小升初专题复习阅读理解:概括主要内容及句子赏析 (共36页)

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名称 小升初专题复习阅读理解:概括主要内容及句子赏析 (共36页)
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资源类型 教案
版本资源 统编版
科目 语文
更新时间 2022-05-23 12:17:51

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文档简介

(共36张PPT)
概括主要内容及句子赏析
六年级 语文
Knowledge
mapping
知识导图
导学一 概括主要内容
导学二 赏析句子
导学一
概括主要内容
互动导学
导学一
互动导学
概括文章主要内容解题方法:
1、通读全文,确定中心;
2、认真分析文章,从词、句、段、写作特点等多方面找出文章的主要信息,然后选用合适的方法进行概括;
3、检查是否抓住了主要内容;
4、读一读句子是否通畅。
互动导学
概括文章主要内容的方法:
1.段意合并法
文章特点:从几个方面描述,层次清晰的文章
运用方法:把每段的段意连起来,修改、删除、综合。
2.要素串联法
文章的特点:叙事的文章
运用的方法:找出文中六要素,并进行合理组织。
互动导学
3.标题扩充法
文章特点:题目能高度概括文章的内容的文章。
运用的方法:根据课文内容把课题扩展成一句完整的话,并加以完善。
4.句子摘录法
文章的特点:结构上有总起句、总结句、过渡句、中心句,这些句子提示了全文的主要内容的文章。
运用的方法:摘录这些概括性的语句,有事需要稍加改动。
例题
拔苗助长
战国时期,宋国有个农夫,种了稻苗后,便希望能早早收成。他天天扛着锄头去田里累死累活,但是不解人意的稻苗,似乎一点也没有长高,真让人着急。
这一天,朱国人耕了很久的地,坐在田埂上休息。他望着大得好像没有边的庄稼地,不禁一阵焦急又涌上心头。他自言自语地说:“稻苗呀,你们知道我每天种地有多辛苦吗 为什么你们一点都不体谅我,快快长高呢 快长高、快长高...”。他一边念叨,一边顺手去拔身上衣服的一根线头,线头没拔断,却出来了一大截。朱国人望着线头出神,突然,他的脑子里蹦出一个主意:“对呀,我原来怎么没想到,就这么办!”宋国人顿时来劲了,一跃而起开始忙碌.....太阳落山了,宋国人的妻子早已做好了饭菜,坐在桌边等他回来。“以往这时候早该回来了,会不会出了什么事 ”她担心地想。忽然门“吱呀”一声开了,宋国人满头大汗地回来了。他一进门就兴奋地说:“今天可把我累坏了!我把每一根稻苗都拔出来了一些,它们一下子就长高了这么...”他边说边比划着。
例题
“什么 ”宋国人的儿子大吃一惊,他连话也顾不上说完,就赶紧提了盏灯笼深一脚浅一脚地跑到田里去。可是已经晚了,稻苗已经全都枯死了。
1、仔细阅读,完成填空
故事发生地点:_____________________________ 时间:_____________________________________
人物: _____________________________________ 起因:_____________________________________
经过:______________________________________ 结果:_____________________________________
2、用简洁的语言概括文章的主要内容。
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例题
摆渡的老哑巴
那河,蜿蜓在山林间,它是小镇的命脉,是小镇人与外界惟一的沟通渠道。那船,沧桑中透着古朴,它是小镇惟一-的交通工具。正因为有了那河,那船,才有那摆渡人感人的故事。
蓬乱的头发,细小无神的眼睛,扁塌的鼻子,很不成比例地镶在一张皱巴巴的脸上一他的确很丑,再加上天生不会说话,人们都叫他“老哑巴”。
不知什么时候,老哑巴成了小镇上惟一的摆渡人。他默默接过许多人都不愿意拿的撑竿,每天风里来雨里去,一趟一趟地迎接着小镇的乡亲,从不间断。那个古老的开满无名:野花的渡口,印满了他蹒跚的脚印。老哑巴的工作,没有丝毫报酬,他也从无要求,人们都说他“傻”。
那天,我和村民一起来到渡口,老哑巴孤独地坐在野花丛中呆呆地望着天。“老哑巴!开船了!”村民-声吆喝,他嘴里“呀呀”应着,很利索地解下绳子撑开了船。船慢慢行着,两岸的芦苇和马尾草摇在微风中。我为了免睹老哑巴的尊容,特意做到船尾,静静地戏着水。不料,-不小心,新买的拖 鞋掉到了河里,我急得大叫,因为那是妈妈早晨买的,丢了肯定会挨骂的。正在这时,老哑巴
例题
纵身跳进了河里,一会儿拖鞋便被丢到了我手上,我当时激动的快哭了,竟然顺口说了句“谢谢老哑巴”。村民哈哈地笑着,弄得我颇有几分尴尬。
今年春天,我又来到那个小山村,可不见了老人的影子。几天后,我从乡民口中听到了关于老人不平凡的故事。那位聋哑摆渡人,搭救一个落水儿童时,终因体力不支,静静地安息在伴随他渡过千万次船的河里。当我再一次走过这个渡口的时候,对老人的感受是那么的深刻,是这条河让我看到了他美好动人的一面。静静地站在渡船上,我在心里轻轻地说:“老伯伯,谢谢您!”
1、文章写了哪几件事,请分别概括出来。
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例题
善良是开在尘世间的莲花
去年年关,我去了一趟外省。
火车上,为了打发时间,我买了几份报纸消造。对面坐了一个大学生模样的小伙子。戴着眼镜。挺斯文的样子。待我看完报纸。他滴睑垣笑地向我讨报纸。我一股脑都始了他。他一边道谢。一边接过去,一边问我还要不要。 几张报纸看完I还能做什么呢 于是我很干脆地说不要了。
他谢了又谢。
没多久他又向邻座要了一些。
可是。直到他下车,他都没有看那些报纸。也没用报纸做什么。并且。他从座位起身时还期手拿了几个空座上丢下的报纸。我很奇怪。忍不住问他要这么多报纸做什么。他嘿嘿一笑:”您有所不知。眼下春运。外出讨生活的经常会滞留在车站。又没钱住宿。只好在车室。等那些需委的人拿龙。哦。我父亲这些年外出打工。一直就是靠废报纸熬过等车的车室。等那些需委的人拿龙。哦。我 父亲这些年外出打工。一直就是靠废报纸熬过等车的时间。”瞬间。我的心激起一阵温暖的波澜。
例题
记得还在乡村教书的时候有一年县里妥到我所在的学校检查工作。
学校严意强调环境卫生千万不能出纰漏。我任教班级外面龙廊的天花板上恰好有一个新垒的燕于家。那天。我安排学生接感于完。正在这时,学校的清洁工王师傅看到了。他连声叫住手。他告诉我燕窝里还住著燕雏。捣了燕窝就是客命。他说他有办法既保住燕窝。又不影响美观。
第二天。我发现燕完被石城水涂成了白色。不仔细看。根本就发现不了。结果。并未影响到检查结果。
还记得小时候。村东头打豆腐的胖婶家门口有一棵桂花树。每到桂于飘香时节。我们一群小孩都会偷偷去摘桂花。-次午休。胖婶听到动静。就出来大声叫嚷着阻止。我们都一溜烟跑掉了。晚上放学。我们被胖婶拦住。我们以为她要奥骂我们。不料她说的却是:“你们以后要 摘桂花,千万不要用手硬折。要用剪子利索地剪断。用手撕扯。桂枝皮开肉裂。
例题
它会疼的。受伤太重.明年就不会再开花了。”受她的教训。再去采花。都会带一柄妈妈剪裁用的剪刀。
读过许多禅语故事或老宗教笔记。似乎纯而酽的善与慈只是产在那个處幻的世界。殊不知。在红尘之中。尘世之内。有那么多看起来海小卑微的人凭借一颖品厚巷良的心。演绎若的美好故事,丝毫不逊于那个彼半世界。他们的著念善举。让我想到传说中观世音净瓶中的那枝莲花。
1文章写道:“在红尘之中。尘世之内。有那么多看起来渺小卑微的人。凭借一瓶温厚善良的心。演绎蒋的英好故事。社毫不进于那个彼半世界。”请你概括写出。文中的美好故事是指?
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2.作者说:“善良是开在尘世间的莲花”。你认为作老心中的“莲花”是什么
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导学二
赏析句子
互动导学
互动导学
修辞的作用:
1、比喻:是用某一具体的、浅显、熟悉的事物或情境来说明另一种抽象的、深奥、生疏的事物或情境的一种修辞方法。比喻分明喻、暗喻、借喻三种形式。
作用:用在记叙、说明、描写中,能使事物生动、形象、具体,给人以鲜明的印象;化无形为有形,使抽象的事物更形象具体, 使深奥的道理变得浅显易懂。
答题方法:生动形象地表现了+事物+特征
2、拟人:把物当作人来写。
作用:能使读者对所表达事物产生鲜明的印象,产生强烈的感情,引起共鸣。
答题方法:赋予+事物+人的感情(或生命),生动+思想感情。
3、夸张:对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小描绘的一种修辞方法。
作用:可以引起丰富的想象,更好地突出事物的特征,引起读者的强烈共鸣。
答题方法: 故意扩大(或缩小),引发想象或给人留下深刻的印象。
互动导学
如:①白发三千丈,缘愁似个长。(“三千丈”为扩大夸张)
②芝麻粒儿大的事,不必放在心上。(“芝麻粒儿”是缩小夸张)
4、对偶:结构相同或相似,字数相等的两个句子,或短语。
作用:形式上音节整齐匀称、节奏感强,具有音律美;内容上凝练集中,概括力强。
答题方法:富有节奏感和音乐性, 增强表现力。
5、排比: 三项或三项以上内容相关、结构相同或相似的语气一致的几个短语或句子。
作用:增加语势,说服力强,感染力强,起强调作用,强烈表达作者的思想感情。议论文往往增加语势,起到了强调论证观点的作用,可增强语言的气势。用来说理,可把道理阐述得更严密、更透彻;用来抒情,可把感情抒发得淋漓尽致。
答题方法:加重语气,增强语势,表达了强烈的+感情.
6、设问:形式为自问自答。为了突出所说的内容,把它用问话的形式表示出来。
互动导学
作用:引起读者兴趣,引起读者思考。在结构上还起到引出下文、承上启下、使条理清晰的作用。用在一段的开头或结尾处,除引起思考外,还有承上启下的过渡作用;用在议论文中,能使论证深入,脉络清晰。
答题方法:引出下文,承上启下,使论证深入。
7、反问:只问不答。是用疑问的形式来表达确定的意思,因此,不需要回答。
作用:以否定的形式表示肯定,目的是加强语气,起强调作用,使印象更深刻。
答题方法:加强语气,引发读者思考。
8、反语 :即通常所说的“说反话”——实际要表达的意思和字面意思是相反的。
作用:比直接说更有感情,更有力量。
答题方法:有幽默、讽刺的表达效果,增强文章的战斗力。
9、反复:根据表达需要,使同一个词语或句子一再出现的方法。反复可以是连续的,也可 间隔出现。
互动导学
作用:突出思想,强调感情,分清层次,加强节奏感的修辞效果。
答题方法:加强语势,强调内容,加重+感情。
10、借代 :不直接说出要说的人或事物,而是借用与这一人或事物有密切关系的名称来替代,如以部分代全体;用具体代抽象;用特征代本体;用专名代通称等。
如: ①不拿群众一针一线。(一针一线代群众的一切财产)
作用:能起到突出形象,使之具体、生动的效果。
答题方法:引人联想,使语句拥有形象突出、特点鲜明、文笔精炼、具体生动的效果。
11、对比 :是把两种事物或同一事物的两个方面并举加以比较的方法。
作用:强调,突出,使好的更好,坏的更坏。
答题方法:强调了……突出了……一、内容(句子写了什么,选材有什么独特之处)。
例题
雪地里的红棉袄
(1)30年前,我8岁。
(2)母亲不在了,一群孩子挤在父亲的脊梁上,讨吃求穿,日子十分凄惶。
(3)一个好心的媒人看着可怜,说家里没个女人,日子少光彩。于是,在那个黄青不接的春天,我大哥牵着一头瘦毛驴驮回了我的嫂子。她年长我15岁,嫁来时,穿着大红的棉袄,头上戴着大红的花,脸上虽有显而易见的菜色,但却洋溢着幸福的笑容。接亲的驴屁股上绑着两袋玉米,哥说是嫂子用彩礼钱换的。
(4)大约那年冬天吧,嫂子生了孩子。家里又多了张嘴,日子显得更加地拮据。我正在长身子的时候,对米饭有一种本能的渴求,但是,每次盛饭,我都悄悄地拖到最后。我知道,大哥是一家的主劳力,嫂嫂一张嘴管着两个人,只有我是一个闲人,所以,能少吃我尽量地少吃。
(5)大哥牵挂着我,有一回,大哥趁嫂子不在,悄悄端给我一碗小米粥。 嫂子回来时,我
已添净了留在碗边边和嘴角的米粒。嫂子似乎察觉出了什么,眼圈儿红红的。晚上,嫂子借故
支走 大哥,说锅里有碗米粥,是留给我的,我揭开锅,却发现里面还掩着俩个鸡蛋。
例题
(6)我没喝,也没吃。
(7)我跑到河里,破冰给侄女洗尿布。
(8)”阿九,你太小,洗不净。”嫂子赶来,抱我到河边。她把我红肿的小手拉到她的怀里暖和,然后摸出两个鸡蛋,硬塞到我手里,“还热,吃吧。”
(9)那天,风大,雪大。嫂子仍然穿着那件红棉袄,在雪地里像一团火焰,我的心,也随着这团火焰火热火热的。
(10)20年前,我18岁。
(11)嫂子给我剃个新头,然后背着行李送我到小镇的车站上。
(12)”阿九,咱家你最有出息,外出读书要学会自己疼自己。”她说。临开车的时候,她塞给我一袋东西,我打开一看,是六个鸡蛋。为了给我凑学费,嫂子卖掉了所有的鸡和鸡蛋,这六个鸡蛋,是我硬坚持着留下来给小侄女的。抱着鸡蛋,我无语而泣。
(13)那天,风大,雪大。隔着车窗,嫂子跑着向我招手。我觉得是一团火焰在雪地里跳跃 ,尽管她穿的棉袄是蓝色的。
例题
(14)现在,我38岁,号称作家。
(15)父亲和大哥已相继随我母亲去了。他们留下的最后一句话都是说给嫂子的:“真有来世,我变把椅子,让你坐着歇歇。”
(16)我与嫂子最末的相见,是去年春节携妻带小回老家去。那次,我特意到店里买了最好的蛋糕。嫂子养了一辈子鸡,收了一辈子的鸡蛋,自己,却没有正儿八经地尝过鸡蛋的味道。
(17)嫂子捧着蛋糕,眼里有若隐若现的泪花。她没有吃,全给了我那贪吃的儿子。
(18)那天,风很大,雪很大。透过玻璃窗,我看见嫂子从屋外抱着柴草进来给我烧炕,我觉得雪地里有一团火焰永不熄灭。虽然她穿的棉袄是黑色的。
(19)晚上,嫂子坐在床上纳鞋底,一双鞋底可以到镇上换上两元钱。嫂子不断地纳鞋底,她纳好的鞋底可以摆满好几个炕。“阿九,你腰疼是不是熬夜坐的时间太长 ”她说:“都这岁数了,还 不会疼自己。”
(20)我没说话。我盯着嫂子久看,我突然发现她的眼睛已经深陷下去,像一眼枯井,而
例题
且头发竟也全白。但那一刻我跟30年前一样想:嫂子其实是最美的。
(21)后来,我在日记里写过这样的话:嫂子是弓,我们是箭,弓因箭而弯。
(22)“我们”,自然也含着我的侄女,她现在在美国攻读博士。
1.请概括“嫂子”这一人物形象的特点。
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2.文章通过哪几件事情写出了嫂子对我的关心?
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3.文中画线的句子“嫂子是弓,我们是箭,弓因箭而弯”运用了什么修辞手法?包含了哪些含义?
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例题
身后的眼睛
那是一头野猪。皎洁的月光洒在波澜起伏的包谷林上,也洒在对熟透的包谷棒子垂延欲滴的野猪身上……
孩子把手中的木棒攥得水淋淋的,这是他目前唯一的武器和依靠。孩子的牙死死地咬紧,他怕自己一泄气,野猪趁势占了他的便宜。他是向父亲保证了的,他说他会比父亲看护得更好。父亲回家吃晚饭去了……
在窝棚的一个角落,一个汉子举起了猎枪。正在他准备扣动扳机的时候,一双手拦住了汉子的猎枪。
汉子就是孩子的父亲。拦住孩子父亲的是孩子的母亲。
孩子的母亲一边拦住孩子的父亲,一边悄悄地对孩子的父亲说,我们只需要一双眼睛!汉子 只好收回那只蓄势待发的......听得见孩子的心丁冬丁冬地跳动。
月光照在孩子的脸上,青幽幽的。一粒粒的细汗,从孩子的额头,缓缓地沁出。野猪的
例题
身子立了起来。孩子的木棒举过了头顶。
他们都在积蓄力量。突然,野猪扭转头,一溜烟地,跑了。孩子 长长地吐了一口气。他一屁股瘫在了地上。
孩子的父亲母亲长长地吐了一口气,他们走了过来。父亲激动地说,儿子,你一个人打跑了一头野猪!父亲的脸上全是得意。
孩子看见父亲母亲从窝棚里走出来,孩子突然扑向母亲的怀抱,号啕大哭说,你们为什么不帮我打野猪 一点也没有了先前的勇敢和顽强。
孩子的母亲抱起孩子,认真地说,我们帮了你啊!我和你父亲用眼睛在帮你!
孩子似懂非懂。他只好仔细地看了又看父亲母亲的眼睛,父亲母亲的眼睛和平时一模一样,怎么帮的啊?
那孩子就是我。那年我七岁。
例题
1.“身后的眼睛”指谁的眼睛?它在全文中起什么作用?
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2.文中多处环境描写,试结合文章说说环境描写在文中的作用。
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3.请结合文章谈谈你对题目含义的理解。
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限时考场模拟
限时考场模拟
不识字的老师
那个年代的留美学生,暑假打工是惟一能yán续求学的方法。仗着身强体壮,这年我找了份高薪的伐木工作,在科罗拉多,工头替我安排了一个伙伴——一个硕壮的老黑人,大概有60多岁,大伙儿叫他“路瑟”。他从不叫我名字,整个夏天在他那厚嘴唇间,我的名字成了“我的孩子”。
一开始我有些怕他,在无奈下接近了他,却发现在那yǒu黑的皮肤下,有着一颗温柔而包容的心。我开始欣赏他,继而在那个夏日的结束时,他成为我一生中难忘的长者,带领着年轻无知的灵魂,看清了真正的世界。
有一天,一早我的额头被卡车顶杆撞个大包,中午时,大拇指又被工具砸伤了,然而在午后的烈日下,仍要挥汗砍伐树枝。他走近我身边,我摇头抱怨:“真是倒霉又痛苦的一天。 ” 他温柔地指了指太阳:“别怕,孩子。再痛苦的一天,那玩意儿总有下山的一刻。在回忆 里,是不会有倒霉与痛苦的。”我俩在珍惜中,又开始挥汗工作,不久大阳依约下山了。
限时考场模拟
一次,两个工人不知为什么争吵,眼看卷起袖子就要挥拳了,他走过去,在每人耳边喃喃地轻声说了句话,两人便握了手。我问他施了什么“咒语”,他说:“我只是告诉他俩:你们正好站在地狱边,快退后一步。”
午餐时,他总爱夹条长长的面包走过来,叫我掰一段。有一次我不好意思地向他道谢,他耸耸肩笑道:“他们把面包做成长长的一条,我想应该是方便与人公享,才好吃吧。”从此我常常在午餐中,掰一段他长长的面包,填饱了肚子,也温暖了心坎。
伐木工人没事时总爱满嘴粗话,刻薄地叫骂着同事以取乐,然而他说话总是柔顺而甜美。 我问他为什么,他说:“ 如果人们能学会把白天说的话,夜深人静时再咀嚼一遍,那么他们一定会选些柔软而甜蜜的话说。”这习惯到今天我仍承袭着。
有一天,他拿了一份文件,叫我替他读一读,他咧着嘴对我笑了笑:“我不识字。”我仔细替他读完文件,顺口问他,不识字的他怎么能懂那么深奥的道理。那黝黑粗壮的老人 仰望着天空说道:“孩子,上帝知道不是每个人都能识字,除了《圣经》,他也
把真理写在天地之间,你能呼吸,就能读它。”
限时考场模拟
现在,路瑟也许不在了,然而,我记不得世上曾经有多少伟人,却永远忘不了路瑟。
1.注音或写汉字
长( )者 边缘( ) yán( )续 yǒu ( )黑
2.从文中找出下列两个词语的同义词
温柔——( ) 粗壮——( )
3.第④段中“不久太阳依约下山了”一句用了什么修辞 有何作用
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4.第③段中“再痛苦的一天,那玩意儿总有下山的一刻。在回忆里,是不会有倒霉与痛苦的。”你是怎样理解这句话的
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限时考场模拟
5. 通读全文,请用简洁的语言概括出老人的性格特点。
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6.请用文中的语句回答:“我”为什么开始“怕他”到后来又“欣赏”他,以至“永远忘不了”他呢
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7.读完全文,请谈谈为什么老人“不识字”而“我”还要称他为“老师”呢
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参考答案
参考答案
导学一 概括主要内容
例题一
1.宋国,战国时期,农夫,战国时期,想田里早早有收成,把稻苗都拔高了,稻苗全枯死了。
2.宋国的一位农夫想田里早早有收成,把稻苗都拔高了,结果稻苗全枯死了。
例题二
写了三件事,无偿摆渡;帮捞拖鞋;勇救儿童
例题三
1. (1)一名大学生收集废报纸留给需要的人.
(2)猜洁工王师博。阻止捣毁蒸窝.想办法解决了问慰。
(3)胖婶劝告我要爱怡桂花树.
2.作者心中的差花是人的颖溢厚的心。菩念菩举的高尚的灵魂。评分标准:答案的表述 要体现差花喻指人“纯法、高陈善良"的核心意思表述不清扣分。
参考答案
导学二 赏析句子
例题一
1.善良(富有爱心),勤劳,无私(有奉献精神)。
2.①嫂子给“我”留米粥和鸡蛋;②嫂子暖和了“我”红肿的小手;③卖掉了所有的鸡.和鸡蛋送“我”上学;④嫂子在临开车的时候塞给“我”六个鸡蛋;⑤嫂子抱柴草为“我”烧炕,( 答出三点即可满分)
3.比喻.①嫂子凭借自己的勤劳双手和对亲人的慈母情怀,培育出了作家、博士,但她却为此奉献了自己最美好的年华.②盛赞嫂子的养育之恩,
参考答案
例题二
1.“身后的眼睛”是孩子父母的眼睛。它是全文的文眼所在,与孩子的眼睛、野猪的眼睛相对应,点明了文章的主旨。
2.(1)烘托背景和气氛。文章开头“皎洁的月光洒在波澜起伏的苞谷林上,也酒在对熟透的包谷棒子垂涎欲滴的野猪身上”烘托出宁静的氛围;暗示着宁静后的危机。
(2)推动故事情节的发展。“月光酒在孩子父母紧张的脸上”写出了孩子父母亲对孩子安危的担忧,自然引出故事情节的发展部分。
(3)烘托人物性格。“月光照在孩子脸上,青幽幽的。一粒粒的细汗,从孩子的额头缓缓地沁出。”且光烘托出孩子的坚定、勇敢和紧张。
3.(1)它是实指,是小说中孩子身后父母焦急、关爱的眼睛;
(2)它是虚指,它代表了一种健康合理地培养、教育孩子的方式,是一种既带有关注又 带有鼓励的,在背后默默支持的爱;
(3)它还暗指不论我们走向何方,我们的身后总有父母的眼睛在关注着。
参考答案
自主学习
zhǎng yuán 延 黝
2.柔软(温暖) 硕壮
3.运用了拟人的修辞手法,生动形象地写出了太阳下山了。
4.痛苦终于过去了。“倒霉”和“痛苦”可以充实人生,使人生更加丰富多彩,这种人生是幸福、愉快的。(正确对待挫折和失败,体现出积极向上的人生态度)
5.温柔、包容、善良、助人为乐、幽默、睿智等。
6.因为在无奈下接近他,却发现在那里黝黑的皮肤下,有着一颗温柔而包容的心,更重要的是他给我做人的道理,使我认清了真正的世界。
7.他虽然不识字,但却懂得许多深奥的道理,而且带领着年轻无知的灵魂看清了真正
的世界。