(共33张PPT)
18 文言文二则
囊萤夜读
铁杵成针
还记得我们以前学过哪些文言文吗?
还记得学文言文方法吗?
回顾
借助注释、插图、组词等方法帮助理解句意。
第一课时
孩子们,古时候有很多喜欢读书的孩子,你们知道有谁吗?
凿壁偷光的匡衡、映月读书的江泌。
古时候,车胤因为家贫,没钱买灯油,而他又想晚上读书,便在夏天晚上抓一把萤火虫来当灯读书。这个故事就是《囊萤夜读》。
恭 勤不倦
ɡōnɡ
qín
夜以继日焉
yān
zú
卒业
chǔ
铁杵
囊
博
nánɡ
bó
勤
qín
萤
yínɡ
贫
pín
恭
ɡōnɡ
焉
yān
fénɡ
逢
zú
卒
①“囊”:要合理布局,秃宝盖要写的宽一些,各部件要写得紧凑,注意笔画的穿插避让,避免拥挤。
②“恭”:书写撇捺要舒展,下半部分是“心”的变体,不是“小”,最后两点是左右点,不是上下点。
③“勤”:书写时,左部略高,右部笔画少,略低。左部的最后一笔“提”与右部的“竖撇”要穿插避让。
④“逢”:最后一笔“平捺”要写得舒展。
注意
读了课题,你知道什么?
(1)“囊”:用口袋装。
(2)“萤”:萤火虫。
(3)“夜读”:夜晚读书。
囊萤夜读
(4)题目的意思:(车胤)把萤火虫装在袋子里(照明),在夜里读书。
自由朗读课文,注意标点符号处要停顿,句子中间要尝试断句,读出节奏。
初读课文
胤/恭勤不倦,博学多通。家贫/不常得油,夏月则/练囊/盛/数十萤火/以/照书,以夜继日/焉。
小组合作
借助注释,理解课文中每句话的意思,再正确、流利地朗读课文。
(1)“恭勤”:肃敬勤勉。 (2)“倦”:疲倦。
(3)“通”:通晓,明白。 (4)“贫”:贫穷。
(5)“练囊”:白色薄绢做的口袋。
(6)“以夜继日”:夜晚接着白天,不间断。
胤/恭勤不倦,博学多通。家贫/不常得油,夏月,则/练囊/盛/数十萤火/以/照书,以夜继日焉。
晋朝人车胤肃静勤勉而不知疲倦,知识广博,学问精通。(车胤)家境贫寒,不能经常得到煤油(点灯,以便在灯下读书),夏天的夜晚,(车胤)就用白色薄绢做的口袋,装几十只萤火虫照着书本,夜晚接着白天地学习着。
从这个故事中你感受到了车胤的什么品质?
体会到车胤惜时、不畏艰难险阻、好读书、刻苦努力、没有条件就努力创造条件的精神。
(1)我觉得车胤真的很聪明,遇到困难能很好地解决困难。
(2)我读懂了车胤家里非常贫穷,没有读书的条件,但是车胤绝不放弃,努力给自己创造条件。
(3)我们这些有条件读书的人,应该珍惜读书的机会,好好学习。
你还读懂了什么?
故事的主人公是车胤,他家里很贫穷,夏天就捉来萤火虫照明读书。这个故事告诉我们:无论环境有多么恶劣,我们都要勤奋苦学, 这样日后必有成就。
课文讲了一件什么事,告诉我们什么道理,一起来说说。
总结
学习文言文的方法:
①不理解的地方看注释,也可以根据前后语境;
②给一些字组词来理解;
③利用已知和生活经验来理解。
让我们再一次深情地朗读课文。
朗读指导
胤/恭勤不倦,博学多通。家贫/不常得油,夏月则/练囊/盛/数十萤火/以/照书,以夜继日焉。
胤/( )不倦,博学( )。家贫/不常得油,夏月则/( )/盛/数十( )/以/( ),以夜继日焉。
背诵指导
恭勤
多通
练囊
萤火
照书
祖逖,东晋人也,有大志,常欲光复中原。后与刘琨俱为司州主簿,情好绸缪,共被同寝。中夜闻荒鸡鸣,祖蹴琨觉,曰:“此非恶声也!”因起舞庭中。
拓展阅读
祖逖是东晋人,他年轻时就胸怀大志,常常希望能够收复中原失地。后来他与刘琨一起担任司州的主簿,两人交情很好,常常共被而眠。夜半时听到鸡鸣,祖逖踢醒刘琨,说:“这不是令人厌恶的声音。”于是起床练剑。
你们知道李白年少时的事吗?这节课我们来学习第二则文言文《铁杵成针》。
第二课时
读了课题,你知道什么?
(1)“铁杵”:用来舂米或捣衣的铁棒。
(2)“成”:磨成,做成。
(3)“针”:缝衣针。
铁杵成针
(4)题目的意思:把铁棒磨成绣花针。。
自由朗读课文,注意标点符号处要停顿,句子中间要尝试断句,读出节奏。
初读课文
磨针溪,在/象耳山/下。世传/李太白/读书/山中,未成,弃去。过/是溪,逢/老媪/方/磨/铁杵。问之,曰:“欲/作针。”太白/感其意,还卒业。
回顾
学习文言文的方法:
①不理解的地方看注释,也可以根据前后语境;
②给一些字组词来理解;
③利用已知和生活经验来理解。
照样子,根据课文内容填一填。
(1)胤恭勤不倦( )。(2)家贫不常得油( )
(3)世传李太白读书山中,未成,弃去。( )
疲倦
贫困
放弃
小组合作
借助注释,理解课文中每句话的意思,再正确、流利地朗读课文。
(1)“世传”:世世代代相传。 (2)“未成”:还没有完成自己的学业。
(3)“弃去”:放弃学习离开。 (4)“过”:路过。
(5)“是”:这。 (6)“老媪”:老妇人。
(7)“方”:正在。 (8)“之”:老妇人。
(9)“感其意”:被她的意志感动。
(10)“还卒业”:回去完成了学业。
磨针溪,在/象耳山/下。世传/李太白/读书/山中,未成,弃去。过/是溪,逢/老媪/方/磨/铁杵。问之,曰:“欲/作针。”太白/感其意,还卒业。
译文:磨针溪,在象耳山的下面。传说李白在山中读书的时候,没有完成自己的学业,就放弃学习离开了。他路过这条小溪,遇见一位老妇人在磨铁棒,(李白)问她在干什么,老妇人说:“我想把它磨成针。”李白被她的意志感动,就回去完成了学业。
磨针溪,在/象耳山/下。世传/李太白/读书/山中,未成,弃去。过/是溪,逢/老媪/方/磨/铁杵。问之,曰:“欲/作针。”太白/感其意,还卒业。
从对人物的描写中,你感受到了李白的什么品质?
锲而不舍、持之以恒、刻苦学习的品质。
了解了这个故事后,你感受到了李白小时候是一个怎样的人?
他是一个有恒心、有毅力,刻苦学习的人。
联系实际说一说“铁杵磨针”带给我们什么启示?
感悟
①只要坚持不懈,就算是铁杵也能磨成针。
②一个人,认准了一个目标,只要坚持不懈,就可以创出佳绩。
③目标专一而不三心二意,持之以恒而不半途而废,就一定能实现我们美好的理想。
让我们再一次朗读课文。
朗读指导
磨针溪,在/象耳山/下。世传/李太白/读书/山中,未成,弃去。过/是溪,逢/老媪/方/磨/铁杵。问之,曰:“欲/作针。”太白/感其意,还卒业。
磨针溪,在/( )/下。世传/( )/读书/山中,( ),弃去。过/( ),逢/( )/方/磨/( )。问之,曰:“欲/( )。”太白/( ),还( )。
背诵指导
象耳山
李太白
未成
是溪
老妪
铁杵
象耳山
感其意
卒业