人教版（2015）三年级下学期信息技术探索信息真轻松（教案）
文档属性
| 名称 | 人教版（2015）三年级下学期信息技术探索信息真轻松（教案） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 4.4MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 信息技术（信息科技） | ||
| 更新时间 | 2022-05-23 07:54:17 | ||
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文档简介
探索信息真轻松
（一）教学内容分析
本课以通过IE浏览器上网浏览信息为主要内容，为学生以后进一步使用网络打下基础。知识内容简单，但是网页信息复杂，对学生的阅读和分辨能力有较高的要求。
（二）教学对象分析
三年级的学生，虽然已学习计算机有一段时间，学会了一些基本的操作，但还没有接触过网络，对网络充满着神秘和好奇。学生通过前一阶段的学习，对网络部分的内容早就跃跃欲试，渴望揭开网络的神秘面纱。
（三）教学目标
1．知识与技能
(1)知道IE浏览器的作用和图标样式，会使用IE浏览器访问网站；
(2)了解网页链接结构，会浏览网页查找资料；
(3)理解网络行为规范的必要性，遵守全国青少年网络文明公约。
2．过程与方法
经历使用IE浏览器浏览网页的过程，掌握通过网络获取信息的方法。
3．情感态度与价值观
体验利用网络获取信息的过程，养成遵守网络行为规范的意识。
（四）重点与难点
教学重点：IE浏览器访问网站浏览网页的方法。
教学难点：如何在网页中找到正确的链接和需要的资料。
（五）教学策略
本课以做中学为指导思想，在教法上主要采用“任务驱动”教学法，以为远道而来的的同学做广州旅游指南为活动主线，学习“网站的访问”和“网页的浏览”，共设计了四个层次的任务来开展教学：
第一层次“网站的访问”，通过微课导学，解决IE浏览器、输入网址的基本操作，并且通过“任务一”来巩固；
第二层次“网页的浏览”，学生可以通过看书、微课，上机探究进行自主学习，解决打开链接，浏览页面内容的操作，并通过 “查资料：找广州传统文化”进行练习；
第三层次学习使用网络社交工具与小I机器人交朋友，围绕“全国青少年网络文明公约”进行谈话，了解网络文明行为规范，学会遵守网络行为规范。
第四层次是在线课堂评价，学生通过做评价即使了解自己的学习情况，老师也可以在后台收集学生评价的数据。
在学习过程中，学生可以通过看书，上机探究进行自主学习，也可以通过师生互动，生生互动完成任务，学生对网络有较大的兴趣，引导学生学以致用，找到需要的信息，体验学习的成功和乐趣。教学过程设置了“创设情景，引入课题——自主学习，网站访问——自主探究，网站浏览——学习规范，文明上网——在线评价，体验成功”五个环节来开展教学。
（六）教学媒体
1．网络多媒体电脑室
2．教学广播软件
（七）教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
创 设 情 景 ， 引 入 课 题 板书课题：探索信息真轻松 引入：同学们来到了我们学校进行参观. 接下来，他们会在广州观光旅行，感受广府文化。为了帮助他们能够更快地体验我们的特色文化，我们要为它们制作一份广州旅游指南。你会通过什么办法快速的查询到广州特色的相关资料呢？ 生：图书馆、上网查资料等 同学们，我们今天一起来学习网页浏览的知识。通过学习就可以帮助同学们在课后制作这份指南啦！ 由于现在网络的普及，大家会经常说到上网,大家所说的上网其实就是访问互联网，它可以通过电脑或手机的网页浏览器去查看网页的内容。现在的互联网已经成为人们工作、生活不可却少的一部分了，我们班的同学有没有上网的经历呢？你认为互联网有什么好处？你上网一般会做些什么呢？ 引导学生讨论，让同学们说一说自己的想法。 讨论 发言 创设情景，引出主题。
自 主 学 习 ， 网 站 访 问 引：如果你有问题要在网上查找，你会用哪一个网站呢？访问网站该怎么做呢？ 布置任务一： 访问百度http://www. 学生观看微课，说说操作要注意的问题，然后再进行操作。 归纳小结 1、双击“IE”图标 2、在地址栏输入网址，再按回车键。 巩固练习： 打开IE浏览器，访问以下网址，并把这些网站的名称写下来。 http://www.gz./ _中国广州政府门户网站_ http://www.gzst./ ______________________ http://www./ ______________________ 教师巡堂,个别辅导，学生展示、汇报、提问，教师解惑。 回答问题 了解要求 操作、自学、讨论 汇报，观察，对比 操作、完成练习 汇报答疑 先学后导，让学生先感知所学知识，在解决问题的过程中掌握操作技巧。 主要小结孩子们在输入网址时出现的错误。如打错字母、少打一些字符等。
自 主 探 究 ， 网 站 浏 览 接下来我们就来体验利用网站浏览来获取知识的过程吧！ 1、引导学生对比IE6和IE8浏览器快捷按钮的位置，帮助学生更新知识。 2、引入：我们广州是历史的名城，有着许很的传统，要制作广州旅游指南，我们完成第二个任务通过网络去找一找广州的传统并且记录下来。 布置任务二： 1、查看微课“网站的浏览” 2、用视频中的方法浏览百度百科这一网站，并进入到“广州”的资料页面。 3、按要求浏览网页内容，寻找需要的资料，把你查找到的信息写下来。 4、可同桌合作共同完成。 小结： 教师巡堂、个别辅导 学生展示汇报，教师点评 1）操作小结 当鼠标光标移动到网页的链接上时，鼠标指针的形状会变成一只手，单击可以打开一个新的网页。 认识网页超级链接（书P108） 2）评价查资料的情况 发言 了解要求 自学完成任务 汇报答案 有了前面的基础，学生可以自主探究，边做边学。 ，让学生在学习过程中体验学习的快乐和成功的喜悦。
学 习 规 范 ， 文 明 上 网 任务三：网络文明从我做 同学们已经学会上网查资料，以后还会不断接触网络，网络是一个庞大的虚拟世界和现实世界是很相似的，我们在也需要有网络文明，也需要尊守网络的行为规范。下面我给大家介绍一位网络朋友——小I机器人。你可以与它交朋友，向它学习网络的行为规范。 http://i./ 1、交朋友 2、查询网络文明（行为）规范 朗诵《全国青少年网络文明公约》 教师小结 网络是把“双刃剑”既有好的一面，也有不健康的一面。对于网络，我们要保持敏锐的洞察力和是非分辨能力，还要学会从网上吸取一些健康的、进步的、积极向上的有利信息，为我们的学习和生活服务！ 了解任务 朗诵 初步尝试网络讨论、发言 朗诵
总 结 评 价 ， 体 验 成 功 小结：本节课我们主要学习了什么内容？ 借助板书和屏幕广播，小结使用IE浏览器“访问网站”、“ 浏览网页”获取资料的方法、并遵守“ 全国青少年网络行为规范”。 学生填写网络课堂评价表，及时反馈自己的学习评价。 课堂评价 （附表） https://www.wenjuan.net/s/aEZBRz/ 课后评价 评价内容： 会使用IE浏览器访问网站 会打开网页上的链接 会浏览网页内容寻找资料 能践行全国青少年网络行为规范的内容 老师收集学生的情况，评价同学们的反馈信息。 回答问题 网络填写自评表 小结知识，加深记忆 反馈学习情况
（七）板书设计
传统知多少——网页的浏览
一、网站的访问
二、网页的浏览
三、网络文明规范
（八)在线课堂评价
https://www.wenjuan.net/s/aEZBRz/
评价表：
评价结果：
（一）教学内容分析
本课以通过IE浏览器上网浏览信息为主要内容，为学生以后进一步使用网络打下基础。知识内容简单，但是网页信息复杂，对学生的阅读和分辨能力有较高的要求。
（二）教学对象分析
三年级的学生，虽然已学习计算机有一段时间，学会了一些基本的操作，但还没有接触过网络，对网络充满着神秘和好奇。学生通过前一阶段的学习，对网络部分的内容早就跃跃欲试，渴望揭开网络的神秘面纱。
（三）教学目标
1．知识与技能
(1)知道IE浏览器的作用和图标样式，会使用IE浏览器访问网站；
(2)了解网页链接结构，会浏览网页查找资料；
(3)理解网络行为规范的必要性，遵守全国青少年网络文明公约。
2．过程与方法
经历使用IE浏览器浏览网页的过程，掌握通过网络获取信息的方法。
3．情感态度与价值观
体验利用网络获取信息的过程，养成遵守网络行为规范的意识。
（四）重点与难点
教学重点：IE浏览器访问网站浏览网页的方法。
教学难点：如何在网页中找到正确的链接和需要的资料。
（五）教学策略
本课以做中学为指导思想，在教法上主要采用“任务驱动”教学法，以为远道而来的的同学做广州旅游指南为活动主线，学习“网站的访问”和“网页的浏览”，共设计了四个层次的任务来开展教学：
第一层次“网站的访问”，通过微课导学，解决IE浏览器、输入网址的基本操作，并且通过“任务一”来巩固；
第二层次“网页的浏览”，学生可以通过看书、微课，上机探究进行自主学习，解决打开链接，浏览页面内容的操作，并通过 “查资料：找广州传统文化”进行练习；
第三层次学习使用网络社交工具与小I机器人交朋友，围绕“全国青少年网络文明公约”进行谈话，了解网络文明行为规范，学会遵守网络行为规范。
第四层次是在线课堂评价，学生通过做评价即使了解自己的学习情况，老师也可以在后台收集学生评价的数据。
在学习过程中，学生可以通过看书，上机探究进行自主学习，也可以通过师生互动，生生互动完成任务，学生对网络有较大的兴趣，引导学生学以致用，找到需要的信息，体验学习的成功和乐趣。教学过程设置了“创设情景，引入课题——自主学习，网站访问——自主探究，网站浏览——学习规范，文明上网——在线评价，体验成功”五个环节来开展教学。
（六）教学媒体
1．网络多媒体电脑室
2．教学广播软件
（七）教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
创 设 情 景 ， 引 入 课 题 板书课题：探索信息真轻松 引入：同学们来到了我们学校进行参观. 接下来，他们会在广州观光旅行，感受广府文化。为了帮助他们能够更快地体验我们的特色文化，我们要为它们制作一份广州旅游指南。你会通过什么办法快速的查询到广州特色的相关资料呢？ 生：图书馆、上网查资料等 同学们，我们今天一起来学习网页浏览的知识。通过学习就可以帮助同学们在课后制作这份指南啦！ 由于现在网络的普及，大家会经常说到上网,大家所说的上网其实就是访问互联网，它可以通过电脑或手机的网页浏览器去查看网页的内容。现在的互联网已经成为人们工作、生活不可却少的一部分了，我们班的同学有没有上网的经历呢？你认为互联网有什么好处？你上网一般会做些什么呢？ 引导学生讨论，让同学们说一说自己的想法。 讨论 发言 创设情景，引出主题。
自 主 学 习 ， 网 站 访 问 引：如果你有问题要在网上查找，你会用哪一个网站呢？访问网站该怎么做呢？ 布置任务一： 访问百度http://www. 学生观看微课，说说操作要注意的问题，然后再进行操作。 归纳小结 1、双击“IE”图标 2、在地址栏输入网址，再按回车键。 巩固练习： 打开IE浏览器，访问以下网址，并把这些网站的名称写下来。 http://www.gz./ _中国广州政府门户网站_ http://www.gzst./ ______________________ http://www./ ______________________ 教师巡堂,个别辅导，学生展示、汇报、提问，教师解惑。 回答问题 了解要求 操作、自学、讨论 汇报，观察，对比 操作、完成练习 汇报答疑 先学后导，让学生先感知所学知识，在解决问题的过程中掌握操作技巧。 主要小结孩子们在输入网址时出现的错误。如打错字母、少打一些字符等。
自 主 探 究 ， 网 站 浏 览 接下来我们就来体验利用网站浏览来获取知识的过程吧！ 1、引导学生对比IE6和IE8浏览器快捷按钮的位置，帮助学生更新知识。 2、引入：我们广州是历史的名城，有着许很的传统，要制作广州旅游指南，我们完成第二个任务通过网络去找一找广州的传统并且记录下来。 布置任务二： 1、查看微课“网站的浏览” 2、用视频中的方法浏览百度百科这一网站，并进入到“广州”的资料页面。 3、按要求浏览网页内容，寻找需要的资料，把你查找到的信息写下来。 4、可同桌合作共同完成。 小结： 教师巡堂、个别辅导 学生展示汇报，教师点评 1）操作小结 当鼠标光标移动到网页的链接上时，鼠标指针的形状会变成一只手，单击可以打开一个新的网页。 认识网页超级链接（书P108） 2）评价查资料的情况 发言 了解要求 自学完成任务 汇报答案 有了前面的基础，学生可以自主探究，边做边学。 ，让学生在学习过程中体验学习的快乐和成功的喜悦。
学 习 规 范 ， 文 明 上 网 任务三：网络文明从我做 同学们已经学会上网查资料，以后还会不断接触网络，网络是一个庞大的虚拟世界和现实世界是很相似的，我们在也需要有网络文明，也需要尊守网络的行为规范。下面我给大家介绍一位网络朋友——小I机器人。你可以与它交朋友，向它学习网络的行为规范。 http://i./ 1、交朋友 2、查询网络文明（行为）规范 朗诵《全国青少年网络文明公约》 教师小结 网络是把“双刃剑”既有好的一面，也有不健康的一面。对于网络，我们要保持敏锐的洞察力和是非分辨能力，还要学会从网上吸取一些健康的、进步的、积极向上的有利信息，为我们的学习和生活服务！ 了解任务 朗诵 初步尝试网络讨论、发言 朗诵
总 结 评 价 ， 体 验 成 功 小结：本节课我们主要学习了什么内容？ 借助板书和屏幕广播，小结使用IE浏览器“访问网站”、“ 浏览网页”获取资料的方法、并遵守“ 全国青少年网络行为规范”。 学生填写网络课堂评价表，及时反馈自己的学习评价。 课堂评价 （附表） https://www.wenjuan.net/s/aEZBRz/ 课后评价 评价内容： 会使用IE浏览器访问网站 会打开网页上的链接 会浏览网页内容寻找资料 能践行全国青少年网络行为规范的内容 老师收集学生的情况，评价同学们的反馈信息。 回答问题 网络填写自评表 小结知识，加深记忆 反馈学习情况
（七）板书设计
传统知多少——网页的浏览
一、网站的访问
二、网页的浏览
三、网络文明规范
（八)在线课堂评价
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