2021-2022学年人教版八年级下册物理9.4流体压强与流速的关系 教案（表格式）

题目 流体压强与流速关系 学科 物理 年级 八年级
授课教师 工作单位
教学目标 (一)知识与技能 初步了解流体压强与流速的关系，并能用其解释某些生活现象。初步了解飞机的升力是怎样产生的。 (二)过程与方法 通过观察和实验，学会运用归纳、类比、逆向思维等研究方法，培养学生的观察和分析概括信息的能力。尝试用流体压强与流速关系的知识去解决一些实际问题。 (三)情感态度价值观 初步领略由气体压强差异产生现象的奥妙，获得对科学的热爱和亲近感；通过探究性活动，培养学生交流讨论意识和协作精神。
教学重难点 重点：通过实验探究，初步了解流体的压强与流速的关系 。 难点：培养学生观察实验现象并学会利用所学知识合理地解释现象的能力。　
教学方法 小组实验、课堂实践、创设情境、合作交流
运用的 信息技术工具 白板、课件、电脑
教学设计思路 通过情境导入，让学生分组讨论，并通过实验验证得出结论。结合实际，拓展应用，解释生活中的一些现象，做到学以致用。
教学过程 设计意图 时间安排
(一)情境导入 创设游戏“比比谁最能吹”，从漏斗口上方向下吹气，问：乒乓球会不会掉下来？如果将漏斗倒置过来向上吹气，问：乒乓球会不会飞出去？ 实验中发现，只有吹气使气体流动起来，才能使得乒乓球不掉下来。我们将这些流动的气体或者液体统称为流体，这节课，我们就来研究流体的性质。 (二)探究新知 教师活动：出示问题情境“真的假的？” 1.用两个奶管可以制作喷雾器，是真的吗？ 2.从两张纸的中间向下吹气，两张纸向外掀，是真的吗？ 3.在桌边放一硬币，在硬币上方沿着与桌面平行的方向用力吹一口气，硬币会跳起来，是真的吗？ 4.将两艘小船放入水槽内，用一支注射器向两小船中间的水域冲水，两船越来越远，是真的吗？ 学生活动： 1.分组实验，小组讨论，验证以上结论，得出哪些是真的，哪些是假的？ 2.猜想：气体压强与流速有什么关系？ 实验一：A管上方空气流速变大，压强变小，水可以喷出。 实验二：两张纸向中间靠拢，中间气体流速大，压强小。 实验三：硬币跳起，硬币上方气体流速大，压强小。 实验四：两小船向中间靠拢，中间水流速大，压强小。 总结：流速越大的位置，压强越小。流速越小的位置，压强越大。 (三)拓展应用，解释现象 1.学以致用——飞机的升力 问题：几十吨的飞机为什么能腾空而起，在空中飞行呢？ 机翼形状：上凸下平 相同时间内机翼上方气流通过的路程长，流速大，压强小；相同时间内机翼下方气流通过的路程短，流速小，压强大。机翼上、下表面就存在着压强差，因而有压力差。 2.学以致用——气流偏导器 汽车飞速行驶时，由于飞机的形状像机翼，会产生向上的升力，让同学们观察气流偏导器的形状，得出气流偏导器的作用。 3.学以致用——乘客为什么必须站在安全线以外的位置候车？ 结合流体压强与流速的关系，小组讨论。 4.学以致用——航海规则为什么规定两艘轮船不能近距离同向航行？ 同向行驶两船中间部分水流速大，压强小，两船就会在外侧压力下撞在一起。 (四)课堂小结 让学生谈谈自己的收获。 (五)课堂练习 导出流体的定义，通过实验引起学生研究流体性质的兴趣。 1. 以游戏的形式引起学生的学习兴趣，从而激发其求知欲与探究欲 ，使学生初步感知气体压强与气体的流速有关。 2. 由学生初步感知进行猜想，符合学生的认知规律。 运用所学的知识揭开生活中一些现象的奥妙，使学生学会学以致用的同时，也让其体验收获学习成果的喜悦，增加学习物理的兴趣。 让学生对本节知识有个整体的建构，并且培养了学生的概括能力。通过练习让学生学以致用。 5分钟 20分钟 10分钟 3分钟 7分钟
板书设计 流体压强与流速的关系 流体 液体 气体 流速大，压强小；流速小，压强大