18文言文二则 课件(共33张PPT)

(共33张PPT)
18 文言文二则
囊萤夜读
铁杵成针
还记得我们以前学过哪些文言文吗？
还记得学文言文方法吗？
回顾
借助注释、插图、组词等方法帮助理解句意。
第一课时
孩子们，古时候有很多喜欢读书的孩子，你们知道有谁吗？
凿壁偷光的匡衡、映月读书的江泌。
古时候,车胤因为家贫，没钱买灯油，而他又想晚上读书，便在夏天晚上抓一把萤火虫来当灯读书。这个故事就是《囊萤夜读》。
恭 勤不倦
ɡōnɡ
qín
夜以继日焉
yān
zú
卒业
chǔ
铁杵
囊
博
nánɡ
bó
勤
qín
萤
yínɡ
贫
pín
恭
ɡōnɡ
焉
yān
fénɡ
逢
zú
卒
①“囊”：要合理布局，秃宝盖要写的宽一些，各部件要写得紧凑，注意笔画的穿插避让，避免拥挤。
②“恭”：书写撇捺要舒展，下半部分是“心”的变体，不是“小”，最后两点是左右点，不是上下点。
③“勤”：书写时，左部略高，右部笔画少，略低。左部的最后一笔“提”与右部的“竖撇”要穿插避让。
④“逢”：最后一笔“平捺”要写得舒展。
注意
读了课题，你知道什么？
（1）“囊”：用口袋装。
（2）“萤”：萤火虫。
（3）“夜读”：夜晚读书。
囊萤夜读
（4）题目的意思：（车胤）把萤火虫装在袋子里（照明），在夜里读书。
自由朗读课文，注意标点符号处要停顿，句子中间要尝试断句，读出节奏。
初读课文
胤/恭勤不倦,博学多通。家贫/不常得油，夏月则/练囊/盛/数十萤火/以/照书,以夜继日/焉。
小组合作
借助注释，理解课文中每句话的意思，再正确、流利地朗读课文。
（1）“恭勤”：肃敬勤勉。 （2）“倦”：疲倦。
（3）“通”：通晓，明白。 （4）“贫”：贫穷。
（5）“练囊”：白色薄绢做的口袋。
（6）“以夜继日”：夜晚接着白天，不间断。
胤/恭勤不倦,博学多通。家贫/不常得油，夏月,则/练囊/盛/数十萤火/以/照书,以夜继日焉。
晋朝人车胤肃静勤勉而不知疲倦，知识广博，学问精通。（车胤）家境贫寒,不能经常得到煤油（点灯,以便在灯下读书），夏天的夜晚,（车胤）就用白色薄绢做的口袋,装几十只萤火虫照着书本,夜晚接着白天地学习着。
从这个故事中你感受到了车胤的什么品质？
体会到车胤惜时、不畏艰难险阻、好读书、刻苦努力、没有条件就努力创造条件的精神。
（1）我觉得车胤真的很聪明，遇到困难能很好地解决困难。
（2）我读懂了车胤家里非常贫穷，没有读书的条件，但是车胤绝不放弃，努力给自己创造条件。
（3）我们这些有条件读书的人，应该珍惜读书的机会，好好学习。
你还读懂了什么？
故事的主人公是车胤，他家里很贫穷，夏天就捉来萤火虫照明读书。这个故事告诉我们：无论环境有多么恶劣,我们都要勤奋苦学， 这样日后必有成就。
课文讲了一件什么事，告诉我们什么道理，一起来说说。
总结
学习文言文的方法：
①不理解的地方看注释，也可以根据前后语境；
②给一些字组词来理解；
③利用已知和生活经验来理解。
让我们再一次深情地朗读课文。
朗读指导
胤/恭勤不倦,博学多通。家贫/不常得油，夏月则/练囊/盛/数十萤火/以/照书,以夜继日焉。
胤/（ ）不倦,博学（ ）。家贫/不常得油，夏月则/（ ）/盛/数十（ ）/以/（ ）,以夜继日焉。
背诵指导
恭勤
多通
练囊
萤火
照书
祖逖，东晋人也，有大志，常欲光复中原。后与刘琨俱为司州主簿，情好绸缪，共被同寝。中夜闻荒鸡鸣，祖蹴琨觉，曰：“此非恶声也！”因起舞庭中。
拓展阅读
祖逖是东晋人，他年轻时就胸怀大志，常常希望能够收复中原失地。后来他与刘琨一起担任司州的主簿，两人交情很好，常常共被而眠。夜半时听到鸡鸣，祖逖踢醒刘琨，说：“这不是令人厌恶的声音。”于是起床练剑。
你们知道李白年少时的事吗？这节课我们来学习第二则文言文《铁杵成针》。
第二课时
读了课题，你知道什么？
（1）“铁杵”：用来舂米或捣衣的铁棒。
（2）“成”：磨成，做成。
（3）“针”：缝衣针。
铁杵成针
（4）题目的意思：把铁棒磨成绣花针。。
自由朗读课文，注意标点符号处要停顿，句子中间要尝试断句，读出节奏。
初读课文
磨针溪，在/象耳山/下。世传/李太白/读书/山中，未成，弃去。过/是溪，逢/老媪/方/磨/铁杵。问之，曰：“欲/作针。”太白/感其意，还卒业。
回顾
学习文言文的方法：
①不理解的地方看注释，也可以根据前后语境；
②给一些字组词来理解；
③利用已知和生活经验来理解。
照样子，根据课文内容填一填。
（1）胤恭勤不倦（ ）。（2）家贫不常得油（ ）
（3）世传李太白读书山中，未成，弃去。（ ）
疲倦
贫困
放弃
小组合作
借助注释，理解课文中每句话的意思，再正确、流利地朗读课文。
（1）“世传”：世世代代相传。 （2）“未成”：还没有完成自己的学业。
（3）“弃去”：放弃学习离开。 （4）“过”：路过。
（5）“是”：这。 （6）“老媪”：老妇人。
（7）“方”：正在。 （8）“之”：老妇人。
（9）“感其意”：被她的意志感动。
（10）“还卒业”：回去完成了学业。
磨针溪，在/象耳山/下。世传/李太白/读书/山中，未成，弃去。过/是溪，逢/老媪/方/磨/铁杵。问之，曰：“欲/作针。”太白/感其意，还卒业。
译文：磨针溪，在象耳山的下面。传说李白在山中读书的时候，没有完成自己的学业，就放弃学习离开了。他路过这条小溪，遇见一位老妇人在磨铁棒，（李白）问她在干什么，老妇人说：“我想把它磨成针。”李白被她的意志感动，就回去完成了学业。
磨针溪，在/象耳山/下。世传/李太白/读书/山中，未成，弃去。过/是溪，逢/老媪/方/磨/铁杵。问之，曰：“欲/作针。”太白/感其意，还卒业。
从对人物的描写中，你感受到了李白的什么品质？
锲而不舍、持之以恒、刻苦学习的品质。
了解了这个故事后，你感受到了李白小时候是一个怎样的人？
他是一个有恒心、有毅力，刻苦学习的人。
联系实际说一说“铁杵磨针”带给我们什么启示？
感悟
①只要坚持不懈，就算是铁杵也能磨成针。
②一个人，认准了一个目标，只要坚持不懈，就可以创出佳绩。
③目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，就一定能实现我们美好的理想。
让我们再一次朗读课文。
朗读指导
磨针溪，在/象耳山/下。世传/李太白/读书/山中，未成，弃去。过/是溪，逢/老媪/方/磨/铁杵。问之，曰：“欲/作针。”太白/感其意，还卒业。
磨针溪，在/（ ）/下。世传/（ ）/读书/山中，（ ），弃去。过/（ ），逢/（ ）/方/磨/（ ）。问之，曰：“欲/（ ）。”太白/（ ），还（ ）。
背诵指导
象耳山
李太白
未成
是溪
老妪
铁杵
象耳山
感其意
卒业