Unit 3 At the zoo Part A Let’s learn 教案
文档属性
| 名称 | Unit 3 At the zoo Part A Let’s learn 教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 104.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2022-05-24 08:32:48 | ||
图片预览
文档简介
Unit 3 《At the zoo A Let’s learn 》教学设计
一、教学内容分析
《Unit 3 At the zoo》一课是人教版小学英语PEP教材三年级下册第三单元的内容。动物这一主题的相关单词和句型在三年级上册曾经出现过。学生是在学习了zoo, bird, tiger, monkey, panda, elephant. duck, pig, cat, bear, dog 以及What’s this/What’s that It’s a ... 的基础上继续学习。本课时教学图片提供的是以Amy，Mike 和Miss White她们三个去参观动物园场景展下呈现了核心句型Look at that giraffe. Wow! It’s so tall! Ha! It’s short and fat! 同时通过参观动物园的情境呈现本课时的新授单词：fat , tall, short本课时的教学目标是要求学生能够理解对话大意，能够用正确的语音语调朗读对话，并能在图片和教师的帮助下，在语境中运用Look at that... It’s (so)...来交流图片上的动物特征信息。
二、教学目标基于以上学情分析以及教材分析，我将教学目标制定如下：
1、能力目标：
（1）能够根据录音，正确的跟读、模仿对话。
（2）能用正确的语音语调朗读对话，表演对话内容。
（3）能够在图片、实物或情境的帮助下运用句型Look at that... Wow!/Ha! It’s (so)... 描述动物的特征。
2、知识目标：
（1）听、说、认读单词：giraffe, tall, short, fat .
（2）能听懂、会说句型：Look at that... Wow!/Ha! It’s (so)...
(3) 学生能够正确的理解对话内容。
3、情感目标： 培养学生热爱动物、保护动物的意识。
（2）通过语音拓展训练，帮助学生提高英语拼读能力。
4、学习策略： 通过小组合作的学习方式培养和提高学生的合作意识，提高学生的学习能力。
5、文化意识： 学生通过读图了解到游览动物园应该遵守规则。
三、教学重难点
1、教学重点：
（1）听、说、认读单词：giraffe, tall, short, fat.
（2）能听懂、会说句型：Look at that... Wow!/Ha! It’s (so)...
2、教学难点：
在实际情景中运用句型“Look at that... Wow!/Ha! It’s (so)...”
四、教学过程
一、复习热身
Teacher shows pictures and asks. Students review the animals.
T: What’s that
Ss: It’s a duck...
(设计意图：学生都喜欢小动物，而且喜欢游戏。所以复习环节我通过课件给学生出示一个转盘的形状，通过箭头的不同指向，学生抢答复习动物的相关单词，为本节课句型的学习打下基础。)
二、新课呈现
1. Teacher and students do the chant together.
2. Teacher shows the animals, students practice the sentence.
T: This time, I show the animals. You say the sentences “Look at the...”
Ss: Look at the dog. Look at the cat. Look at the duck.
T: What colour is it
Ss: It’s yellow and orange.
T: How about this one
Ss: Look at the bear. Look at the pig.
T: What colour is it
Ss: It’s pink.
T: How about this one
Ss: Giraffe.
T: Giraffe. Pay attention /f/.
Ss:/f/.
T: Who can read
S1: Giraffe.
T: Follow her. Another one
S2: Giraffe.
T: Follow him. You practice in your groups. How to read this one
Ss: Giraffe.
T: We know if we want to describe somethings. We can use “Look at... It’s ...”(板书).
(设计意图：本环节主要是老师和学生一起通过chant复习主要句型“Look at ... It’s... 教师第二遍以出示动物卡片的形式，学生进一步练习主要句型，同时在练习中学生学习新的单词giraffe.”）
3. Teacher ask, students answer. Students learn the new word.(tall)
T: Look at the giraffe. What colour is it
Ss: It’s yellow and orange.
T: Look at them. We can say the yellow giraffe is tall. Show me your finger. /t/Students practice in groups.
(设计意图：本环节主要是通过黑板上的动物，让学生直观的进行对比，学习新授单词tall.这样的教学方式可以加深学生对于单词的理解。）
4.T: Do you like animals
Ss: Yes.
T: I like animals, too. Let’s go to the zoo. In your group, you have your own zoo. If you do well, your group can get a picture and then put the picture on the card.OK
Ss : OK.
(设计意图：此环节给学生出示展板，讲明评价规则，提高学生学习的积极性。）
5. T: Let’s go. Look at the pictures, what animals do you see
S1: I see the bear and the giraffe.
T: Who are they Ss: They are Amy, Zhang Peng and Miss White.（
设计意图：出示课本上的图片，让学生自己观察，提高学生的读图能力。）
6. T: What are they talking about Let’s listen. Listen carefully. Let’s talk:(听两遍)
Miss White: Look at that giraffe.
Zhang Peng: Wow! It’s so tall.
Amy: A bear!
Zhang Peng: Ha! It’s short and fat.
7.T: Which one is right
Ss: A.T: Let’s check it. A is right. They are talking about the bear and the giraffe. Look at that giraffe. Pay attention “that giraffe”. Look at that giraffe.
Ss: Look at that giraffe.
T: Look at the bear. Who is tall Giraffe or bear
Ss: Giraffe.
T: So we can say Look at that giraffe. It’s tall. Look at that giraffe. It’s tall. You can practice in your groups.
Boys: Look at that giraffe.
Girls: It’s tall.
T: Let’s change.
Girls: Look at that giraffe.
Boys: It’s tall.
(设计意图：通过听录音回答问题的环节，让学生初步感知对话内容。然后进一步出示课本上的图，学生学习主要句型“Look at that giraffe. It’s tall.”.在情境中学习，有助于提高学生的语言运用能力。)
8.Teacher shows a video, students learn the sentence.
(Wow! It’s so tall.)Students practice the sentence.
9. Students practice the word.(wow)
10. Students practice the sentences. Look at that giraffe. Wow! It’s so tall.
11. Teacher shows another picture. Students practice the sentence. (Wow! It’s so tall.)
(设计意图：三年级的学生由于年龄的特点，他们对于形象直观的物体更容易理解，本环节主要是通过图片和视频来帮助学生学习。尤其是视频，给学生带来了视觉的冲击，同时让学生真切的感受到了本课时的重难点句型“Wow! It’s so tall.”的语义。视频很好的起到了突破重难点的
（设计意图：一起作业是一种比较现代的网络作业平台，它真正的将教学游戏化，而且给学生提供了更真实的语境，对学生的学习效果和学习兴趣有很大的提高。）七、板书设计
一、教学内容分析
《Unit 3 At the zoo》一课是人教版小学英语PEP教材三年级下册第三单元的内容。动物这一主题的相关单词和句型在三年级上册曾经出现过。学生是在学习了zoo, bird, tiger, monkey, panda, elephant. duck, pig, cat, bear, dog 以及What’s this/What’s that It’s a ... 的基础上继续学习。本课时教学图片提供的是以Amy，Mike 和Miss White她们三个去参观动物园场景展下呈现了核心句型Look at that giraffe. Wow! It’s so tall! Ha! It’s short and fat! 同时通过参观动物园的情境呈现本课时的新授单词：fat , tall, short本课时的教学目标是要求学生能够理解对话大意，能够用正确的语音语调朗读对话，并能在图片和教师的帮助下，在语境中运用Look at that... It’s (so)...来交流图片上的动物特征信息。
二、教学目标基于以上学情分析以及教材分析，我将教学目标制定如下：
1、能力目标：
（1）能够根据录音，正确的跟读、模仿对话。
（2）能用正确的语音语调朗读对话，表演对话内容。
（3）能够在图片、实物或情境的帮助下运用句型Look at that... Wow!/Ha! It’s (so)... 描述动物的特征。
2、知识目标：
（1）听、说、认读单词：giraffe, tall, short, fat .
（2）能听懂、会说句型：Look at that... Wow!/Ha! It’s (so)...
(3) 学生能够正确的理解对话内容。
3、情感目标： 培养学生热爱动物、保护动物的意识。
（2）通过语音拓展训练，帮助学生提高英语拼读能力。
4、学习策略： 通过小组合作的学习方式培养和提高学生的合作意识，提高学生的学习能力。
5、文化意识： 学生通过读图了解到游览动物园应该遵守规则。
三、教学重难点
1、教学重点：
（1）听、说、认读单词：giraffe, tall, short, fat.
（2）能听懂、会说句型：Look at that... Wow!/Ha! It’s (so)...
2、教学难点：
在实际情景中运用句型“Look at that... Wow!/Ha! It’s (so)...”
四、教学过程
一、复习热身
Teacher shows pictures and asks. Students review the animals.
T: What’s that
Ss: It’s a duck...
(设计意图：学生都喜欢小动物，而且喜欢游戏。所以复习环节我通过课件给学生出示一个转盘的形状，通过箭头的不同指向，学生抢答复习动物的相关单词，为本节课句型的学习打下基础。)
二、新课呈现
1. Teacher and students do the chant together.
2. Teacher shows the animals, students practice the sentence.
T: This time, I show the animals. You say the sentences “Look at the...”
Ss: Look at the dog. Look at the cat. Look at the duck.
T: What colour is it
Ss: It’s yellow and orange.
T: How about this one
Ss: Look at the bear. Look at the pig.
T: What colour is it
Ss: It’s pink.
T: How about this one
Ss: Giraffe.
T: Giraffe. Pay attention /f/.
Ss:/f/.
T: Who can read
S1: Giraffe.
T: Follow her. Another one
S2: Giraffe.
T: Follow him. You practice in your groups. How to read this one
Ss: Giraffe.
T: We know if we want to describe somethings. We can use “Look at... It’s ...”(板书).
(设计意图：本环节主要是老师和学生一起通过chant复习主要句型“Look at ... It’s... 教师第二遍以出示动物卡片的形式，学生进一步练习主要句型，同时在练习中学生学习新的单词giraffe.”）
3. Teacher ask, students answer. Students learn the new word.(tall)
T: Look at the giraffe. What colour is it
Ss: It’s yellow and orange.
T: Look at them. We can say the yellow giraffe is tall. Show me your finger. /t/Students practice in groups.
(设计意图：本环节主要是通过黑板上的动物，让学生直观的进行对比，学习新授单词tall.这样的教学方式可以加深学生对于单词的理解。）
4.T: Do you like animals
Ss: Yes.
T: I like animals, too. Let’s go to the zoo. In your group, you have your own zoo. If you do well, your group can get a picture and then put the picture on the card.OK
Ss : OK.
(设计意图：此环节给学生出示展板，讲明评价规则，提高学生学习的积极性。）
5. T: Let’s go. Look at the pictures, what animals do you see
S1: I see the bear and the giraffe.
T: Who are they Ss: They are Amy, Zhang Peng and Miss White.（
设计意图：出示课本上的图片，让学生自己观察，提高学生的读图能力。）
6. T: What are they talking about Let’s listen. Listen carefully. Let’s talk:(听两遍)
Miss White: Look at that giraffe.
Zhang Peng: Wow! It’s so tall.
Amy: A bear!
Zhang Peng: Ha! It’s short and fat.
7.T: Which one is right
Ss: A.T: Let’s check it. A is right. They are talking about the bear and the giraffe. Look at that giraffe. Pay attention “that giraffe”. Look at that giraffe.
Ss: Look at that giraffe.
T: Look at the bear. Who is tall Giraffe or bear
Ss: Giraffe.
T: So we can say Look at that giraffe. It’s tall. Look at that giraffe. It’s tall. You can practice in your groups.
Boys: Look at that giraffe.
Girls: It’s tall.
T: Let’s change.
Girls: Look at that giraffe.
Boys: It’s tall.
(设计意图：通过听录音回答问题的环节，让学生初步感知对话内容。然后进一步出示课本上的图，学生学习主要句型“Look at that giraffe. It’s tall.”.在情境中学习，有助于提高学生的语言运用能力。)
8.Teacher shows a video, students learn the sentence.
(Wow! It’s so tall.)Students practice the sentence.
9. Students practice the word.(wow)
10. Students practice the sentences. Look at that giraffe. Wow! It’s so tall.
11. Teacher shows another picture. Students practice the sentence. (Wow! It’s so tall.)
(设计意图：三年级的学生由于年龄的特点，他们对于形象直观的物体更容易理解，本环节主要是通过图片和视频来帮助学生学习。尤其是视频，给学生带来了视觉的冲击，同时让学生真切的感受到了本课时的重难点句型“Wow! It’s so tall.”的语义。视频很好的起到了突破重难点的
（设计意图：一起作业是一种比较现代的网络作业平台，它真正的将教学游戏化，而且给学生提供了更真实的语境，对学生的学习效果和学习兴趣有很大的提高。）七、板书设计