小园中，它们是外来户。偶然得来的枝条，偶然插入土中，它们就偶然地生长起来。紫薇似娇气些，始终未见花。木槿则已两度花发了。
②木槿以前给我的印象是平庸。文革中许多花木惨遭摧残，它却得全性命，陪伴着显赫一时的文冠果，免得那钦定植物太孤单。据说原因是它的花可食用，大概总比草根树皮好些吧。学生浴室边的路上，两行树挺立着，花开有紫、红、白等色，我从未仔细看过。
③前年秋至，我家刚从死别的悲痛缓过气来不久，又面临了少年人的生之困惑。我们不知道下一分钟会发生什么事，陷入极端的惶恐中。我在坐立不安时，只好到草园踱步。那时园中荒草没膝，除了我们的基本队伍亲爱的玉簪花之外，只有两树忍冬，结了小红果子，玛瑙扣子似的，一簇簇挂着。我没有指望还能看见别的什么颜色。
④忽然在绿草间，闪出一点紫色，亮亮的，轻轻的，在眼前转了几转。我忙拔开草丛走过去，见一朵紫色的花缀在不高的绿枝上。
⑤这是木槿。木槿开花了，而且是紫色的。
⑥木槿花的三种颜色，以紫色最好。那红色极不正，好像颜料没有调好；白色的花，有老伙伴玉簪已经够了。最愿见到的是紫色的，好和早春的二月兰、初夏的藤萝相呼应，让紫色的幻想充满在小园中，让风吹走悲伤，让梦留着。
⑦惊喜之余，我小心地除去它周围的杂草，作出一个浅坑，浇上水。水很快渗下去了。一阵风过，草面漾出绿色的波浪，薄如蝉翼的娇嫩的紫色在一片绿波中歪着头，带点调皮，却丝毫不知道自己显得很奇特。
⑧去年，月圆过四五次后；几经洗劫的小园又一次遭受磨难。园旁小兴土木，盖一座大有用途的小楼。泥土、砖块、钢筋、木条全堆在园里，像是零乱地长出一座座小山，把植物全压在底下。我已习惯了这类景象，知道毁去了以后，总会有新的开始，尽管等的时间会很长。
⑨没想到秋来时，一次走在这崎岖的山路上，忽见土山一侧，透过砖块钢筋伸出几条绿枝，绿枝上，一朵紫色的花正在颤颤地开放！
⑩我的心也震颤起来，一种悲壮的感觉攫住了我。土埋大半截了，还开花！
土埋大半截了，还开花！
我跨过障碍，走近去看这朵从重压下挣扎出来的花。仍是娇嫩的薄如蝉翼的花瓣，略有皱折，似乎在花蒂处有一根带子束住，却又舒展自得，它不觉得环境的艰难，更不觉得自己的奇特。
忽然觉得这是一朵童话的花，拿着它，任何愿望都会实现，因为持有的，是面对一切困难的勇气。
紫色的流光抛散开来，笼罩了凌乱的工地。那朵花冉冉升起，倚着明亮的紫霞，微笑地看着我。
今年果然又有一个开始，小园经过整治后，不再以草为主，所以有了对美人蕉的新认识。那株木槿高了许多，枝繁叶茂，但是重阳已届，仍不见花。
我常在它身旁徘徊，期待着震撼了我的那朵花再来。
（节选自《宗璞散文》）1．根据要求，在横线处填空。（6分）
（1）阅读全文，作者对木槿花态度变化的过程依次是：（2分）
轻视、 、欣赏、赞美、 。
（2）结合语境，解释下列句子中加点词语的含义。（2分）
“偶然得来的枝条，偶然插入土中，它们就偶然地生长起来。”一句中连用三个“偶然”，前两个“偶然”的含义相同是 ；第三个“偶然”的含义是 。
（3）第⑦段画线句子使用了两种修辞手法是 和 。（2分）
2．文章先说印象中的木槿是平庸的，后说木槿花是“震撼了我的那朵花”，这样安排结构使用了什么手法？有何妙处？请结合文章内容简要分析。（3分）
3．本文赞美了木槿花顽强的生命力，阅读全文后你得到了哪些启示。（4分）
【课内导读】
一、略
二、课文内容理解
（一）眼前的紫藤萝，花朵繁盛、美丽，生机盎然，“尽情”开放;过去的紫藤萝，花朵稀落、伶仃，小心试探，“谨慎”开放。
开头“不由得停住了脚步”，是被紫藤花的辉煌茂盛吸引，驻足观看;结尾“不觉加快了脚步”，是因为感受到生命永恒的价值，精神振奋鼓舞。
（二）1.“张满了的帆”“船舱鼓鼓的”“忍俊不禁的笑容”，富有动态，将静态的花写“活”了，形象逼真地写出了花朵绽放的形态，充满了活力和情趣。
花香本是嗅觉感受，而作者笔下的香气却是“浅紫色的”，是可看见的视觉感受。这是运用通感的修辞手法，将嗅觉和视觉互通，花香也有了颜色，写出作者面对紫藤萝瀑布的愉悦梦幻之感。
在眼前紫藤萝瀑布和旧日紫藤花的对比中，作者对生命有了新的感悟。“流向人的心底”就是这种心理过程的形象表达，此时花与“我”仿佛交融在一起，共同感受生命的真谛。物我交融，使情感的抒发更加强烈。
（三）花和人都会遇到各种各样的不幸，但是不幸终究是有限的、暂时的，而生命的长河是无止境的，我们不能被昨天的不幸压垮，应该像紫藤萝一样，以饱满的生命力和乐观积极的态度，投身到生命的长河中去实现人生的价值。
（四）上个单元的《陋室铭》《爱莲说》也都属于典型的托物言志的写法。托物言志，即通过描绘具体事物的形象来表达思想，寄托感悟。由于作者将个人的“志”依托在具体的“物”上，于是这个“物”便具有了某种象征意义，成为作者的志趣、意愿或理想的寄托。托物言志的“物”可以是景物，还可以是某种事物;托物言志的“志”不仅包含感情，一般还侧重志向、情操、爱好、愿望、要求等。
【课外延伸】
1.（1）（2分）惊喜、期待。
（2）（2分）随意的、漫不经心的；出乎意料的。
（3）拟人和比喻。（2分）
3．（3分）欲扬先抑的表现手法。文中先说她的不起眼，被轻视，然而在后面的经历中：荒草丛中，她依然绽放，水泥、砖块重压之下，她坚强绽放，作者的感情自然随着由轻视到惊喜，再到欣赏、赞美。这样使作者感情变化自然，突出了木槿花所蕴含的精神——不屈、抗争、顽强、乐观等等。
3．（4分）示例：不埋怨命运的不公，用自己的行动努力拼搏；不管经历什么困难和挫折，都不要灰心丧气，要保持一颗热爱生活的乐观之心；面对孤独和寂寞时，有坚定的信念，努力为美好去打拼。
