苏教版生物八年级下册 第25章 第三节 免疫教案
文档属性
| 名称 | 苏教版生物八年级下册 第25章 第三节 免疫教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 25.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2022-05-23 13:05:30 | ||
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文档简介
《25.3 免疫》教学设计
一、教材分析：
本节《免疫》是苏教版教科书生物学八年级下册第十单元第二十五章第三节。
本节课主要内容是免疫的基础知识，包括两个内容，分别为人体的免疫功能以及计划免疫。
学习免疫知识，对于增强自身抵抗力，预防疾病等具有重要意义。掌握了这部分知识对于学生增进身体健康有一定的帮助。本节课是在学生认识了传染病的基础上进行探究的，这样能使学生更好地了解免疫和传染病之间的关系，进一步了解增进身体健康，预防疾病的重要性。这节课的学习又为下一章《珍爱生命》的学习打下基础。因此，这节课在本单元中起到了承上启下的作用。
二、教学目标分析：
知识与技能目标
1、描述人体的免疫功能。
2、区别人体的特异性免疫和非特异性免疫。
3、说明计划免疫的意义。
过程与方法目标
1、通过分析文字和图片等资料来进一步提高分析说明问题的能力及交流合作的能力。
2、培养运用所学的生物学知识分析和解决实际生活中遇到问题的能力。
情感与态度目标
1、结合学生打预防针的亲身经历，认同计划免疫的意义，体会父母对子女的关爱和国家对儿童的健康成长的关心。
2、运用免疫学知识指导生活的自觉性，逐步养成良好的生活和卫生习惯，确立积极、健康的生活方式，逐步形成珍爱生命的情感态度价值观。
三、教学重点
1、描述人体的免疫功能。
2、说明计划免疫的意义。
四、教学难点
举例说出人体的特异性免疫和非特异性免疫的区别。
五、教学过程设计
教学环节 教师的活动 学生的活动 教学媒体（资源） 设计意图、依据
问题驱动 冬天流感来袭，教室里近一半的同学都倒下了，你有没有想过为什么在同样的环境中同样接触到了病菌、病毒，有的人患病，而有的人却不会患病？ 观察，思考，好奇 PPT ①联系生活实际，体现科学来源于生活。 ②使学生产生疑问，产生好奇心。
自主学习 播放PPT，提出自主学习时要求学生思考的问题 阅读教材P96—100，思考PPT上提出的五个问题 PPT 通过自主学习,对教材内容有初步的了解，培养学生自主学习和分析问题的能力。
听故事 播放PPT中人类战胜天花的视频 观看视频 视频 联系生活，让学生对人类战胜疾病做出的努力有所认知，建立珍惜生命的情感态度价值观。
探究主题一 人体的免疫功能 ①提出问题：除了天花病毒外， 人生活的自然环境中，还存在着许多其他病原体，这些病原体一旦侵入人体，就有可能引起疾病，损害人的健康。我们每时每刻都可能接触病原体，但在多数情况下，仍然健康地生活着，这是为什么呢？ 因为人体有保卫自身的三道免疫防线，为我们实现了我们人体的免疫功能。 思考，分析 PPT 引起学生好奇心，激发兴趣，导出这节的难点：我们人体依靠三道免疫防线为我们实现人体的免疫功能。
②通过图片指出什么是免疫以及免疫的功能 看图，分析，试着说出人体的免疫功能 图片 通过图片分析得出人体有哪些免疫功能，锻炼了学生分析、处理资料的能力和表达能力。
探究主题一 人体的免疫功能 1、人体的第一道防线 展示三个动画，引导学生分析动画，说出第一道免疫防线的组成和功能 通过动画内容分析出第一道免疫防线的组成和功能 动画 锻炼学生分析、处理资料的能力和表达能力。
探究主题一 人体的免疫功能 2、人体的第二道防线 展示两个动画，引导学生分析动画，说出第二道免疫防线的组成和功能 通过动画内容分析出第二道免疫防线的组成和功能 动画 锻炼学生分析、处理资料的能力和表达能力。
探究主题一 人体的免疫功能 非特异性免疫 ①引导学生思考:上述两道防线的作用特点 ②适时总结非特异性免疫概念及特点。 根据提示分析讨论出第一第二道免疫防线特点。 PPT 培养学生归纳能力，通过自己的分析得出结论，更容易让学生印象深刻，突破难点。
探究主题一 人体的免疫功能 3、人体的第三道防线 ①指出当侵入人体内的病原体数量多、毒性强时，人体就需要依靠第三道免疫防线——免疫器官和免疫细胞来消灭病原体了。 认识自己的免疫器官，感知其位置，了解第三道免疫防线的功能 PPT 图片 图片的展示让学生直观形象的了解了自己的免疫器官，让本节抽象的内容变得形象具体，激发学生探究自身免疫功能的兴趣
②展示各个免疫器官的图片及位置，总结免疫器官和免疫细胞的功能
③通过第三道免疫防线功能——产生抗体，清除病原体，来导出抗原、抗体的概念以及抗体产生的过程。 观察PPT抗体产生的示意图，理解抗体产生过程 PPT 通过示意图演示，使复杂问题简单化，明了化。
④介绍抗原被消灭后，抗体会在体内存留不同的时间，通过天花、麻疹实例来使学生加深印象，进一步提出“为什么患过感冒的人还会再患感冒呢？” 通过天花、麻疹的例子理解抗体在体内的存留，并思考“为什么患过感冒的人还会再患感冒呢？” PPT 先通过天花、麻疹的例子理解抗体的存留，进一步设计出一个贴合学生日常实际的问题“为什么患过感冒的人还会再患感冒呢？”来促使学生的思考，激发学生的兴趣。
探究主题一 人体的免疫功能 特异性免疫 ①引导学生思考:第三道防线的作用特点 ②适时总结特异性免疫概念及特点。 根据提示分析讨论出第三道免疫防线特点。 PPT 培养学生思考能力，通过自己的分析得出结论，更容易让学生印象深刻，突破难点。
探究主题一 人体的免疫功能 小结比较三道免疫防线 ①给出表格引导学生总结、思考三道免疫防线的组成、功能及类型。 填表总结、思考三道免疫防线的组成、功能及类型 PPT 培养学生的归纳、表达能力。
②要求学生指出各种生理作用所对应的免疫类型。 思考与讨论，连线 PPT 通过练习，自我检验对非特异性免疫和特异性免疫概念、特点的理解程度。 增强学生记忆
③找学生到黑板上将板书内容补充完整 补充板书，快速记忆
名师点拨 根据免疫的类型，结合生活介绍提高自身免疫力的措施。 通过指出增强特异性免疫的措施就是预防接种，而有计划地进行预防接种就是计划免疫 过渡导出探究主题二 计划免疫 联想、思考、学习日常生活中提高自身免疫力的措施。 PPT 学以致用，体现了生物知识解释、解决实际问题。 运用免疫学知识指导生活的自觉性，逐步养成良好的生活和卫生习惯，确立积极、健康的生活方式。
探究主题二 计划免疫 ①提出计划免疫概念，展示辽宁省儿童预防接种证实物及图片 ①知道并理解计划免疫的概念。 ②观看预防接种证。 辽宁省儿童预防接种证 PPT ①运用免疫学知识指导生活的自觉性，逐步养成良好的生活和卫生习惯，确立积极、健康的生活方式。 ②理解计划免疫的概念和原理。 ③认识到计划免疫的意义。 ④感受国家对儿童健康成长的关心和关爱。
②指出我国卫生部规定的“四苗免疫”及每种疫苗预防的疾病 ③知道四苗免疫的具体内容以及每种疫苗的功能。
③计划免疫的意义及节日 ④理解计划免疫的意义知道相关节日。
④思考：计划免疫属于哪种免疫类型？ 总结疫苗的实质以及计划免疫的原理。 ⑤思考计划免疫的类型
课堂小结 总结本节学习的内容 理顺知识脉络 PPT 潜移默化培养学生的归纳能力。
达标训练 展示多道练习题 解惑 快速答题 PPT 通过练习达到自己评价，快速提升的目的
好奇的同学看过来 布置作业：回家找到你的预防接种证，看看自己都完成了哪些预防接种呢？有没有漏掉的？ 回家完成作业 预防接种证 此作业的布置特意设置在了课后，目的是让学生在回家完成时与家长形成互动，在与家长一问一答的互动中不着痕迹的复习了所学内容并能够将所学内容不知不觉的与日常生活联系在一起，达到润物细无声的目的。
板书设计： 25.3 免疫 一、人体的免疫功能 (
——非特异性免疫
)人体的三道防线 皮肤和黏膜 杀菌物质和吞噬细胞 免疫器官和免疫细胞―――特异性免疫 二、计划免疫
一、教材分析：
本节《免疫》是苏教版教科书生物学八年级下册第十单元第二十五章第三节。
本节课主要内容是免疫的基础知识，包括两个内容，分别为人体的免疫功能以及计划免疫。
学习免疫知识，对于增强自身抵抗力，预防疾病等具有重要意义。掌握了这部分知识对于学生增进身体健康有一定的帮助。本节课是在学生认识了传染病的基础上进行探究的，这样能使学生更好地了解免疫和传染病之间的关系，进一步了解增进身体健康，预防疾病的重要性。这节课的学习又为下一章《珍爱生命》的学习打下基础。因此，这节课在本单元中起到了承上启下的作用。
二、教学目标分析：
知识与技能目标
1、描述人体的免疫功能。
2、区别人体的特异性免疫和非特异性免疫。
3、说明计划免疫的意义。
过程与方法目标
1、通过分析文字和图片等资料来进一步提高分析说明问题的能力及交流合作的能力。
2、培养运用所学的生物学知识分析和解决实际生活中遇到问题的能力。
情感与态度目标
1、结合学生打预防针的亲身经历，认同计划免疫的意义，体会父母对子女的关爱和国家对儿童的健康成长的关心。
2、运用免疫学知识指导生活的自觉性，逐步养成良好的生活和卫生习惯，确立积极、健康的生活方式，逐步形成珍爱生命的情感态度价值观。
三、教学重点
1、描述人体的免疫功能。
2、说明计划免疫的意义。
四、教学难点
举例说出人体的特异性免疫和非特异性免疫的区别。
五、教学过程设计
教学环节 教师的活动 学生的活动 教学媒体（资源） 设计意图、依据
问题驱动 冬天流感来袭，教室里近一半的同学都倒下了，你有没有想过为什么在同样的环境中同样接触到了病菌、病毒，有的人患病，而有的人却不会患病？ 观察，思考，好奇 PPT ①联系生活实际，体现科学来源于生活。 ②使学生产生疑问，产生好奇心。
自主学习 播放PPT，提出自主学习时要求学生思考的问题 阅读教材P96—100，思考PPT上提出的五个问题 PPT 通过自主学习,对教材内容有初步的了解，培养学生自主学习和分析问题的能力。
听故事 播放PPT中人类战胜天花的视频 观看视频 视频 联系生活，让学生对人类战胜疾病做出的努力有所认知，建立珍惜生命的情感态度价值观。
探究主题一 人体的免疫功能 ①提出问题：除了天花病毒外， 人生活的自然环境中，还存在着许多其他病原体，这些病原体一旦侵入人体，就有可能引起疾病，损害人的健康。我们每时每刻都可能接触病原体，但在多数情况下，仍然健康地生活着，这是为什么呢？ 因为人体有保卫自身的三道免疫防线，为我们实现了我们人体的免疫功能。 思考，分析 PPT 引起学生好奇心，激发兴趣，导出这节的难点：我们人体依靠三道免疫防线为我们实现人体的免疫功能。
②通过图片指出什么是免疫以及免疫的功能 看图，分析，试着说出人体的免疫功能 图片 通过图片分析得出人体有哪些免疫功能，锻炼了学生分析、处理资料的能力和表达能力。
探究主题一 人体的免疫功能 1、人体的第一道防线 展示三个动画，引导学生分析动画，说出第一道免疫防线的组成和功能 通过动画内容分析出第一道免疫防线的组成和功能 动画 锻炼学生分析、处理资料的能力和表达能力。
探究主题一 人体的免疫功能 2、人体的第二道防线 展示两个动画，引导学生分析动画，说出第二道免疫防线的组成和功能 通过动画内容分析出第二道免疫防线的组成和功能 动画 锻炼学生分析、处理资料的能力和表达能力。
探究主题一 人体的免疫功能 非特异性免疫 ①引导学生思考:上述两道防线的作用特点 ②适时总结非特异性免疫概念及特点。 根据提示分析讨论出第一第二道免疫防线特点。 PPT 培养学生归纳能力，通过自己的分析得出结论，更容易让学生印象深刻，突破难点。
探究主题一 人体的免疫功能 3、人体的第三道防线 ①指出当侵入人体内的病原体数量多、毒性强时，人体就需要依靠第三道免疫防线——免疫器官和免疫细胞来消灭病原体了。 认识自己的免疫器官，感知其位置，了解第三道免疫防线的功能 PPT 图片 图片的展示让学生直观形象的了解了自己的免疫器官，让本节抽象的内容变得形象具体，激发学生探究自身免疫功能的兴趣
②展示各个免疫器官的图片及位置，总结免疫器官和免疫细胞的功能
③通过第三道免疫防线功能——产生抗体，清除病原体，来导出抗原、抗体的概念以及抗体产生的过程。 观察PPT抗体产生的示意图，理解抗体产生过程 PPT 通过示意图演示，使复杂问题简单化，明了化。
④介绍抗原被消灭后，抗体会在体内存留不同的时间，通过天花、麻疹实例来使学生加深印象，进一步提出“为什么患过感冒的人还会再患感冒呢？” 通过天花、麻疹的例子理解抗体在体内的存留，并思考“为什么患过感冒的人还会再患感冒呢？” PPT 先通过天花、麻疹的例子理解抗体的存留，进一步设计出一个贴合学生日常实际的问题“为什么患过感冒的人还会再患感冒呢？”来促使学生的思考，激发学生的兴趣。
探究主题一 人体的免疫功能 特异性免疫 ①引导学生思考:第三道防线的作用特点 ②适时总结特异性免疫概念及特点。 根据提示分析讨论出第三道免疫防线特点。 PPT 培养学生思考能力，通过自己的分析得出结论，更容易让学生印象深刻，突破难点。
探究主题一 人体的免疫功能 小结比较三道免疫防线 ①给出表格引导学生总结、思考三道免疫防线的组成、功能及类型。 填表总结、思考三道免疫防线的组成、功能及类型 PPT 培养学生的归纳、表达能力。
②要求学生指出各种生理作用所对应的免疫类型。 思考与讨论，连线 PPT 通过练习，自我检验对非特异性免疫和特异性免疫概念、特点的理解程度。 增强学生记忆
③找学生到黑板上将板书内容补充完整 补充板书，快速记忆
名师点拨 根据免疫的类型，结合生活介绍提高自身免疫力的措施。 通过指出增强特异性免疫的措施就是预防接种，而有计划地进行预防接种就是计划免疫 过渡导出探究主题二 计划免疫 联想、思考、学习日常生活中提高自身免疫力的措施。 PPT 学以致用，体现了生物知识解释、解决实际问题。 运用免疫学知识指导生活的自觉性，逐步养成良好的生活和卫生习惯，确立积极、健康的生活方式。
探究主题二 计划免疫 ①提出计划免疫概念，展示辽宁省儿童预防接种证实物及图片 ①知道并理解计划免疫的概念。 ②观看预防接种证。 辽宁省儿童预防接种证 PPT ①运用免疫学知识指导生活的自觉性，逐步养成良好的生活和卫生习惯，确立积极、健康的生活方式。 ②理解计划免疫的概念和原理。 ③认识到计划免疫的意义。 ④感受国家对儿童健康成长的关心和关爱。
②指出我国卫生部规定的“四苗免疫”及每种疫苗预防的疾病 ③知道四苗免疫的具体内容以及每种疫苗的功能。
③计划免疫的意义及节日 ④理解计划免疫的意义知道相关节日。
④思考：计划免疫属于哪种免疫类型？ 总结疫苗的实质以及计划免疫的原理。 ⑤思考计划免疫的类型
课堂小结 总结本节学习的内容 理顺知识脉络 PPT 潜移默化培养学生的归纳能力。
达标训练 展示多道练习题 解惑 快速答题 PPT 通过练习达到自己评价，快速提升的目的
好奇的同学看过来 布置作业：回家找到你的预防接种证，看看自己都完成了哪些预防接种呢？有没有漏掉的？ 回家完成作业 预防接种证 此作业的布置特意设置在了课后，目的是让学生在回家完成时与家长形成互动，在与家长一问一答的互动中不着痕迹的复习了所学内容并能够将所学内容不知不觉的与日常生活联系在一起，达到润物细无声的目的。
板书设计： 25.3 免疫 一、人体的免疫功能 (
——非特异性免疫
)人体的三道防线 皮肤和黏膜 杀菌物质和吞噬细胞 免疫器官和免疫细胞―――特异性免疫 二、计划免疫