青岛版（五四制2017秋）科学 三年级下册 2.9居室甲醛哪里来 教案（表格式）

9、《居室甲醛哪里来》教学设计
教学目标：
1、知识与技能
（1）了解 居室环境甲醛的类型与发生的原因；
（2）懂得居室环境甲醛的防治方法。
2、过程与方法
（1）通过居室环境现状调查，了解居室环境的甲醛状况，从而引起关注。
（2）通过课堂讨论、分析，认识居室环境甲醛的特征。
（3）通过查阅资料，探究居室甲醛的防治措施。
3、情感、态度与价值观
1、通过学习懂得关注自己的居住质量，提高居室环境保护的意识。
2、学会关注身边事，提高生活质量，科学生活，关爱生命健康。
3、通过收集、调查、发言，培养学生收集和处理信息的能力、自主学习和合作 交流的能力、分析和解决问题的能力。
重点、难点
重点：
影响居室环境质量的几个主要原因及对人体的危害；防治居室甲醛的措施。
难点：居室环境甲醛中化学性甲醛和物理性甲醛的具体内容。
教学准备
1、学生课前做好家居环境调查表，根据打分状况进一步查阅相关资料了解甲醛 的来源及危害；同时小组探究居室甲醛的防治措施。
2、教师根据学生的调查表及相关资料准备课件及教学内容。
教学过程
教学内容 教师行为 学生行为 教学说明
引入 通过上节课的学习，我 们已知道人生的一半时 间是在家中度过的，因 此大家都在努力创造一 个舒适健康的居住环 境，这也是关爱自我的 一个重要环节。 随着生活水平的提高，居室装修越来越漂亮， 越来越豪华。可正可谓 是“明枪易躲，暗箭难 防”，对于大气甲醛、 水甲醛我们高度关注， 但对于居室环境中隐藏 的危害我们健康的甲醛 物却被我们忽略了。今 天就让我们一起来找找 居室中的甲醛物吧。 学生欣赏一些 家居装修图片， 谈谈自己的直 观感受。（舒适、 豪华、漂亮等） 用多媒体手段展示一 些居室的装修图片， 唤取学生的注意和兴 趣。从而引入新 课――居室甲醛及防 治。
居室甲醛及 防治 出示一组真实案例“室 内隐形杀手残害生命,污 染环境,给人类的生存敲 响了警钟!!!” 学生看案例及 数据，感受室内 甲醛危害的严 重性。 通过真实的案例，触 目惊心的数据，使学 生初步了解居室甲醛 的现状，引起学生的 关注和兴趣，从而更 好的投入到下面的学 习中。
1、身边含甲醛的商品 1、当我们进入刚装修好 的房子时会有什么感受 呢？ 这些其实都是化学性 气体甲醛在作怪。接下 来就让我们到杨女士 家，了解一下她们家的 甲醛状况，听一听专家 的建议。 3、出示不同浓度甲醛的 人体健康效应图表（图 表中用绿、黄、红来标 出不同浓度甲醛对人体 健康的危害性） 1、学生根据生 活经验谈感受。 （刺鼻、臭鸡蛋气味等） 2、学生观看视 频，同时考虑问 题：杨女士家受 到了什么污 染？甲醛来自于哪里？如何 防治？ 学生根据视频 及课本知识讲 述甲醛的来源、危害及防治。 3、学生根据图 表，找出甲醛浓 度的标准限量。 4、学生根据课 前所查资料介 绍影响健康的 其他室内空气甲醛物的来源、 危害及防治措 施。（油漆、热水器、香烟等） 由于缺乏化学常识， 学生对化学性气 体的甲醛比较陌生， 通过让学生回忆曾经 接触过的化学气味可 以加深理解引起共 鸣，同时可引导学生 关注生活点滴。 截取的新闻片断视频 资料对于学生来说更 直观更具说服力。带 着问题看视频学习效 率更高，同时也使学 生获取信息的能力得 到进一步锻炼和提 高。 图表具有直观、概括 性强的特点，通过甲 醛浓度与健康效应的 联系，可使学生对甲 醛认识由感性阶段发 展到理性阶段，进而 对甲醛的危害有进一 步认识，引起学生的 关注。 课前查阅资料可使学 生的自主学习能力得 到提高，同时也使学 生收集和处理信息的 能力得到提高。通过 课堂交流，可使学生 的交流表达能力得到 锻炼，也可增加中等 生的学习自信心。
总结 甲醛在家庭环境中很多地方存在，应对方法:1、经常开窗通风2、必要时请专业除甲醛机构上门检测并清除。 学生完成学案 通过共同完成学案， 将所学知识进行梳理 和总结，不仅可帮助 学生更好的掌握知识 点，还可培养学生的 概括、总结能力。
课外拓展 根据课前“家居环境污染物调查表”打分情况，在课 堂上让请学生提出改善 家居状况的对策。针对家庭除甲醛之外其他污染物：香烟、厨房油烟、物理性污染物（电磁波 污染、放射性 物质：氡）、生物性污染提出解决方案。 “我是家居环保师” 学生谈谈各自 居室的污染程 度及其改善家 居状况的对策。 通过“我是家居环保 师”这一活动，不仅 加强了学生的参与感 和重视程度，也可使 所学的理论知识与生 活实际相联系。同时 学生的发散性思维和 创造能力得到进一步 锻炼。
板 书 设 计
9、居室甲醛哪里来 甲醛的性质与危害 甲 醛 含甲醛的家庭用品设施 经常开窗通风 应对甲醛危害方法 请专业除甲醛机构检测清除
教 学 反 思