2021-2022学年教科版八年级下册物理9.1压强 教案（表格式）

题目 压强 学科 物理 年级 八年级
授课教师 工作单位
教学目标 理解压强的概念、公式；压力的作用效果跟什么因素有关； 通过观察和实验，培养学生的观察能力和实验探究能力。 通过讨论生活中的压强，培养学生乐于探究的精神；培养学生学习物理的兴趣。
教学重难点 知道压力的作用效果跟什么因素有关； 压强公式中压力和受力面积的正确理解。
教学方法 观察法、讨论法、启发式教学法、探究式教学法
运用的 信息技术工具 希沃白板
教学设计思路 本节设计总体思路是从有关压强的生活情景引入压强课题，通过学生分组实验探究，感受压力的效果，自然形成压强概念，并用所学压强知识解释生活中有关压强应用。充分体现课程标准“注重科学探究，提倡学习方式多样化”，突出新课程“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念。
教学过程 设计意图 时间安排
情境导入 图片：为什么人能躺在钉床上？ 新课讲授 一、压力：小视频 师生共同讨论，得出压力的概念：垂直作用在物体表面上的力叫做压力。紧接着，请学生画出以上三种情况下物体所受重力的示意图，并进一步思考问题：压力和重力一样吗？ 教师小结：有些压力是由重力作用产生，但大小不一定都等于重力，方向也不一定相同，有些压力却与重力无关。当物体静止在水平面上时，压力在数值上等于物体的重力。 二、压强 1、压力的作用效果。 　 先让学生用食指和大拇指轻轻夹着一支铅笔（或圆珠笔），两个手指的感受有何不同？ 气球夹在手掌与手指间形变程度一样吗？ 学生观察讨论后发现：压力的作用效果不仅与压力有关还与受力面积有关。 学生实验 探究 压力作用效果的因素 　提出问题：压力的作用效果跟哪些因素有关？都不相同时怎样比较压力的作用效果？ 　猜想和假设： 压力的作用效果跟压力大小有关，压力越大，压力的作用效果越明显。 压力作用的效果跟物体间接触面积有关。 压力的作用效果跟压力的大小和受力面积都有关。 设计实验： 　　实验方法 ： 　1、控制变量法 2、转换法：通过比较海绵在压力作用下物体凹陷的深度来比较压力作用效果。 实验步骤： 在海绵上， 　　第一步 小课桌桌腿朝下放在海绵上，观察海绵的凹陷的深度。 　　第二步 小课桌桌腿朝下放，上放砝码，放在海绵上，观察海绵的凹陷的深度。 　　第三步 小课桌桌腿朝上放，上放砝码放在海绵上，观察海绵的凹陷的深度。 　　比较第一二步观察海绵状泡沫塑料的凹陷深度，来比较当受力面积相同时，压力作用效果与压力大小的关系；比较第二三部观察海绵泡沫塑料凹陷深浅来比较当压力相同时，压力作用效果与受力面积的关系。 　　引导学生总结实验结论：当受力面积相同时，压力越大，压力的作用明显；当压力相同时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。 　　2、压强的概念 　　物理学中引入压强用来表示压力的作用效果。在物理学中，把单位面积上所受到的压力大小叫做压强。压强的计算公式：通常用p来表示压强，F表示压力，S表示受力面积，则压强公式为 P=F/S。压强的单位：帕斯卡，简称帕，符号Pa。1Pa=1N/。 　　介绍法国科学家帕斯卡在物理研究方面作出的贡献以及1Pa压强的大小。 　　巩固练习（投影例题）师：请同学们比较芭蕾舞演员和大象对地面压力作用效果的大小。 　　学生先在座位上练习，后请两位学生上台板演，最后教师评讲。 三、如何增大和减小压强 　　想想议议活动：下面三幅图中哪些要增大压强、哪些要减小压强？通过什么办法增大压强或减小压强？” 　　归纳出增大或减小压强的方法。 　　增大压强的方法：增大压力或减小受力面积 　　减小压强的方法：减小压力或增大受力面积 课堂小结 学生自己谈课堂收获 作业布置 1.课后题: 2.练习册 引起学生好奇心，激发学生学习兴趣 影响压力作用效果因素的探究过程,培养了学生的问题意识、设计实验、控制变量等探究能力，激发了学生探索的兴趣和创新意识。 引导学生自己改进实验装置、层层深入，总结得出影响压力作用效果的因素和压强的概念。 课堂中带领学生进行了简单的估算处理，让学生初步体会估算的思想、方法。 理论联系生活实际情境，学生更易于理解。 1分钟 3分钟 10分钟 15分钟 10分钟
板书设计 9.1 压强 一、压力的概念：垂直作用在物体表面上的力叫做压力 注意方向 压力的作用效果： 二、1、压力的影响因素 压强的概念、公式 2、计算题的解题步骤