2021-2022学年北师大版九年级全一册物理11.2学生实验：组装电路教案（表格式）

课名 学生实验：组装电路 教师姓名
学科（版本） 北师大版 章节 第11章第二节
学时 第一学时（共一学时） 年级 九年级
教学目标 知识与技能： 1、知道串、并联电路的定义及特点，并会判断两只灯泡是串联还是并联。 2、会连接两只灯泡的串、并联电路。 3、会画串、并联电路的电路图，会连接实物图。 过程与方法： 通过根据具体要求连接电路，掌握解决问题的方法：尝试探究法。 情感态度与价值观： 通过连接小灯泡串、并联电路，培养学生乐于将所学知识应用于实际的兴趣和严肃认真的科学精神。 信息素养： 会熟练运用Smart notebook的部分功能。
学习者分析 已经有连接电路的经历。早在小学阶段的科学课上，学生就曾经用电路的基本原件动手连接过电路。 储备的知识使学生有能力完成探究式学习。学完《认识电路》后，学生具备了基本的通、断、短路的知识，本节课教材中有“观察与思考″为学生提出了具体任务和需要思考的问题，使问题明确，任务具体，容易操作，学生在尝试探究中体会、总结并完成所要求的电路连接，再在用电子白板展示自己连接的实验电路的基础上画出电路图，归纳串、并联电路的特点乃至串、并联的概念，在已有知识和一步步的引导下，学生能自主完成学习任务。 会熟练运用Smart notebook功能。
教学重难点分析及解决措施 重点：串、并联电路及其特点。 难点：用探究实验的方法归纳总结串、并联电路的概念及特点。 解决措施： 实验探究：按要求连接电路。 白板展示实物图。 根据实物图画出电路图。 4、对比三个电路图，归纳出串、并联电路的概念和特点。
五、教学设计
教学环节 起止时间 环节目标 教学内容 学生活动 媒体作用及分析
引题 0′00″—— 0′21″ 引入新课 开门见山，从上一节课所学引出这节课内容。 课件展示课题
新课进行 0′21″—— 19′34″ 完成探究实验，画出电路图，这也是本节课重、难点。 观察与思考，引出问题，用实验的方法尝试探究解决问题。 学生用实验桌上的实验仪器探究“观察与思考”中的问题，进行分组实验；白板展示实验电路；并画出电路图。 白板展示课件，学生从主题资源包中拖拽电学原件，用笔画线完成实验电路图的展示，使实验电路实物图尽展眼前，再根据实物图画出电路图，使学生分组实验课更具体、更高效。
新课进行 19′34″—— 23′24″ 根据画出的三个电路图归纳总结实验结果。 师生共同根据实验电路图归纳出串、并联电路的概念及特点。 师生问答式共同生成。 白板展示课件，幕布遮盖串、并联电路的概念，彩笔圈画标注串、并联电路的特点，这样做强调了重点，使学生加深了印象。
观察与讨论 23′24″—— 36′40″ 把所学内容与生活实践相结合 家庭电路的连接方式是怎样的？教室里的日光灯是如何连接的？（由此生成的课堂内容也是学生“由生活到物理″的延伸）。 学生小组内讨论，发表见解，画电路图，有学生展示自己小组的电路图（组内同学接力完成）。 课件展示问题.。
课堂练习 36′40″——40′00″ 练习用所学的知识解决具体问题 课后练习1 各自练习，愿意展示的学生从主题资源包中拖拽练习题中需要的电学原件，用笔画线，展示自己的练习。 白板展示课件，学生从主题资源包中拖拽练习题中需要的电学原件，用笔画线，展示自己的练习，这种展示手段既简单又明了。
六、教学流程图