三年级下学期信息技术第11课网络资源任我搜（教案）

《网络资源任我搜》教学设计
教学目标：
⒈知识与技能：了解一些常用的搜索引擎（搜索器）；能够应用搜索器查找资料（含图片），并对查找到的资料进行筛选、提炼。
⒉过程与方法：创设情境，引导学生在老师的帮助下自主探究，解决遇到的问题；鼓励学生以小组为单位交流、互助，让合作交流学习成为学生自主学习的补充。
⒊情感态度与价值观：利用搜索器搜索资料，体会网络的神奇和带给我们学习生活的便捷；通过学生小组合作让学生体会到团结、互助和分享的快乐；情境的创设，激发了学生追宗溯祖的热情，增强民族自豪感、认同感。
教学重点：
能够应用搜索器查找资料（文字、图片等）。
教学难点：
培养学生对查找到的资料进行筛选、提炼的能力。
教学准备：
⒈硬件要求：能接入因特网的微机教室。
⒉软件要求：学生用机和教师用机均安装了Windows XP或Windows7操作系统。
⒊教学用课件，学生用资料。
教学过程：
一、导入新课：
㈠师：同学们，每个人都有自己的姓名，不同的姓名有不同的意义，谁愿意把自己姓名背后的故事说给大家听听。
生（回答）:
师：那么通过刚才的谈话，我们知道了：名字是自己所独有的，代表的是家人满满的期望和浓浓的爱意，而姓氏则是一个家族的人所共有的，代表的是血缘关系。老师这里收集了百家姓中的一部份姓氏，请同学们看看，上面有你熟悉的姓氏吗？请同学起来说说你熟悉的姓氏有哪些？（课件出示姓氏欣赏）（指名学生说说）同学们，那么对于我们的姓氏，同学们熟悉吗？
㈡现在老师要来考考同学们。请先看看答题要求，给同学们一分钟时间看清题目要求。（课件出示题目）
师问：同学们，要想知道刚才几个题目的答案， 在我们现有条件下，我们要如何去找到这些答案呢？（可以查原始资料，可以考查，还能应用网络）
生（答）：（可以查原始资料，可以考查，还能应用网络）
师：在信息技术特发达的今天，我们要找到这样的答案一点都不难，应用网络就能达到我们的目的。那么今天我们就一起来学习《网络资源任我搜》这一课（板书：网络资源任我搜）
二、讲授新知
㈠师：那么在网络上的什么地方去找答案呢？请同学们看大屏幕，并默记：在网络上专门帮我们查找信息的网站称为搜索引擎，也叫搜索器。现在同学们知道要用到搜索器才能查找我们要的答案，那么同学们知道有哪些搜索器吗？（生答）现在请同学们看看老师列举的一些搜索器。（课件出示）
师：同学们，今天我们就以应用最广泛的“百度”网站为例来学习搜索器的使用方法。
师：这个是“百度”搜索的网址，请同学们看一下并快速的把它写在你的答题卡上。（板书：www.）
师：现在我们来看一下怎么应用百度搜索器来搜索资料。请同学们认真看，并注意听。（课件出示）请全体同学齐读一遍。
㈡师：同学们，现在我们知道应用百度搜索器就可以找到我们想要的答案，那就请同学们应用我们学过的方法去搜索答案吧。（老师巡视）
师：同学们，你们的问题都解决了吗？现在请同学起来说说你的答案，并说说你是怎么找到这个答案的。指名学生回答第一题。（学生回答）其他同学同意这个答案吗？现在来看看和老师的一样吗？（课件出示第一题答案）
师：现在来看第二题，找到答案了吗，现在请一位同学来读读题目中这几个字在平时文中的读音，（指名学生读），读得很好，再请一个同学来读读这几字在姓氏中的读音，并说说是怎么找到答案的，（指名学生读），读得很好，也很到位。现在来看看老师的读音和你们的一样吗 （课件展示答案）
师：接下来看看第三题，老师请一位姓赵的同学来回答，并说说他的搜索方法。（指名姓赵的学生回答）同学们同意他的答案吗？（生答）
三、实践操作，巩固应用
㈠师：同学们，刚才我们详细的了解了赵姓的起源，那么你们想不想追根溯源，更深入的了解自己的姓氏呢？
师：请同学们以小组为单位，合作完成我们的“姓氏解码”，（各小组用学具完成）教师巡视辅导。（课件出示姓氏解码图）
㈡小组汇报：哪个小组愿意和大家分享自己的探究成果？（小组汇报）
四、归纳总结
师：通过这节课的学习，同学们有哪些收获？（课件出示）（学生自由说）
师：同学们，今天我们用信息技术这把金钥匙打开了姓氏文化的大门，但我们看到的、了解到的只是它的冰山一角，希望我能抛砖引玉，课下有兴趣的同学可以观看网络上“钱文忠解读百家姓”的视频，更深的感受姓氏文化的博大精深。
五、课后练习
观看网络上 “钱文忠解读百家姓”的视频。
板书设计：
网络资源任我搜
www.
课后反思：
从本节课的教学过程来看，整节课学生都非常感兴趣，而且也很好学，可能是因为这节课和其他学科不同吧。老师应用了课件引导，使学生了解直观，清楚。但从学生学习内容的过程来看，由于学生学习基础的问题，学生操作速度慢，这样就导致了老师留给学生的内容有些学生完不成。但总体来说还是完成得不错，我想，如果学生经常练习的话，这样的课堂教学效果一定会更好的。