2021-2022学年教科版八年级下册物理10.2认识浮力教案（表格式）

题目 10.2认识浮力 学科 物理 年级 八年级
授课教师
教学目标 认识浮力，了解浮力产生的原因。 通过观察认识浮力的存在，学会用弹簧测力计测量浮力。
教学重难点 认识浮力的存在及其产生原因
教学方法 演示法，讨论法，讲授法
运用的 信息技术工具 多媒体教学
教学设计思路 八年级学生有较强的求知欲，容易被身边的新奇现象所吸引，通过演示实验，就能巧妙地顺着孩子的关注点进行，进而引出本章课题-认识浮力，通过观察现象，观察浮力的方向，学生通过设计实验，学会用弹簧测力计测量浮力。
教学过程 设计意图 时间安排
一、出示自学指导 学生认真阅读课本P58--60页，回答下列问题： 浮力的定义是什么 浮力的方向？ 3、如何用弹簧测力计测量浮力的大小？ 4、浮力产生的原因？ 二、学生展示自学成果 学生回答自学指导中的问题，并提问展示。 教师精讲 合作探究一： 什么是浮力 生活中的浮力现象：气球能腾空而起受到空气的浮力，按入水中的乒乓球松手后能浮到水面上来受到水的浮力等等。 总结：一切 液体或气体中的物体，都受到液体或气体对它 的力，叫做浮力，浮力的方向是 ，浮力的施力物体是 合作探究二： 测量浮力 结合右图甲乙回答下列问题：（具体步骤以前置性作业为准） ①物体在空气中称重G为 N；浸没在水中时，它所受的重力变化了吗？ ；②物体浸没在水中时，弹簧称的示数F为 N，较空气中的示数变 因为 ③物体所受水的浮力的大小F浮为 N。这种测量浮力的方法称为称重法。公式表示计算浮力：F浮= 。 合作探究三： 浮力产生的原因 提示：以浸入液体中正方体为例其六面都要受到液体的压强，如右图讨论：①对于左右两个面：由液体的压强公式 p=ρgh可知，p左 p右，又因为S左=S右 则F左 F右，由二力平衡的知识可知合力为0等效于不受力；②对于前后两个面和左右两个面的情况相同；③对于上下两个面：由液体的压强公式 p=ρgh可知：P向上 P向下，又因为S下=S上则F向上 F向下，由二力合成可知合力F合＝ ，此合力就是F浮。 综上所述：浮力产生的原因是，浸入液体中的物体上下表面存在 （用公式表示压力差法计算浮力：F浮＝F向上－F向下） 使学生对本节课内容有大致了解 让学生将塑料瓶慢慢往水里压，体验浮力，通过切身体验，让学生了解浮力的存在。 学生设计实验，通过用弹簧测力计测量浮力，提高学生自主实验的能力 完成自学指导3分钟 5分钟 7分钟 5分钟
板书设计 10.2认识浮力 浮力的定义 浮力的方向 测量浮力，F浮=G-F示（称重法） 浮力产生的原因：物体上下表面存在压力差F浮=F向上-F向下（压力差法）