2021-2022学年苏科版九年级上册物理13.2电路连接的基本方式教案（表格式）

九年级（上）苏科版 物理
《13.2电路连接的基本方式》教学设计
教学设计理念：根据物理课程标准的要求，结合本节课的学生实际情况，改变过分强调知识传承的倾向，让学生经历科学探究过程，在探究过程中学习电学知识研究方法，培养学生的科学态度，探索精神，实践能力及创新意识。
科目 物理 年级 九年级 授课班级 九（16）班
课 题 电路连接的基本方式 授课人 刘文兵
知识与技能目标 （ 1 ）能够根据需要设计简单的电路； （ 2 ）通过实际操作能连接简单的串、并联电路； （ 3 ）初步培养学生的电学实验操作技能； （ 4 ）初步了解开关在电路中不同位置时的控制作用。 （5）能说出生活、生产中采用简单串联或并联的实例并加以分析。
过程与方法目标 （ 1 ）学习用实验的方法探究串、并联电路的区别，并通过实验培养学生的观察能力和科学探究能力； （ 2 ）让学生经历从简单的物理现象和实验中归纳科学规律、并能口头或书面表达自己观点的过程，体会到分析、归纳、论证在科学探究中的重要性。
情感态度与 价值观目标 （ 1 ）通过实验培养学生相互合作的精神和对科学的求知欲，体验战胜困难，解决物理问题的喜悦； （ 2 ）通过列举生活中的简单串、并联电路的实际应用，让学生认识科学技术对于人类生活、生产的影响。
教学重点 学生自主设计方案，并且在正确连接电路的基础上进行实验，并能通过交流、总结、反思得出关于串联电路和并联电路特点的初步结论，这几个环节是本节课的重点。
教学难点 根据设计的串联电路图和并联电路图连接实际的电路
教具与教法 多媒体课件、两人一组每组开关三个、两个小灯泡、两节干电池、导线若干，不同发光颜色的Led灯若干
教 学 过 程
教 师 活 动 学 生 活 动
一、引入新课 师:播放视频观看廊桥夜景（PPT展示） 师：想一想城市的夜景靠什么点缀？那些小彩灯是怎么连接起来？设置悬念，激发学生探究的欲望。 引出课题:电路的基本连接方式 三、新课教学 师：前面已经讲过电路的基本构成，实现了让一个灯泡发光？引出电路的组成等基础电学知识.那么请学生利用提供的器材，设计出一只开关同时控制两盏灯的电路。 想一想方法唯一吗？ 组织学生进行交流，并让其介绍所设计的电路图。 实验一：请同学们利用提供的器材，设计出一只开关同时控制两盏灯的电路；想一想方法唯一吗？ 组织学生进行交流，并让其介绍所设计的电路图。 师：对照电路图教师介绍串联、并联电路的概念，和并联电路中干路、支路的区别。 师:根据通过学生设计电路图，连接实物图展示，并用nbook实验软件进行模拟并总结。 实验二：如果在两灯同时发光后，拧下任一盏灯泡，观察另一灯泡发光情况是否有影响？ 学生归纳出串并联的电路特点 对探究过程作出简单评价。 实验三：将开关分别置于电路中三个不同位置，观察开关在断开和闭合时灯泡的发光情况？ 学生归纳其开关作用：一只开关可控制所有用电器工作，且与开关的位置无关。 : 并联电路软件模拟，并归纳其开关作用：干路开关可控制所有用电器，支路开关只能控该支路上的用电器。 1.方法点拨：（PPT展示） 2.创新设计阶段： （1）.家里的吊灯和壁灯是怎样连接的？你的理由是？, （2）提问：节日小彩灯是怎样连接的？它们为什么要这样设计，其优缺点是？ 师：分析原因及其优缺点； 师：实际应用：教是里的日光灯和马路上的路灯都是并联电路，但不是并联电路没有缺点，例如，家庭电路中插板上用电器过多就会引发安全事故，提醒学生合理使用，提高安全用电意识！ 4.典例讲解，习题详讲 （PPT展示） 四、小结（学生分享学习成果）： 五、巩固、反馈，知识拓展 a.学生设计红绿灯电路，并上台展示其成果。 b.拓展：了解的工作原理并设计出其电路结构 观看视频积极思考并回答
各小组根据要求合作探究并设计出电路图 .用软件模拟（观察、分析、）实物图连接时出现的问题 根据电路图连接实物图
根据学生设计电路图 指出干路和支路。 学生积极思考和归纳基础知识
学生分享学习成果，并上台展示 实验探究，并将实验探究中观察到的现象和比较出的结果作出描述 3.归纳总结并学生讨论，回答。 创新设计阶段： 学生通过讨论、实验分析判断，电路结构后，设计出电路图并利用nbook模拟软件模拟讲解，最后结果相互交流进行总结。 学生总结本节学习成果，教师再补充强调
板 书 设 计 第二节 电路连接的基本方式 1、基本方式： 2、串联电路的特点 并联电路的特点： 3、开关位置对电路的影响： 4. 串并联电路的实际应用 作 业 布 置 课后习题p69:2 、3