（人教新课标）六年级数学下册课件 自行车里的数学

课件16张PPT。“自行车里的数学”活动报告目录我们的成员
我们的口号和目标
我们的准备
我们的实验活动
我们的尝试
我们的感受
我们的队员曹书宇（组长）
曹欢
周银山
章著
李水莲
郭紫欣
我们的口号奋勇雄狮，永争第一。
我们的目标：冲第一！我们的准备观察自行车讨论思考：要研究自行车里什么数学问题？
会涉及哪些知识？我们的准备讨论确定问题1、研究哪些自行车里有趣的数学问题？
2、涉及的工具有什么??需要准备的硬件（工具）有什么?
3、涉及的数学知识有哪些，有哪些是我们已经掌握的，4有哪些是我们没有掌握的?
4、没有掌握的知识或能力如何获得?我们的准备讨论确定问题我们讨论的结果是：
1.数学问题：为什么自行车的轮子有大有小？
踏板蹬一圈，齿轮转几圈？轮胎转几圈？和所走的路程有什么关系？
变速自行车哪种组合能使自行车走得远？
2.工具：自行车、卷尺、打气筒、秒表
3.自行车的轮子是圆的，怎样计算周长？
4.不会的知识去访问修车师傅，上网去查资料。我们的实验活动探究活动一：研究普通自行车在陈老师的指导下，我们按3个步骤探究记录：
1、观察测量车轮大小；车轮走一圈是多远？
2、转动踏板，观察前后齿轮数与转数的关系；车轮和什么一起转，转几圈？
3观察测量蹬一圈走多远？与什么有关？我们的实验活动探究活动一：研究普通自行车我们在表格记录：
我们的实验活动探究活动一：研究普通自行车我们的感受和发现：
2010年4月23日 星期五 阴
蹬一圈走多远？
今天，我们的项目活动又活动了一次，这次是带着许多问题要研究的，其中有一个问题最让我们费劲——自行车蹬一圈到底走多远？
我们选在有沙土的空地上试验，俊豪可聪明了，拿一根塑料条作起点，书宇负责骑自行车，“噌——”他骑得老远，却不知道蹬了几圈，大家喊：不对，不对！只能蹬一圈。书宇就折回来重骑，章著说：“你要慢一点，慢慢地蹬一圈。”书宇又开始骑了，可试了几次总是倒下，组长发话了：“分工，分工，银山和章著帮忙扶着，我喊口令，水莲和紫欣看车轮转几圈，其他人负责测量。”
“预备，开始！”“停！”“量。”“2.8米。”
“再来一次。”试了几次，我们终于确定蹬一圈车轮转2.3圈，走的路程约是2.68米，用计算器计算：36÷16=2.25圈，119.32×2.25=268.47厘米，与测量的接近，我们确信：蹬一圈的路程=车轮的周长×（前齿轮齿数÷后齿轮齿数）
厦门同安阳翟小学 四（2）曹欢
我们的实验活动探究活动二：研究变速自行车我们的探究步骤：
1、观察前后齿轮数，怎样组合？
2、变速与什么有关？哪种组合速度最快？我们的实验活动探究活动二：研究变速自行车我们发现前后齿轮齿数相差越大，后齿轮转的圈数就越多；差最大的组合速度越快。变速与前后齿轮有几种有关，就是它们的乘积。我们的设想我们的设想我们的感言组长书宇真棒！我们合作得很愉快！这个项目活动让我们学到了很多知识！合理分工保证我们完成了任务！再出发，我们会更棒！