2021-2022学年人教版八年级下册物理11.4机械能及其转化教案（表格式）
文档属性
| 名称 | 2021-2022学年人教版八年级下册物理11.4机械能及其转化教案（表格式） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 93.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 物理 | ||
| 更新时间 | 2022-05-23 07:58:05 | ||
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文档简介
题目 《机械能及其转化》 学科 物理 年级 八年级
授课教师 工作单位
教学目标 【知识与技能】 1．能解释动能、重力势能、弹力势能间相互转化的简单物理现象． 2．通过实例认识能量可以从一个物体转移到另一个物体，不同形式的能量可以互相转化． 【过程与方法】 1．通过观察和实验，认识动能和势能之间相互转化的过程． 2．通过动手设计实验，勇于探索自然现象和身边的物理道理． 【情感、态度与价值观】 1．增强运用机械能转化的观点分析力学问题的意识． 2．关注机械能与人们生活的联系，有将机械能应用于生活的意识．
教学重难点 【重点】 动能和势能的相互转化． 【难点】 能解释有关动能和势能相互转化的简单物理现象．
教学方法 这节课我采用交互式电子白板和软件101教育PPT进行授课，采用手机微信扫码进入，手机变身遥控器远程控制PPT，可以使用里面的一些功能，观看PPT物理小实验讲解详细有趣。 采用生活中学生骑自行车上、下坡时的体验导入新课贴切学生实际、直观、围绕主要问题，能把学生的思路打开，使过渡自然流畅，效果很好。在复习上节知识之后利用超链接让学生观看过山车视频，体会过山车在运动中能量的相互转化。在探究实验滚摆中，通过让学生亲自动手实验、师生互动，学生亲身观看实验现象，不仅活跃学习氛围，也使师生交流活动的平台生动活泼，加深了学生对知识的理解和掌握。学生在做课堂练习之后，利用101教育PPT中的工具功能拍照学生作业或练习进行师生互动。
运用的 信息技术工具 采用交互式电子白板和软件101教育PPT进行授课
教学设计思路 采用生活中学生骑自行车上、下坡时的体验导入新课贴切学生实际、直观、围绕主要问题，能把学生的思路打开，使过渡自然流畅，效果很好。在复习上节知识之后利用超链接让学生观看过山车视频，体会过山车在运动中能量的相互转化。在探究实验滚摆中，通过让学生亲自动手实验、师生互动，学生亲身观看实验现象，不仅活跃学习氛围，也使师生交流活动的平台生动活泼，加深了学生对知识的理解和掌握。学生在做课堂练习之后，利用101教育PPT中的工具功能拍照学生作业或练习进行师生互动。
教学过程 设计意图 时间安排
知识点一 动能和势能的转化 前节知识回顾 教师活动:提问动能、重力势能、、弹性势能和机械能的概念。 学生活动:回答老师提问并思考动能的大小、重力势能的大小与什么因素有关。 新课导入:通过让学生回忆骑自行车上下坡的感受，分析自行车在上坡和下坡过程中速度和高度的变化。 学生活动:观察与思考过山车和单摆在运动中动能和重力势能的变化，思考重力势能和动能是否在互相转化。 教师活动:让学生了解本课学习目标。 物体的动能和势能是可以相互转化的． 【合作探究】 探究一 摆球动能和势能的转化 用细线把一个小球悬挂起来，将小球从位置B拉到位置A，松开手释放小球，观察小球从A到B，再到C过程中高度和速度的变化，分析这一过程中动能和重力势能之间的转化． 1．请将你的分析填入下列表格中. 运动过程A→BBB→CC动能增大最大减小最小重力势能减小最小增大最大动能和重力 势能的转化重力势能转 化为重力动能动能转化 为重力势能
学生在日常生活中经常接触到“能”，认为“能”是一种很有用的东西，对“能”很有神秘感。通过上一节“动能和势能”的学习，对“能”的概念和“能”的分类有一定的认识，知道各种机械能的概念以及各种机械能的大小跟什么因素有关。 学生对学习机械能的应用以及有关“能”的深入学习有很高的期待。这一节课就是引导学生通过分析物体动能和势能的变化联想到它们的转化，再由转化到综合应用，比较符合学生的认识规律，学习难度不大。 在我的有效引导下，学生通过探究、讨论、合作交流等方式，在理性和感性上很好的掌握了动能和势能的相互转化，初步了解了有关机械能的知识。授课方式与授课过程很好的体现了新课标的探究性学习方法，并且达到了预期的教学效果。 1课时
2．你得到了什么结论？ 答：动能和重力势能是可以相互转化的．动能可以转化为重力势能， 重力势能也可以转化为动能． 3．学生活动:观看物理实验，滚摆和单摆在运动中的动能和势 能的转化。 教师活动:举例分析动能和势能的转化 4．物体的动能和势能相互转化是生活中常见的过程．能举例说 明吗？ 答：(1)当你在游乐场的过山车上旋转和盘旋时，你的动能和重力势能在相互转化．(2)动能和重力势能的转化，使撑竿跳高运动员完成了助跑、撑竿、跨杆、落地的过程． 演示 过山车的能量转化 请描述过山车在轨道上滑行过程中能量是怎样转化的？过山车最后为什么会耗尽能量而停下来呢？ 答：过山车由高处向低处运动时，重力势能向动能转化；而由低处向高处运动时，则为动能向重力势能转化．但最终过山车会逐渐变慢而停下来，是因为运动过程中，由于克服摩擦做功，机械能转化为内能，而使机械能逐渐减小． 【教师点拨】 弹性势能和重力势能之间不能直接转化．只有伴随动能的转化才能实现弹性势能与重力势能之间的转化
【跟进训练】 1．说明下列过程中机械能的转化： (1)雪橇从山坡上滑下来 答：重力势能转化为动能． (2)炮弹从炮口斜向上射出，又落回到远处地面上． 答：动能转化为重力势能再转化为动能． 2．请试着说出蹦床运动员蹦床过程中的能量转化． 答：蹦床运动员从高处落下，在与蹦床表面将要接触时，具有一定的动能，与蹦床表面接触后，床面发生弹性形变，运动员的动能转化成蹦床的弹性势能． 知识点二 机械能同其他形式能量的相互转化 【自主学习】 阅读课本P103，完成以下问题： 不仅动能和势能之间可以相互转化，在一定的条件下机械能还可以与内能、声能、电能等其他形式的能量相互转化． 【合作探究】 探究二 生活中机械能转化为其他形式能量的一些实例 答：水电站将水的机械能转化为电能；自行车运动员奋力蹬车时，人体内的一部分化学能转化为动能；汽车在刹车过程中，刹车片会发热，动能转化为内能．
授课教师 工作单位
教学目标 【知识与技能】 1．能解释动能、重力势能、弹力势能间相互转化的简单物理现象． 2．通过实例认识能量可以从一个物体转移到另一个物体，不同形式的能量可以互相转化． 【过程与方法】 1．通过观察和实验，认识动能和势能之间相互转化的过程． 2．通过动手设计实验，勇于探索自然现象和身边的物理道理． 【情感、态度与价值观】 1．增强运用机械能转化的观点分析力学问题的意识． 2．关注机械能与人们生活的联系，有将机械能应用于生活的意识．
教学重难点 【重点】 动能和势能的相互转化． 【难点】 能解释有关动能和势能相互转化的简单物理现象．
教学方法 这节课我采用交互式电子白板和软件101教育PPT进行授课，采用手机微信扫码进入，手机变身遥控器远程控制PPT，可以使用里面的一些功能，观看PPT物理小实验讲解详细有趣。 采用生活中学生骑自行车上、下坡时的体验导入新课贴切学生实际、直观、围绕主要问题，能把学生的思路打开，使过渡自然流畅，效果很好。在复习上节知识之后利用超链接让学生观看过山车视频，体会过山车在运动中能量的相互转化。在探究实验滚摆中，通过让学生亲自动手实验、师生互动，学生亲身观看实验现象，不仅活跃学习氛围，也使师生交流活动的平台生动活泼，加深了学生对知识的理解和掌握。学生在做课堂练习之后，利用101教育PPT中的工具功能拍照学生作业或练习进行师生互动。
运用的 信息技术工具 采用交互式电子白板和软件101教育PPT进行授课
教学设计思路 采用生活中学生骑自行车上、下坡时的体验导入新课贴切学生实际、直观、围绕主要问题，能把学生的思路打开，使过渡自然流畅，效果很好。在复习上节知识之后利用超链接让学生观看过山车视频，体会过山车在运动中能量的相互转化。在探究实验滚摆中，通过让学生亲自动手实验、师生互动，学生亲身观看实验现象，不仅活跃学习氛围，也使师生交流活动的平台生动活泼，加深了学生对知识的理解和掌握。学生在做课堂练习之后，利用101教育PPT中的工具功能拍照学生作业或练习进行师生互动。
教学过程 设计意图 时间安排
知识点一 动能和势能的转化 前节知识回顾 教师活动:提问动能、重力势能、、弹性势能和机械能的概念。 学生活动:回答老师提问并思考动能的大小、重力势能的大小与什么因素有关。 新课导入:通过让学生回忆骑自行车上下坡的感受，分析自行车在上坡和下坡过程中速度和高度的变化。 学生活动:观察与思考过山车和单摆在运动中动能和重力势能的变化，思考重力势能和动能是否在互相转化。 教师活动:让学生了解本课学习目标。 物体的动能和势能是可以相互转化的． 【合作探究】 探究一 摆球动能和势能的转化 用细线把一个小球悬挂起来，将小球从位置B拉到位置A，松开手释放小球，观察小球从A到B，再到C过程中高度和速度的变化，分析这一过程中动能和重力势能之间的转化． 1．请将你的分析填入下列表格中. 运动过程A→BBB→CC动能增大最大减小最小重力势能减小最小增大最大动能和重力 势能的转化重力势能转 化为重力动能动能转化 为重力势能
学生在日常生活中经常接触到“能”，认为“能”是一种很有用的东西，对“能”很有神秘感。通过上一节“动能和势能”的学习，对“能”的概念和“能”的分类有一定的认识，知道各种机械能的概念以及各种机械能的大小跟什么因素有关。 学生对学习机械能的应用以及有关“能”的深入学习有很高的期待。这一节课就是引导学生通过分析物体动能和势能的变化联想到它们的转化，再由转化到综合应用，比较符合学生的认识规律，学习难度不大。 在我的有效引导下，学生通过探究、讨论、合作交流等方式，在理性和感性上很好的掌握了动能和势能的相互转化，初步了解了有关机械能的知识。授课方式与授课过程很好的体现了新课标的探究性学习方法，并且达到了预期的教学效果。 1课时
2．你得到了什么结论？ 答：动能和重力势能是可以相互转化的．动能可以转化为重力势能， 重力势能也可以转化为动能． 3．学生活动:观看物理实验，滚摆和单摆在运动中的动能和势 能的转化。 教师活动:举例分析动能和势能的转化 4．物体的动能和势能相互转化是生活中常见的过程．能举例说 明吗？ 答：(1)当你在游乐场的过山车上旋转和盘旋时，你的动能和重力势能在相互转化．(2)动能和重力势能的转化，使撑竿跳高运动员完成了助跑、撑竿、跨杆、落地的过程． 演示 过山车的能量转化 请描述过山车在轨道上滑行过程中能量是怎样转化的？过山车最后为什么会耗尽能量而停下来呢？ 答：过山车由高处向低处运动时，重力势能向动能转化；而由低处向高处运动时，则为动能向重力势能转化．但最终过山车会逐渐变慢而停下来，是因为运动过程中，由于克服摩擦做功，机械能转化为内能，而使机械能逐渐减小． 【教师点拨】 弹性势能和重力势能之间不能直接转化．只有伴随动能的转化才能实现弹性势能与重力势能之间的转化
【跟进训练】 1．说明下列过程中机械能的转化： (1)雪橇从山坡上滑下来 答：重力势能转化为动能． (2)炮弹从炮口斜向上射出，又落回到远处地面上． 答：动能转化为重力势能再转化为动能． 2．请试着说出蹦床运动员蹦床过程中的能量转化． 答：蹦床运动员从高处落下，在与蹦床表面将要接触时，具有一定的动能，与蹦床表面接触后，床面发生弹性形变，运动员的动能转化成蹦床的弹性势能． 知识点二 机械能同其他形式能量的相互转化 【自主学习】 阅读课本P103，完成以下问题： 不仅动能和势能之间可以相互转化，在一定的条件下机械能还可以与内能、声能、电能等其他形式的能量相互转化． 【合作探究】 探究二 生活中机械能转化为其他形式能量的一些实例 答：水电站将水的机械能转化为电能；自行车运动员奋力蹬车时，人体内的一部分化学能转化为动能；汽车在刹车过程中，刹车片会发热，动能转化为内能．